轮椅上的霍金 (2)

轮椅上的霍金 教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 凭借具体的语言材料 了解霍金是一位非凡的科学家 也是一位生活 强者 教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格 教学重 难点 学习霍金面对困难不屈服 坦然面对残酷命运的乐观而又 豁达的精神 教学准备 自制课件 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 1 板书课题 指课题 同学们 前面我们已经初步认识了霍金 这节课 让我们继续学习 齐读课题 轮椅上的霍金 2 面对轮椅上的霍金 假如同学们都是一名记者 给你一次采访的 机会 你想向轮椅上的霍金问些什么呢 生答 好 大家提得不错 3 放背景音乐 师 一天 霍金应邀去做一个学术报告 报告作得 非常精彩 可就在报告即将结束之际 一位女记者抢先一步来到霍金的面 前 她向霍金提出了这样一个问题 ppt 出示女记者的提问 背景音 乐停 师 请一位同学来读女记者的提问 学生读女记者的提问 4 师 同学们 女记者的这个问题你听懂了吗 学生思考 回答 命运让霍金失去太多了 ppt 出示这句话 二 用心灵跟文本对话 5 师 是呀 在女记者眼里 命运让霍金失去太多了 那么命运究 竟让霍金失去了什么 失去了多少呢 让学生短暂思考 请同学们把 书打开 去默读课文的第三自然段 边读边在书上作一些记号 学生充 分研读课文第三自然段 6 师 好 同学们 我们来交流一下 命运究竟让霍金失去了什么 A 命运对霍金十分残酷 残酷 具体体现在哪儿呢 请继续 B 1963 年 完全 意味着什么 是啊 命运对霍金十分残 酷 读出感情 C 1985 年 彻底 是怎样理解的呢 指名 是啊 命运 对霍金实在是残酷 D 40 年过去了 这里的 彻底 又意味着什么呢 指名 看来 命运对霍金真的很残酷 让我们仔细端详一下轮椅上的霍金 出示 头只能朝右边倾斜 肩膀也是左低右高 双手紧紧并在当中 握着手掌大小的拟声器键盘 两只脚则朝内扭曲着 嘴已经歪成 S 型 只 要略带微笑 马上就会现出 龇牙咧嘴 的样子 指名读 他的朗读让你 感受到了什么 小结 出示霍金的照片 是呀 无需多言 病痛的折磨 命运的无 情已经清清楚楚 明明白白的写在了他的脸上 他的身上 Ppt 命运让他失去了 失去了 失去了 是啊 命运真的让霍金失去太多了 同学们 如果此时此刻 一个失 去这么多的人就在咱们的教室里 你的心情怎样 学生交流 7 同学们 从你们的话语中 我分明听到了一颗颗充满同情 充满 仁慈 充满伤感的心 这就是 悲悯 是啊 这位女记者和大家一样 所以她 出示 ppt3 学生读上面的话 注意语气 三 用心灵与强者对话 1 同学们 在一般人如果遭遇如此残酷的命运 可能会怎么想 怎 么做呢 指名说 2 医生曾经诊断身患绝症的霍金只能活两年 面对残酷的命运 如 果霍金软弱一下 说 算了吧 反正一共只有两年了 那么 就有可能痛 苦的活着 平庸的消失 但是 霍金却对命运说 反正就是一死 你的能 耐再大 也不过如此 随你的便吧 结果 两年过去了 许多个两年过 去了 轮椅上的霍金不仅艰难而又顽强地活了下来 还被人们称为了什么 请同学们迅速浏览全文 宇宙之王科学巨人物理天才生活的强者 板书 3 这些称号与这样一个不能走 不能动 不能说话 全身仅有三个 手指可以活动的残缺之躯联系在一起 给你一种怎样的感受 那么 他又是如何做到这一切的呢 让我们来读一读课文的第四小节 到第七小节 来解开心中的疑惑吧 请同学们边读边思考 