浅谈小学作文教学方法

浅谈小学作文教学方法浅谈小学作文教学方法 全素清 作为一个语文老师 我多年来一直任教高年级的语文 我深刻 的认识到作文教学在语文教学中的重要性和艰难性 其成效和质量 是素质教育的一面最直观的 镜子 如何充分发挥教师的主导作 用 提高学生写作水平呢 1 创设写作情境 激发学生的写作兴趣 学生初学作文 最大的难 题是 没东西可写 教师必须循序渐进地引导学生解决这个问 题 为学生创设写作情境 如预先布置学生去观察某一特定的景物 或参加某一次活动 或记述熟悉的某一个人 这样学生就有话可说 容易完成作文 其中 生动幽默的导言或猜谜是激发学生写作兴趣 的有效途径 比如 在要求学生写一种水果之前 我设计了这样一 个小故事 有一天 唐僧师徒四人来到火焰山 又热又渴 可是 行李里只有一个苹果 怎么分呢 唐僧提议谁把苹果的特点说得详 细具体 这苹果就归谁 出示一个苹果 问 同学们你们想吃 这个苹果吗 这样 学生就会置自己于这个特定的情境 他们的 兴趣很自然得到激发 其次在作文命题上 除做到切合学生生活实 际和具有启发性外 还应遵循 由易到难 由小到大 的规律 如 写同一假日等街景 可分别出 欢乐的人们 美丽的街灯 等 小题目 让学生克服 无从写起 的困难 2 寓教于乐 培养学生的写作兴趣 作文讲评课力求生动 新奇 多样 让学生在轻松的环境中明白好在哪里 错在哪里 一是生动 坚持让学生从范例中体会写作规律 对学生习作中那些夸大其词的 描写 啼笑皆非的想象 张冠李戴的用词等比较普遍典型的错误 可通过绘声绘色的朗读 让学生知道错在何处 二是新奇 注意选 择那些充满情趣 富有特色又符合教学要求的文章或习作 力求激 发学生的悟性 从中得到启迪 我曾给学生读过一篇 读者 文摘 上登载的 我的妈妈 这篇短文一改只写妈妈 好 的老套子 写了妈妈生活中的一些 缺点 文章出自孩子的眼光 写得十分 诙谐有趣 这篇范文使学生明白了一个道理 选材一定要新颖 要 写得生动 有特点 三是多样 讲评形式多样 可以避免学生因单 调重复产生厌烦情绪 提高学习兴趣 注重综合讲评 重点讲评 个别讲评的差异性 根据不同阶段 不同对象 不同问题进行针对 性的分析讲评 帮助学生寻找自己的弱点和兴奋点 3 教学相长 保持学生的写作兴趣 一要建立良好的师声关系 这 是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件 要让学生喜欢作文 首 先要让学生热爱教作文的老师 可以给学生出 老师 请您到我家 给老师一封信 和老师说悄悄话 等作文题目 既让学生 练习写作又拉近师生距离 二要让学生参与教学 发挥学生的主观 能动性 提高学习兴趣 例如 在作文审题训练时 有时可以把命 题写在黑板上 先让学生充分发表意见 而后由教师进行总结归纳 有时则把审题的目的 范围 要求 重点 体裁等几个要素在课堂 上分析讲解 然后拟一命题让学生当堂练习 鼓励学生发表意见 允许争论 三要尊重学生的劳动成果 作文评价对学生的写作起着 鼓励 指导和修正的作用 老师要及时批改作文 让学生及时知道 老师对自己作文的评价 有时哪怕小小的肯定 几个重点符号都能 使学生兴奋 产生对作文的热情 四要让学生体验成功的乐趣 将 学生的优秀习作作为范文讲评并展出 或推荐给有关报刊发表