济南的冬天导学案设计.doc

济南的冬天导学案 学习目标1、 学习多角度描绘景物的方法；2、 体会济南冬天温晴的特点；3、 增强学生热爱祖国河山的真挚情感。学习重点学会多角度描绘景物，融情于景的写法。学习难点如何多角度描绘景物。课前热身1、走近作者老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名 ，字 ，满族，北京人，代表作有长篇小说 、 ，剧本 等。2、了解济南（1）济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带，济南城的历史达4、5千年以上，这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它东接佛懋山，西连南马鞍山，四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。济南多泉水，自古有“泉城”之名，金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个，大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群，泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。3、大明湖大明湖在济南旧城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成，湖面占全城的三分之一。清人刘风诰咏济南有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。4、 朗读课文，把不认识的字和读不准的字勾画出来，并写在下面。要求必须大声读，只有大声读，你才能知道哪个字你不认识，不会读。（利用工具书解决，规范书写，高效准确，(1)注音：济南( )伦敦( )镶( )水 藻( ) 贮蓄( )发髻( )澄清( ) 着落( )看护 ( )(2)释义： 响晴： 设若：贮蓄： 空灵：5、整体感知，思考： (1).济南的冬天是怎样的？ (2). 用“冬天的济南像_”说一句话来概括出济南冬天给你留下的印象。课堂学习活动一：1、 交流预习情况，展示预习成果2、 朗读课文，整体感知（1）、分段朗读课文，熟悉课文内容。 （2）、教师配乐范读课文。 要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。 提问：如果用画来比喻春和济南的冬天，那么春象什么画？而济南的冬天又是一幅什么画？（3）自由朗读课文，思考下列问题：a、 找出文中最能体现济南冬天特点的词语，并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。b、 梳理出本文的结构。 c、 具体说说本文的语言美在哪里？（从修辞的运用，词语的运用等角度）（自主学习完成后，小组内交流学习成果。）活动二： 交流点拨，精读课文，深入思考： 本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与 、 、 对比，写济南的冬天 、 、 ，突出济南冬天“ ”的特点，赞美它是个宝地。 第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天 的描写。 在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用 笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。 作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写 的山，次写的 山，再写城外 山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第五段是写冬天 的，极写水藻之绿，以衬托 之清澈、透明。活动三：比较春和济南的冬天在写法上的异同。活动四：假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。（注：活动三、四各小组可选做）达标检测1、阅读下列文段，回答文后问题。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想（ ）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 括号处应填的一个标点是： 文段第一句在结构上的作用是什么？ 文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。 济南为什么是个理想的境界？ 文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？ “小摇篮”比喻 ，作用是 。“小”照应了前面 一词。若用平实的语言概括加横线这句话，应是 。2、仔细阅读下面的句子，指出每个句子的喻体和本体。 小山整个把济南围了个圈儿，只有北边缺了点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。本体： 喻体： 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。本体： 喻体：本体： 喻体： 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。