五年级上教案

万昌镇中心学校万昌镇中心学校 五 五 年级 年级 美术 美术 学科教学设计 学科教学设计 授课人任俊伟教学内容 学画抽象画 备课时间2015 9 5 授课时间 2015 9 1 1 第 1 课时总第 4 课时 教学目标 1 体现与发现 体验色彩与音乐的跳动 发现抽象画与音乐的共同点 2 实践与创造 3 欣赏与评论 打破学生对绘画的固有认识的局限 发掘其共性与内 涵 欣赏自己与他人作品 发表不同意见 教学重点视听两种艺术的理解与融汇 教学难点运用颜色的感觉 创作出抽象艺术作品 教学准备准备教学课件 设计思路集体意见 教学过程 一 导入新课 出示美国一则报道 美国抽象表现主义绘画大师杰克逊 波 洛克 Jackson Pollock 的一幅作品 1948 年 第五号 No 5 1948 卖出了 1 4 亿美元 近 10 亿元人民币 的 高价 同学们听过抽象画吗 看过吗 你们怎么理解呢 引 入课题 抽象画 二 讲授新课 1 出示波洛克作画图片及简介波洛克 波洛克是 20 世纪美 国最重要的艺术家之一 是抽象表现主义绘画的代表人物 他后期的绘画是把画布钉在地板上 用棍棒浇上油漆 随着 自己的走动 任其在画布上滴流成混乱的点 线 画面 因 此也被称为 行动派绘画 现在让我们来看看此大师作品 秋的节奏 同学们看到什么 提问个别同学 2 插入一则小笑话 向美术教师交作业时 一位学生只交 了一张白纸 老师问 画呢 学生答 这儿 他 指着白纸说 老师 你画的是什么 学生 牛吃草 老师 草呢 学生 牛吃光了 老师 牛呢 学生 草吃光了 牛还站在那里干么 3 什么是抽象画呢 让我们进一步去了解 抽象绘画是以 直觉和想象力为创作的出发点 排斥任何具有象征性 文学 性 说明性的表现手法 仅将造形和色彩加以综合组织在画 面上 因此抽象绘画现出来的纯粹形色 有类似于音乐之处 抽象绘画的发展趋势 大致可分为 1 抒情抽象 或称热抽象 这是以高更的艺术理念为 出发点 经野兽派 表现主义发展出来 带有浪漫的倾向 这个画派可以康丁斯基 Kandinsky 为代表 2 几何抽象 或称冷抽象 这是以塞尚的理论为出发 点 经立体主义 构成主义 新造形主义 而发展出 来 其特色为带有几何学的倾向 作品有一种冷静的秩序感 哲理性很强 这个画派可以蒙德里安 Mondrian 为代表 4 大师作品欣赏 学习 通过新颖的介绍 方式引出新课 对画家进行简单 的介绍 介绍抽象画的分 类 介绍大师作品及 其其流派和绘画 特色 设计思路集体意见 1 康丁斯基作品赏析 世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国 的康定斯基 1910 年 被誉为抽象表现艺术之父 引导同学们 体会色彩 造型的节奏与旋律 2 蒙德里安作品赏析 几何抽象派代表画家 在平面上把横线 和竖线加以结合 形成直角或长方形 并在其中安排红 黄 蓝三 原色 但有时也用灰色 是荷兰风格派 deStijl 的主将 对比 热抽象风格 体会秩序美 3 克利作品 二十世纪变化最多 最难以理解和才华横溢的杰 出艺术家之一 德裔瑞士画家 运用色彩调和及抽象的手法 创作 了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品 同学们尝试感受作品 畅所欲言 4 毕加索曾说过 变化不是进化 在艺术中没有进化 这 句话似是一把钥匙 它打开了使原始艺术与现代艺术之间沟通的大 门 因此 当我们看到原始人简单概括的线条 关良的戏画 卢梭 的原始主义作品 儿童的天真稚拙的艺术形式而感到惊喜 出示作 品 格尔尼卡 简介背景 5 学生作业欣赏 1 儿童画欣赏 2 抽象画欣赏 三 艺术实践 1 谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识 2 学生实践创作抽象画 同学们用色彩表达情感 创作抽象画 可以同桌两人合作 注意色调及点 线 面 色的巧 妙运用 3 选出优秀作品同学代表展示本组创意 给予同 学们自评 互评的平台 四 课堂小结 对同学们的课堂成果给予充分的肯定和赞扬 鼓励同学们大胆尝试 快乐表现 板书设计教学反思 本课是一个新的内容 新的尝试