师友互助演讲稿

1 / 23师友互助演讲稿师友互助良好学习习惯养成一、改变自己平时校园同学们讨论哪位老师最凶最坏!-啊浦哥，这样的”荣誉”给我，我很纠结。平时我也找一些同学聊这话题。虽然他们给我面子没有直接说，但从那闪烁的目光和神秘的笑容中，就告诉我：是你，就是你！对着这个问题我思索着：1、我内心充满着无限的慈爱，对每个学生都想让他们成绩好，身体好，全身上下都是优点，有一点毛病就将它消灭了，在未来激烈的竞争中能胜出，该发财的发财，该当国家领导人的当国家领导人。2、我自身条件也不错嘛，人长的胖，肚子也大大的满脸笑容和寺庙里的弥勒佛有得一拼，态度和蔼极了！怎么会凶？原因在德育处，这个地方害我名声不好形象变差！我和大家一样爱惜名声和形象！我要改变自己！找校长给我换个工作，要是校长说，你都获得那么多的差评还敢说，那不是更不好意思，要不让校长下个命令让同学们不许认为浦哥很凶最坏，内心深处要认为浦哥是位好同志！你们说校长他能做的到吗?所以我只能改变自己！找借口和无畏幻想是没意义的！改2 / 23变自己！很多同学和老师一样都想改变自己！尤其在学习成绩上，让那该死的成绩，惨不忍睹的成绩变一点哪怕是一点，最好是学霸的成绩，让我父母感到欣慰，或者封住父母罗里吧嗦的嘴，那就要有好方法！二、方法找个好方法，现在我校开展“师友互助和谐好搭档”的课堂改良，这是个好方法，是校长及学校通过实践考察麟选了国内外课堂改革的模式，结合我校实际，特别适合我们的。下面我简要介绍这个学习方法.。首先师友各有职责：明确责任 没有责任心的人是不可靠，成就事业的人从小责任心就强。 师傅的主要职责：师傅可以说是老师的助手，是决定和谐互助学习效果的关键人物，要教会学友学习，督促、管理学友学习常规，培养学友好的学习方法和技巧，对学友的思想、行为、学习、纪律等方面全面管理。当学友遇到不会做的问题时，师傅要教会学友如何分析问题，如何理清解题思路，具体到根据题目中的哪句话、哪3 / 23个知识点来寻求解题的思路方法，从而培养起学友良好的学习方法和技巧。当学友会做时，师傅要追问解题依据，并进一步把类似的题目、相应的知识点、拓展点联系起来，提高自己和学友的综合能力。注意师傅不只是教学习方法与技巧、激发灵感，更在于培养自己和学友的思维走向、习惯养成、健康心态、品德行为等。课堂课下要会讲，善讲，成为名副其实的师傅。学友的责任：学友接受师傅的全面管理，不但要接受师傅的学习指导，更重要的是要和师傅共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心。同时发挥自己的特长，将自己的优势显现出来，将自己的不足及时弥补，不断提升自己的能力和素质。建立规则 没有规则就会乱套，没有规矩不成方圆A、师友互助的规则4 / 23.学会倾听，适时插话。倾听是一种最基本的素质，是互助交流的基础。别人回答问题时，要虚心倾听努力听懂别人的发言，抓住要点，不抢话，不插话，有意见，举手说。有不同意见，要拿出证据证明自己的观点。.捆绑式，荣辱与共。师友共同举手，才有资格回答问题，这就要求师傅必须教会学友。我们的课堂上将会看到师傅举着手的同时，并没有沾沾自喜，而是还在指导学友，直到学友也举起手，才如释重负。这种“连带”关系，在一定程度上促进了师友之间的交流，调动了师傅的积极性。(3).不懂一定要问，敢于问。学友不会一定要问师傅，哪怕是再简单的问题；师父不会的一定要问旁边的师傅或老师。(4).不要包办代替。师傅一定要让学友独立思考，可以告诉学友方法、解题思路，但千万不要光告诉学友答案就了事，多让学友说。