六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》

真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 第一课时教学设计第一课时教学设计 东莞市东城中心小学 成文波 教学内容教学内容 人教版小学六年级语文下册第五单元中的课文 真理诞生于一 百个问号之后 内容分析内容分析 这是一篇精读课文 属于议论文 课文题目 真理诞生于一百 个问号之后 就是课文的主要观点 课文主要用三个事实论述了只要善于观察 不断发问 不断解决疑问 锲而不舍地追根求源 就能在现实生活中发现真理 选编这篇课文的意图 一是让学生了解科学发现的一般规律 真理诞生于一 百个问号之后 从而感受 领悟到见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索 的科学精神 二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法 学情分析学情分析 学生可能会对课文中涉及的一些科学知识提出疑问 比如 地 球是怎么自转的 什么是石蕊试纸 什么是盐酸 对这些科学知识的理解 教 师可以让知识面广的学生来解答 也可以简单地介绍 不要在科学术语上花太 多时间 教学目标教学目标 1 会写 5 个生字 正确读写 诞生 洗澡 机械 玫瑰 逆时 针 司空见惯 无独有偶 见微知著 等词语 2 能联系上下文理解含义深刻 的句子 摘抄对自己有启发的句子 能仿照课文的写法写一段话 用具体事实 说明一个观点 3 理解三个善于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 教学重难点教学重难点 1 理解三个关于科学发现的故事 理解 真理诞生于一百个 问号之后 的含义 2 体会并运用课文用事例说明道理的写法 教学准备教学准备 1 搜集与本课有关的资料或图片 2 制作课件 教学方法教学方法 根据课标精神和本课的课型特点 针对高年级的年龄特征 我 主要采用情境教学法和自读自悟法 教学时 以朗读作为重点 借助多媒体课 件创设情境让学生朗读 在读中有所感悟 在读中受到情感熏陶 使学生的语 文素养得到提升 教学过程教学过程 一 谈话激趣 导入新课 一 同学们上课之前老师先请大家看一个图案 谁能从这个图案中看出 这是哪两个符号 板书 今天我们来学习与这两个标点符号有关的课文 齐读课题 二 看看这两个符号 再看看我们的课题 代表课题中的哪个词 代表课题中的哪个词 三 今天我们学习的这篇课文既是作者的观点 又是一条真理 让我们 走进这篇课文 去探究真理与问号之间有什么样的关系 二 检查预习 一 出示词语 1 指名读词语 2 齐读一遍 二 展示你搜集的关于课文的资料 三 自读课文 把握课文内容 一 同学们默读一下课文 课文主要围绕哪句话来写的 围绕这句话写 了哪些事 学生自由回答归纳 1 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题 通过反复的试验和研究 发现 水漩涡的旋转方向和地球的自转有关 2 化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红 继而进行了许多试验 终于 发现了酸碱试纸 3 奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象 经过反复观察和分析 推 断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦 二 这三个事例发现时的现象不同 所发现的观点也不同 但都说明了 真理诞生于一百个问号之后 三 这三个事例有什么共同之处 找出文中的一段话来回答 四 过渡 这里的问号代表什么 叹号代表什么 拉直又是一个怎样的 过程 可能大家现在心中也有一些疑问 那我们接下来通过第一个事例的学习 把你心中的 拉直变成 我们看课文的第三自然段 谁 从中看出了什么问 题 是怎样解决的 最后找到了什么真理 用自己喜欢的方式读读这一段 然 后谈谈你的感悟 四 探究第一个事例 一 第一个事例的主人公是谁 从什么现象中看出了什么问题 出示 每次放 旋转的 1 