细胞生活的环境教学设计

河北武邑中学课堂教学设计河北武邑中学课堂教学设计 备课人备课人卢胜锋卢胜锋授课时间授课时间 课课 题题第一节第一节 细胞生活的环境细胞生活的环境 知识与技能知识与技能 1 描述内环境的组成和理化性质 2 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型 过程与方法过程与方法启发式教学与探究式教学相结合 教教 学学 目目 标标 情感态度与情感态度与 价值观价值观 认同内环境是细胞生活的环境 通过小组合作 增强协作意识 重点重点 1 内环境的组成和理化性质 2 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 难点难点 1 内环境的理化性质 2 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 教教 学学 内内 容容教学环节与活动设计教学环节与活动设计 教教 学学 设设 计计 引言 看图讨论 1无论是严冬还是酷暑 人体 的体温总能保持在37 左右 为什么呢 2大量出汗后 需要及时补充水分和无机盐 为什么呢 3当外界环境 发生剧烈变化时 我们体内的环境总能保持相对稳定 为什么呢 4我们体内细胞生活在怎样一种环境中呢 请学生阅读教材P2 3相关内容 教师设问 1 什么叫体液 2 什么叫细胞内液 3 什么叫细胞外液 1请同学思考 作为细胞生活的环境的应该是细胞 外液还是细胞内液 得出答案 细胞外液 2请学生把自己想象成身体里的一个细胞 体会所 处的细胞外液有哪些 因为不同细胞所处的外液不一 样 所以教师适当提示 请学生回答 得出答案 血浆 组织液和淋巴 联系生活实际思考讨论 联系初中所学知识思考 讨论 体会联系先前知识 思考 回答问题 教教 学学 内内 容容教学环节与活动设计教学环节与活动设计 教教 学学 设设 计计 3黑板上画出这几种细胞外液 并简单介绍 练习 1 尿液 汗液 消化液是否属于体液 2 毛细血管壁所处细胞外液是哪些 组织液 血浆 淋巴液之间的关系 1 提出问题 三种细胞外液之间是否有联系 使他们 成为一个整体呢 2 请学生阅读相关内容 画出三者之间的关系 明确 三者可以构成一个整体 这个整体就是人体细胞生活的内 环境 细胞外液的成分 身体里的细胞从内环境中取出来 一会就会死忘 为什么 内环境有哪些特性呢 请学生阅读 资料分析 血浆的化学组成回答问题 1 如何将表中的物质按化学性质进行归类 2 除表中所列的成分外 血浆中还可能含有哪些物质 简单介绍内环境的成分 三种细胞外液成分的区 别 说明细胞外液本质上是一种盐溶液 一定程度可 以说明生命起源于海洋 细胞生活的内环境的理化性质 1 提出问题 细胞处于这样一种盐溶液中 它生活得 舒服吗 我们人觉得舒服的环境应该是怎样的 2 引出 细胞生活的内环境的理化性质 思考回答 对细胞外液范围的理解 阅读思考试说出三者关 系 阅读思考试回答问题 明确血浆的化学组成 感受体会 让学生联系生命的 起源 讨论联系生活回答 教学内容教学内容教学环节与活动设计教学环节与活动设计 教教 学学 设设 计计 1 联系细胞失水和吸水的原因 引出渗透压的概念 产生的原因 以及决定大小的因素 并让学生判断水分 运输方向 2 简单介绍 血浆渗透压产生的主要原因 蛋白质 和无机盐 大小 770kPa 并且联系生理盐水的浓度为 什么是质量分数 0 9 的 NaCl 溶液 1 给出细胞外液第二个理化性质 酸碱度 2 以血浆为例 说明其大小 以及与其维持调节有 关的离子 HCO3 HPO42 适当补充缓冲液的概 念 给出第三个性质 温度 细胞外液的温度一般 维持在37 左右 也就是人体的体温 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 提出问题 细胞生活在这样的环境中 各种理化性质 都适合细胞生活 但光这样细胞还不能生活 还需要解决 温饱问题 细胞要进行物质交换 物质从哪里来 代 谢废物怎么运出体外 请学生试着说出其他一些物质通过内环境进入细胞的 例子 小结总结本课 联系已有知识 掌握新知 识并联系实际 解