学友一定要独立思考，自主学习，千万不要有依赖心理。 “追问机制”的建立5.交流规则：5 / 23学会用两种声音说话：师友互助交流时声音要小；全班交流时，声音必须洪亮，口齿清晰，要展现出对问题的理解透彻度。交流程序：学友师傅学友师傅教师规范用语：交流过程中用语要规范，不仅要说明答案，而且要说明解题思路，解题方法，应该注意的问题及该题中得出的规律等。解决问题：能独立完成的问题，就不要交流，需要互助交流的问题，尽最大可能在师友间解决四步交流法：一看：先自学课本，查阅相关资料。二问：师友把自学过程中出现的问题互相提出。三助：师友间互相帮助，在合作中想办法解决疑难问题。突破重点难点。四提：师友交流中还不能解决的问题，提交全班交流解决。B、全班交流时的具体要求6 / 231、老师提问，师友共同起立，先学友回答，后师傅点评、补充，并向其他师友组发出邀请：“以上是我们师友组的回答，请问其他师友组还有质疑或补充吗？”2、回答问题时，不要光局限于答案，还应该说明解题思路、方法，以及提醒大家注意的共性问题3、如果师傅的点评要符合情景，不仅仅是“我的学友回答完全正确” ，那么其他师友组在一些重要问题上可以追问解题思路，让其回答。4、学友回答不完整，而师傅未指出时，其他师友组可以补充。C、师傅的点评要求：1、答案是否正确；2、解题方法是否合理；解题步骤是否完整，知识点的运用是否合理。3、学友回答的声音是否洪亮，语言是否流畅，表述是否清7 / 23晰等；4、若有板书，应该点评书写是否规范。5、激励学友的话。比如：a、我的学友回答得非常正确，以后继续努力；b、我的学友总结的非常全面细致；c、我的学友做的完全正确，我再重点强调一下做这类题要注意的是d、我的学友回答得比较全面，我再做一下补充e、我的学友回答得有问题，我纠正一下D、其他师友组参与补充的点评1、学友回答不完整，而师傅未指出时，其他师友组可以补8 / 23充。2、如果师傅的点评仅仅是“我的学友回答完全正确” ，那么其他师友组在一些重要问题上可以追问解题依据。3、其他师友组认为有必要提醒大家注意的问题，可以进行补充强调。E、师友台前展示的要求：1、先学友展示，后师傅点评、补充，并向其他师友组发出邀请。2、在台前讲解时，要模仿老师，边讲边板书，并随时提问其他同学。3、在台前展示时注意站姿，板书时身体要侧身，面向全体同学。4、板书时步骤要规范，字迹要清晰。三、坚持，养成习惯9 / 23讲解了规则和阅读了职责，同学们心里充满着希望，认为明天或者下星期，我就有让老师惊奇同学怀疑父母激动的好成绩了，退一步至少可以把考卷拿到桌面不是把考卷藏起来那冲成绩吧！我要给大家一个打击，学习是有个过程，没有仙丹，让你吃下就成仙了，只有付出才有收获，收获多少快慢的问题， “师友互助”的方法会收的多 、快！不付出你还是零蛋！相信坚持就是胜利。要有个一个目标信念：今天要比昨天好，明天要比今天好。那成功就离我们不远了！就会牢牢握在我的手中！师友互助学习心得正定五中：张杰师友互助”是指在学习过程中，两名学生里头，一个是学习能力较强的“小学师” ，一个是学习能力较弱的“小学友”，建立一个学习共同体，两人互相帮助、互相督促、互相检查，最终使每个人达到完成学习目标，提高学习效益的10 / 23目的。 “和谐互助”真正使学生成为课堂的主人，老师讲的轻松，学生学得投入，这样的课堂才是高效的课堂，才是老师和学生想要的课堂。在课堂上，小师傅耐心的讲解，负责的提问、检查，中肯的鼓励性的评价。学友在师傅的帮助、督促下，努力地学习，师友共同收获着知识、同时思维能力、合作意识，竞争意识都不同程度得到了提高。真是“和而共谐，助而共进” 。