三年级数学下册《长方体和立方体的认识》说课稿

第 1 页 共 4 页 三年级数学下册三年级数学下册 长方体和立方体的认识长方体和立方体的认识 说课稿说课稿 一 设计理念 数学学习是师生之间 同学之间互动与一起发展 的过程 所以有效的学习更应促进同学的发展 维果 茨基认为 只有当教学走在发展前面的时候 这才 是好的教学 他提出 最近发展区 的概念 其实 质就是教学要把那些正在或将要幼稚的能力推向前进 促进同学的发展 必需关注同学的发展的自主性 主 动性 尊重同学发展的差别性 强调同学发展中的体 验与交往过程 使他们成为发展与变化的主体 进而 协助他通过实际与寻求走向完人理想的道路 长方体和正方体的认识 一课的公开课教案 主要从以下几方面体现了同学学习的 有效性 1 积极了解儿童的现有经验 布鲁姆说过 对教学影响最大的是同学已有的知 识 这已有的知识实际上就是儿童的经验 其中有相 当一局部是儿童自身获取的 而且来自于课外 教师 要很好的研究儿童的经验水平 根据儿童的已有经验 设计教学设计 才干更好地推进教学进程 如 引入 新课局部媒体出示可乐罐 礼品盒 魔方 牙膏壳等 第 2 页 共 4 页 实物让同学判断这些物体的形状 说说生活中哪 些物体是长方体 正方体 的 这些问题的答案虽 然王花八门 但是真实地反映了儿童在这方面的真实 水平 2 重视数学活动的建设和开展 活动是数学学习的重要特征 新课标十分重视数 学活动的建设和开展 指出 教师应向儿童提供充 沛的从事数学活动的机会 协助他们在自主探索的合 作交流的过程中揭示规律 建立概念 真正理解和掌 握基本的数学知识与技能 数学思想和方法 获得广 泛的数学活动经验 1 倡议 自主探究 式学习 探究 是新课改的一个主题词 所课探究 是 对问题做出猜测 假设 预测 收集数据 证明的过 程 这是一个活动过程也是同学的思维过程 对儿童 的发展来说是最重要的 这一点在本堂课中比较突出 我引导同学探究长方体的面 棱 顶点以和长 宽 高 探究正方体的特点以和长方体与正方体之间的关 系等等 内容一步一步推进 使同学逐步掌握了探究 这类问题的一些方法 2 倡议在 触摸 中学习数学 让同学多实践 多操作 在此基础上去感悟知识 第 3 页 共 4 页 主动获取知识 这是本堂课的一大特点 在教学中曾 多次让同学运用数一数 看一看 量一量等方法发现 长方体 正方体 面 棱 顶点以和长 宽 高等的 特征 让同学在 触摸 中掌握知识 有助于激发学 习兴趣 提高学习内驱力 3 倡议自主讨论 交流 学习数学的过程不只是计算的过程 还要能够在 推理 考虑的过程中学会交流 进行体验 在本堂课 中 布置了多次小组交流活动 让同学和时反馈获得 的数学信息 表述自身独到的发现 交流是信息共享 的过程 也是尝试的过程 它逾越了 掌握知识 而 升华为 学会生存 3 让数学走进生活 数学于生活 又应用于生活 引导同学在日 常生活中掌握数学 探索真实世界中的数学 这比单 纯学习数学更能激发他们的好奇心和发明力 因此作 为教师必需引导他们走向生活 勇于实践 培养他们 用数学 的意识和能力 本堂课所使用的教具大都于生活中的实物 从 观察实物入手 慢慢得出长方体 正方体的特征 让同学带着所学的