教师资格证保教知识与能力(幼儿园) 模块一.ppt

保教知识与能力 幼儿园 模块一学前儿童发展 第一章婴幼儿的发展 第二章幼儿的认知发展 第三章幼儿的情绪 情感发展 第四章幼儿的个性 社会性发展 第五章幼儿的个体差异及发展中易出现的问题 第二节婴幼儿发展的影响因素 第一节婴幼儿发展概述 第三节婴幼儿的身心发展 第一章婴幼儿的发展 第四节幼儿身体发育与动作发展 第五节儿童发展的主要理论 第六节幼儿教育研究的方法 儿童发展主要是指个体从不成熟到成熟这一成长阶段 在此过程中身心日趋完善和复杂 其中 婴幼儿是婴儿和幼儿的统称 这是发展中最关键 最迅速的时期 一直受到教育学家和心理学家的重视 第一节婴幼儿发展概述 一 婴幼儿发展的涵义 第一节婴幼儿发展概述 二 婴幼儿发展的过程 婴儿期 学前期 第一节婴幼儿发展概述 三 婴幼儿发展的特点 发展具有方向性和顺序性 发展具有连续性和阶段性 发展具有不平衡性 返回 第二节婴幼儿发展的影响因素 一 遗传 第二节婴幼儿发展的影响因素 返回 第三节婴幼儿的身心发展 一 婴儿期 1 体重 2 身高 3 头围与胸围 4 骨骼与牙齿 5 其他方面 第三节婴幼儿的身心发展 二 幼儿早期 1 体重 2 头围 3 牙齿 4 运动能力 第三节婴幼儿的身心发展 三 幼儿期 幼儿期是指3 6岁的幼儿园教育阶段 也称学龄前期 第三节婴幼儿的身心发展 二 婴幼儿心理的发展 一 婴幼儿心理发展的一般特征 二 婴幼儿心理发展的年龄特征 返回 第四节幼儿身体发育与动作发展 一 幼儿身体发育 一 幼儿身体发育的规律 二 幼儿身体发育的特点 第四节幼儿身体发育与动作发展 二 幼儿动作与运动能力的发展 一 幼儿动作与运动能力发展的规律 二 幼儿动作与运动能力发展的特点 返回 第五节儿童发展的主要理论 第五节儿童发展的主要理论 三 弗洛伊德的精神分析理论 人格动力系统 人格发展的阶段 第五节儿童发展的主要理论 四 埃里克森的人格发展阶段理论 第五节儿童发展的主要理论 返回 第六节幼儿教育研究的方法 观察法 作品分析法 个案法 返回 第二节幼儿的注意 第一节幼儿的感知觉 第三节幼儿的记忆与想象 第二章幼儿的认知发展 第四节幼儿的思维与语言 第一节幼儿的感知觉 一 感知觉概述 感觉 知觉 第一节幼儿的感知觉 二 幼儿感知觉发展的特点 第一节幼儿的感知觉 三 感知觉规律在幼儿教育中的应用 返回 第二节幼儿的注意 一 注意的概念 注意是一种心理状态 是心理活动对一定对象的指向和集中 指向性和集中性是注意的两个基本特点 第二节幼儿的注意 二 注意的分类 第二节幼儿的注意 三 幼儿注意发展的特点 第二节幼儿的注意 四 注意的规律在幼儿教育中的应用 注意的广度与幼儿活动 注意的稳定性与幼儿活动 注意的分配与幼儿活动 注意的转移与幼儿活动 注意的选择性与幼儿活动 第二节幼儿的注意 五 幼儿注意发展中易出现的问题及干预 返回 第三节幼儿的记忆与想象 一 记忆概述 第三节幼儿的记忆与想象 二 记忆的过程 第三节幼儿的记忆与想象 三 幼儿记忆发展的特点 无意记忆占优势 有意记忆开始发展 机械记忆为主 意义记忆开始发展 形象记忆为主 语词记忆开始发展 记忆策略的发展 第三节幼儿的记忆与想象 四 幼儿记忆与教育 识记内容的外部特征对记忆的影响 幼儿自身的特点对记忆的影响 幼儿记忆发展中易出现的问题 幼儿记忆的培养 第三节幼儿的记忆与想象 五 想象 第三节幼儿的记忆与想象 一 以无意想象为主 有意想象初步发展 二 再造想象为主 创造想象初步发展 三 从极大夸张的想象发展到合乎现实的想象 第三节幼儿的记忆与想象 一 丰富幼儿的感性知识 二 鼓励幼儿大胆想象 三 保护幼儿的好奇心 四 利用各种艺术形式激发幼儿的想象 五 在游戏活动中激发幼儿的想象 返回 第四节幼儿的思维与语言 一 幼儿思维概述 思维的概念和特点 