“和谐互助”高效课堂教学模式以“五步十环节”模式为载体，同桌两人为一组，师友互助为特征，通过“交流预习” “互助探究” “分层提高” “总结归纳” “巩固提高”五个环节，突出了课堂教学中自学探究、合作学习、师生互动、精讲多练特点。采用五步十环节的模式流程，五步固定，十环节活用。具体如下：交流预习互助探究分层提高总结归纳巩固提高。各学科在具体实施中，又各有其灵活性，复习课、新授课、训练课也各有差别。即墨二十八中的“和谐互助”简单地说就是学生同桌两人为一个单元组，学习优秀的做“师傅” ，学习较弱的做“学友” ，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会，就先向其他师傅请教，再教会学友，如11 / 23果师傅都不会，最后由教师讲解。这样，通过学生帮助学生，达到兵教兵、亦师亦友、师友双赢。为了更好地促进“和谐互助”他们制定了具体使用的划分标准。即：智力水平、学业成绩、认知基础、学习能力、学习习惯、心理素质、兴趣爱好、性格因素、交往能力综合考虑，班主任用心搭配；优化组合。优势互补、相互促进，按照优秀带一般，良好带薄弱的均衡标准，避免优质资源浪费。师友产生方式也不相同：指定式、自荐自选式、民主式、综合式相结合，进行动态管理，强化培训。培训分为：课堂集体培训、课堂个别培训和专题培训。1、课堂集体培训：思想意识培训，明确责任、调动积极性；教学方式培训，教师示范、学生模仿，教给学生教的方法和注意事项；培养问题意识。2、课堂个别培训：教师在课堂上一对一或一对几的培训，指导师傅如何讲解、怎样合作，教师巡视指导很重要，及时表扬与鼓励。3、专题培训：12 / 23专题培训师傅。包括教育方法培训、知识系统培训。专题培训学友。教师不但要培训师傅，更要注重学友的培训，培训学会沟通、交流，培训他们学会发现师傅的优秀品德，培训他们如何模仿。专题培训师友。定期在班级选择优秀师友进行经验交流。角色轮换培训。为了增强师友互助的凝聚力、理解力，师友间在擅长学科的课堂上进行角色互换，增强理解与支持，共同体验。专题培训教师。学校利用教师例会、级部例会、备课组活动，进行专题讲座、现身说法、经典案例培训。“和谐互助”的课堂特点是：以学生为主体。把时间权还给学生，把学习权还给学生，把话语权还给学生，把探究权还给学生，把教学权还给学生。13 / 23以和谐、灵动、高效为特点。先学后教，以学定导，学导和谐，问题评价，互助共赢。即墨二十八中的教学模式带给我很多收获与感悟：1、课堂教学模式简便、科学、易学。从即墨二十八中课堂教学来看，教学模式易于操作，简便而科学，课堂既凸显学生的主体地位，又兼顾了教师的主导作用。教师与学生间的角色定位准确，学生互助合作，有助于培养学生的综合能力。课堂既自主开放，又能够灵活掌控，收放自如。我非常赞同一个观点：课堂教学模式改革不能流于形式，外表的浮华喧闹下要有内涵，所以课堂教学模式改革是为内容服务的，重在通过形式的改变提高学生对知识的理解、掌握，培养学生自主、合作、探究能力。2、注重培养学生的团队意识。14 / 23与即墨二十八中的课堂教学模式相适应的是即墨二十八中注重学生团队意识的培养，学校组织了丰富多彩的活动，往往是以团队形式来评价，使学生在活动中加强团结、同伴互助，实现共赢。3、没有爱就没有教育。即墨二十八中的教育与教学有机结合起来，学校在抓教学的同时，更重视教育功能。他们提出了“用爱心和智慧开启未来”的校训，为此，学校组织开展学雷锋活动，每年都有学雷锋活动月，长年坚持、扎实开展。