从这句话中你感受到了什么 学生自由谈体会 细心的观察 有一双 敏锐的眼睛 善于观察生活等 2 再读这句话 想想这句话中那个词该重读 每次 总是 再读 3 如果你是谢皮罗教授 你看到这样的现象你会有什么疑问 板书 看 出问题 谢皮罗教授的这种本领叫什么 见微知著 二 谢皮罗教授发现问题后是怎么做的 出示 谢皮罗 研究 齐读 1 发挥你们的想象 谢皮罗教授会进行怎样的实验和研究 学生自由回 答 不同的地方 不同的时 不同的环境下 2 谢皮罗教授在不同的时间 不同的地点 不同的环境下进行了反复的实 验和研究 猜想一下他的实验和研究可能进行了多长时间 学生猜 师 谢皮罗教授是在 20 世纪的 40 年代发现这一问题的 他发表论文是在 1962 年 差不多整整用了 20 年的时间来进行研究 他在进行了反复的实验和 研究之后 终于得出了结论 他的这一做法解释了第二自然段中的哪个词 板书 追根求源 3 师 你觉得应该抓住哪两个关键词理解这句话 紧紧 反复 师 对 就是这两个词 说说你体会到了什么 我觉得谢皮罗做了很多 次实验 我觉得他有认真钻研的精神 他不找到真理决不罢休 三 师 就这样 一次又一次的实验和研究之后 谢皮罗终于解开了心 中疑团 1962 年 他发表论文 提出了自己的见解 谁来读读 出示 1962 年 就不会产生这种漩涡 齐读 师 具体的情形是什么样的呢 生 他认为 在北半球洗澡水朝逆时针方向旋转 如果是在南半球洗澡水 的漩涡将朝顺时针方向旋转 而在赤道 则不会形成漩涡 师 同学们 谢皮罗教授所生活的美国位于哪个半球 生 北半球 师 对啊 可是他对洗澡水在南半球 在赤道的旋转情况也了如指掌 这 说明了什么呢 生 他进行了反复的实验和研究 师 是啊 反复的实验和研究之后他终于把 拉直变成 找到 真理 板书 找到真理 师 谢皮罗的见解引起了各国科学家的极大兴趣 他们纷纷在各地进行实 验 结果证明谢皮罗的结论 生 完全正确 师 他找到的就是真理啊 可是在这之前 又有谁曾想到洗澡水的漩涡竟 然和地球的自转有着密切的关系呢 也许谢皮罗的发现让你觉得有些不可思议 可是像这样的稀奇事啊不止一个 还有和他配成对的呢 用一个成语来说叫做 生 无独有偶 总结学法 1 抓关键词句理解人物精神 2 联系生活实际谈体会 3 展开想象谈感悟 4 联系上下文加深理解 5 感情朗读体会精神 五 自主学习第二三个事例 一 下面请同学们仿照第一个事例的学习方法 自主学习第二三个事例 完成表格 人物 美国谢皮罗洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转洗澡水的漩涡旋转 方向与地球自转有关 英国波义耳 偶然发现盐酸使紫罗兰变色 发明石蕊试纸 奥地利医生睡觉时眼珠转动会不会与做梦有关 睡觉时眼珠转动 表示 在做梦 二 小组内讨论交流 三 分组汇报交流 通过这三个事例的学习 你有什么体会 学生自由谈感受 四 师 同学们 谢皮罗 波义耳 奥地利医生等众多的科学家用一个 个不争的事实生动地告诉我们一个真理 那就是 真理诞生于一百个问号 之后 再来对比科学家们成功的事例 我们不难看出 他们发现的问题虽然 不尽相同 可是他们解决问题 找到真理所需要的条件却是惊人的相似 师 我们看书上是怎么说的 课件出示 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了 若干个问号之后 就能发现真理 师 谁来读读 师 仔细读读 找到真理需要什么条件 生 见微知著 善于发问并不断探索 师 同学们 找到真理需要我们见微知著 善于发问 不断探索 可是这 些能力也不是凭空产生的 正如数学家华罗庚所说的 出示课件 科学的灵 感 决不是坐等可以等来的 如果说 科学领域的发现有什么偶然的机遇的话 那么这种 偶然的机遇 只能给那些有准备的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有锲而不舍精神的人 板书 锲而不舍 科学史上 能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多 结合实 例谈谈你的感受 鲁班上山 手被植物叶划伤 后来发明了锯 牛顿在树下 被苹果砸了头 后来发现了万有引力定律 雷达 风车 这么多的事例说