可以用笔勾勾 划划 圈圈点点 俗话说 不懂笔墨不读书嘛 读完以后 与你的同桌讨 论交流一下 学生读书 讨论交流 巡视 4 交流 出示 虽然 他的身体一点也没有离开过轮椅 但是 他的思维却飞 出了地球 飞出了太阳系 飞出了银河系 飞到了上百亿光年外的宇宙深 处 飞向了神秘莫测的黑洞 交流要点 这是一句排比句 飞出了 飞出了 飞出了 飞到了 飞向了 这些词写出了霍金虽然身体不能动 但他的思维却非常活跃 越 飞越远 读好排比句 联系 一点也没有离开过轮椅 让我们感受到病魔能禁锢霍金的 躯体 但阻止不了的是霍金的思维 读出鲜明的对比 他的思维在科学王国中自由的驰骋 读 他在大脑中想象着 计 算着 过渡 其实 病魔阻止不了的不只是他的思维 更阻止不了的是霍金 对科学的热爱 对科学的孜孜不倦的探索与研究 课文还写了一件具体的 事例呢 5 指读第五自然段到第七自然段 哪儿让你感受到这一点 交流要点 顶礼膜拜 双手合掌 高举过顶 然后跪下 用头 顶住受礼人的脚 指的是佛教徒对佛最虔诚的礼仪 这里写出了人们对霍 金的无限崇拜 这是多少人梦寐以求的呀 可霍金却宁愿一个人静静的 思考宇宙的命运 还撒了一个善意的谎 好几个小时 对常人都不容易做到 更何况是一个身患绝症的病 人呢 立即给一个咧嘴笑容 这是一个细节描写 看出霍金对学生能提 出不同意见表示赞许 可见他是多么谦虚 板书 不断探索 小结 瞧 作者用了一个典型的事例 就使我们对霍金有了如此深切 的感受 我们以后写文章时 也可以学习这种方法 那就让我们连起来读 一读这个感人的事例 再一次感受霍金对科学的不断探索的精神 6 正因为霍金对科学的孜孜以求 不断求索 忘我工作 读 他 发现了黑洞的蒸发性 推断出 而这样的成就 是这样一个被长期禁锢在轮椅上的人所创造的 读 出示 头只能朝右边倾斜 肩膀也是左低右高 双手紧紧并 在当中 握着手掌大小的拟声器键盘 两只脚则朝内扭曲着 嘴已经歪成 S 型 只要略带微笑 马上就会现出 龇牙咧嘴的样子 四 用心灵与自己对话 1 同学们 那位女记者内心对霍金不无悲悯 那么他是如何看待命 运对他不公的呢 请找出有关文字来读一读 生读 这段话是通过电脑合成器传出来的 是标准的伦敦音 听不出任何情 感 生读 2 联系刚才女记者的那番话 你有何感想 哪一句话最让你激动 板书 乐观感恩 3 除了这番话 让我们感动的还有霍金的神情 霍金的脸上是怎样 的神情 恬静的微笑 这是一个什么样的微笑 无所谓的笑 自豪 的笑 恬静的笑 坦然的平和的笑 4 但是 如果霍金能开口说话 他会如何说这一段话呢 指导有 感情地朗读这句话 5 齐读最后一小节 同学们 如果你是台下的一位听众 你又会对 轮椅上的霍金表达怎样的敬意呢 6 非凡 为什么题目不用 非凡的霍金 而要用 轮椅上的霍金 呢 板书 非凡 7 同学们 此时此刻会场上的音乐渐渐响起 放背景音乐 如果你 就是现场的观众 簇拥在这位科学巨人身边 你想对他说些什么 8 同学们 今后 当我们在人生道路上遇到困难 遇到挫折 遇到 不幸时 记住这样一位生活强者 他就是 指板书 学习他 去创 造属于我们自己的奇迹 五 布置作业 1 以 轮椅上的霍金 我想对您说 为题写一段话 2 课外阅读 选其一 推荐霍金的著作 霍金传 时间简史 板书 轮椅上的霍金 物理天才 不断求索 非凡 生活强者 乐观感恩 教学反思 在这节课中 我觉得课文的切入点抓住女记者的提问来组织教学 合 理选择并调整了教学内容 引导学生在读中悟 悟中读 引导学生体会霍 金不断探索 孜孜以求的科学精神和坚强 乐观的人格魅力 课结束后 我觉得有几个地方不到位 1 学生参与的积极性不高 教师没能充分调动学生的情感 激发学 生的