在活动中，教师为学生做好事，学生为学生做好事，师生关系融洽、生生关系密切，每年的活动都有新的主题，雷锋精神重新构建了学生的价值观、教师的育人观、学校的发展观，在“爱”的感召下营造了和谐互助的校园氛围，为教育教学蕴育了极大的潜能。 “予人玫瑰，手有余香” ， “独学而无友，则孤陋而寡闻” ，和谐互助、共享共赢中人格不断提升。教师的责任心增强了，学生拥有阳光般的心里，必将产生激情燃烧的热情，并产生理想的效果。4、打造师友文化，德育工作保驾护航。15 / 23设立竞赛评比栏目，征集学生感言，开展演讲比赛，打造各种艺术社团等。在活动中，培养学生良好品德；在活动中，提升学生综合能力。实践过程比结果更重要， “最好的课堂是和人生课程联系在一起的” ，和谐是一种状态、互助是一种品质。5、要打造优秀的教师队伍。课堂教学模式改革需要优秀的教师队伍，无论怎么改革教学模式都是以高素质教师为保障的。任何一种教学模式都是在教师的掌控与指导下进行的。现在课堂教学模式改革课堂上更凸显学生的主体地位，但是教师在课前、课下的功夫要更强，课前的备课与导学案的设计需要功力、课上的驾驭点拨指导需要功力、课下的检查批改分析需要功力、教师对学生学法教法指导需要功力?“教育应该是简明而高效的，把复杂的问题简单化才是真正的智者和教育者。 ”这是一种新的教学策略，简洁、高效，可操作性强，让我们一起努力，构建属于我们自己的高效课堂吧！对师友互助教学方法的一些体会16 / 23作者：董艳君来源：新课程教师2016 年第 07 期摘 要：师友互助教学方法是以学生自主学习为主的一种教学方法，使课堂上每一个学生都动起来，生生自主、生生互动、师生互动，把雷锋精神贯穿始终的一种教学方法。 关键词：师友互助；雷锋精神；自主学习；高效课堂针对当前我国的社会形势和我国教育的发展，教学方法的改革势在必行，通过教学方法的改革达到高效课堂。现在我校正在进行的教学方法是原生态的教学方法，也就是一对一师友互助学习方法，经过一段时间的教学实践，提高了教学效果，使学生的学习成绩有所提高。因为现在的学生多数都是独生子女，都以自我为中心，缺少相互帮助和奉献精神，现在新的义务教育地理课程标准又要求教授对学生终生发展有用的地理，培养具有地理素养的公民打下基础。因此在学生学到地理知识的同时，又要培养学生的创新能力和实践精神，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究，既落实了教学目标又完成了学习任务。17 / 23师友互助教学方法，就是一对一的互相帮助的学习方式，教师是课堂上的组织者、引导者和参与者，把地理学科中学习好的选做师傅，学习稍差一点的是徒弟，第一环节：学生独立预习；第二环节：徒弟没有预习明白的知识点请教师傅，把师傅解决不了的难点归纳总结出来；第三环节：学生一起研究共同存在的疑难问题，解决不了的由老师帮助解决。教师主导作用的发挥要适时适度，即：讲学生易混、易错、易漏的问题。第四环节：学生巩固拓展当堂学习的内容。第五环节：师生评价。这个学习方法说起来很简单，但实际做起来是一个有秩序、有快乐的学习氛围，又能把雷锋精神贯穿于学习的始终。学生学到的不仅是地理知识，还学了一种精神，一种品格。这种精神和品格也是我们当今社会所缺乏的。师友互助教学方法，使课堂上的每个学生都动起来，生生自主、生生互助、师生互动的学习情境。真正地把课堂还给学生，学生真正成为学习的主人。师友互助教学方法的最后一个评价环节是老师的及时评价，有助于学生学习主动性、积极性的增强；有助于点燃学生的心灵，让学生以极大的热情投入到学习中；有助于提高学生的责任感；有助于促进互相学习的欲望。18 / 23一位法国教育家说：“21 世纪，最困难也是最有价值的事就是让教师闭上他的嘴。 ”我想这就是在说，我们的传统课堂上，老师苦口婆心地讲解，侃侃而谈地演讲，大多数学生表现出的就是作为一个听众，而且还是无动于衷的听众。只要一提问，学生就是默不作声，这种师友互助教学方法解决了这种弊病，使地理课堂成为有兴趣、有活力、有高效教学效果的课堂。这是我一年多对师友互助教学方法实践取得的一点体会，分享给同行们。参考文献：张坤南.同伴互助合作学习的实践与思考J.新课程：中学，2016. 编辑 薛直艳五年级演讲稿：友爱互助 感动你我五年级演讲稿：友爱互助 感动你我在我们身边，总有些团结友爱、帮助同学的身影，在校园的每个角落时时处处散发着耀眼的光彩并感动着每一个需要关怀与帮助的人，这些身影中，有你有我，是真挚的友19 / 23谊将我们相连，让我们相互伸出友爱之手，将感动送到每个人心田。寄宿制的校园生活使我们脱离了父母的庇佑，许多困难都需要我们独自面对与克服。可是我们没有畏惧和无助，因为老师们慈爱的关怀和呵护是我们的另一片依靠，同学间相亲相爱，互帮互助的点点滴滴都伴着初夏的来临深深浸润着心房。学雷锋活动后，不仅是小义工，全校所有学生都积极加入到做好事的行列中，发挥着自己的光和热。在同学摔伤行动不便时，总有人主动搀扶与照顾，为摔伤同学尽可能提供一切便利条件帮助他尽快痊愈。六年级二班有这样一群男生，他们活泼、团结、乐于助人。上个学期，班内一名男生尹淼，在打篮球时不慎将脚踝骨扭伤。这小小的不慎，给他的生活和学习带来了很大不便。为了不影响学习，脚上打着石膏的尹淼被家长送到了学校，还送来了轮椅。就这样，在六二班的教室里，每天都会有这样一道暖人的风景线：同学们争相推着尹淼去厕所，午晚饭帮他送饭、洗刷餐具，放学后帮助他的家人再将他送到校门口。这样的日子一直坚持了两个多月，在同学们的热心帮助下，尹淼的脚很快就恢复了，学习也没落下。现在，这群友爱同学的男生依然发扬着团结互助精神，让着到风20 / 23景更加亮丽。在同学在日常生活上不能独立照顾自己时，总有人主动为同伴分担困难，伸出援手，哪怕自己牺牲自己，也要保护同伴。四年级二班孙靖然同学有一次发现同学没有带雨衣，看看窗外的瓢泼大雨，再看看面露难色的同学，她主动把自己的雨衣借给同学，自己和另外一个同学合用一件雨衣。虽然自己的身上被雨水淋湿了，但是同学的感谢让她露出了最美的笑脸。五年级六班赵子琪同学因病落了两周的课，刘欣雨同学在得知这一情况后，毅然牺牲自己中午休息时间，耐心为她补习。在刘欣雨半学期的无私帮助下，赵子琪的英语赶了上来，在期中检测时取得了理想的成绩。这成绩背后，承载着的是友谊和真挚的绽放。低年级同学虽然年纪小，但在助人为乐方面却从不示弱。周日返校时同哭闹想家的伙伴谈心，帮助生病的舍友整理行李包，热心地把文具送给忘带文具的同学，主动从家里带来棉衣借给同学，大扫除时动作快的同学帮助动作慢的整理书包架和桌洞，每天为自理能力查的同学系鞋带虽然事小，同学们始终如一，坚持尽自己的力量帮助小伙21 / 23伴，使集体中每个同学都感受到了家的温暖。一滴滴水只有融入大海才会永不干涸，一根根筷子只有捆在一起才会坚不可摧，美丽的校园需要团结友爱的力量来滋养。同学们，付出一份友爱，你将收获两份快乐。让我们手牵手，心连心，让互助的可贵情谊一直感动你我！企业团结互助演讲稿尊敬的各位领导和同事，大家好，今天很荣幸能站在这里对这一年的工作来进行总结，能代表优秀员工发表讲话，谢谢领导给我这个机会!在这一年的时间里，我严格要求自己，认真对待自己的每项工作和领导交待的任务，努力学习各种专业