思维的种类 思维的作用 幼儿思维发展的特点 幼儿思维形式的发展 第四节幼儿的思维与语言 二 认知发展的阶段理论 第四节幼儿的思维与语言 三 幼儿的思维与活动 一 幼儿概括能力的发展与幼儿活动 二 问题情境与幼儿思维的发展 三 幼儿的提问与幼儿思维的发展 四 幼儿的具体形象思维与幼儿活动 五 在活动中发展幼儿的思维 第四节幼儿的思维与语言 四 幼儿言语概述 语言和言语 幼儿言语的种类 第四节幼儿的思维与语言 五 幼儿言语发展的特点 语音的发展 词汇的发展 语汇的掌握和口语表达能力的发展 第四节幼儿的思维与语言 六 幼儿的言语与活动 一 活动中幼儿言语的特点 二 在实践中提高幼儿的言语能力 返回 第二节婴幼儿情绪的发生发展 第一节情绪情感概述 第三节幼儿高级情感的发展 第三章幼儿的情绪 情感发展 第四节幼儿情绪情感的特点与培养 第一节情绪情感概述 一 情绪情感的概念 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应 具体来说 情绪是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动 是人对待认知内容的特殊态度 情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验 是人适应生存 进行人际沟通的重要手段 第一节情绪情感概述 二 情绪情感的关系 第一节情绪情感概述 三 情绪情感的种类 情绪的种类 情感的种类 第一节情绪情感概述 四 情绪情感的功能 返回 第二节婴幼儿情绪的发生发展 一 婴儿情绪的发生 人类婴儿的感情性反应是在生物遗传的基础上 从降生到人类社会环境中开始的 如新生儿或哭 或静 这就是原始的情绪反应 初生婴儿的情绪反应就已是分化的 伊扎德是美国著名情绪心理学家 他研究表明 婴儿出生时已具有五种面部表情 惊奇 伤心 厌恶 初步的微笑和兴趣 第二节婴幼儿情绪的发生发展 二 婴儿情绪的发展 在成熟和后天环境作用下 婴儿的情绪不断发展 一般研究认为 婴儿在5 6周时出现对人特别的兴趣和微笑 即社会性微笑 3 4个月的婴儿开始出现愤怒和悲伤 6 8个月时 婴儿出现对熟悉 亲近者的依恋 并随之产生对陌生人的焦虑和分离焦虑等 1 5岁左右时 婴儿逐渐产生羞愧 自豪 骄傲 同情等更高级更复杂的社会性情感 同时 最初的情绪反应也不断分化 第二节婴幼儿情绪的发生发展 三 幼儿情绪情感发展的一般趋势 第二节婴幼儿情绪的发生发展 四 婴幼儿基本情绪的发展 返回 第三节幼儿高级情感的发展 返回 第四节幼儿情绪情感的特点与培养 一 幼儿情绪情感的特点 第四节幼儿情绪情感的特点与培养 二 幼儿情绪情感的培养 返回 第二节幼儿的社会性发展 第一节幼儿的个性发展 第四章幼儿的个性 社会性发展 第一节幼儿的个性发展 一 个性概述 第一节幼儿的个性发展 二 个性的气质 第一节幼儿的个性发展 三 幼儿的性格 第一节幼儿的个性发展 四 幼儿的能力 第一节幼儿的个性发展 五 幼儿的自我意识 第一节幼儿的个性发展 六 幼儿的需要 返回 第二节幼儿的社会性发展 一 幼儿社会性概述 一 幼儿社会性发展的概念 二 幼儿社会性发展的意义 第二节幼儿的社会性发展 二 幼儿人际关系的发展 一 幼儿亲子关系的发展 二 幼儿同伴关系的发展 第二节幼儿的社会性发展 三 幼儿性别角色的发展 一 幼儿性别角色认识的发展 二 幼儿性别角色行为的发展 第二节幼儿的社会性发展 四 幼儿社会性行为的发展 一 幼儿亲社会行为的发展 二 幼儿攻击性行为的发展 返回 第二节幼儿身心发展中易出现的问题 第一节幼儿的个体差异 第五章幼儿的个体差异及发展中易出现的问题 第一节幼儿的个体差异 一 气质类型差异 第一节幼儿的个体差异 二 性格差异 性格的特征差异 性格的类型差异 第一节幼儿的个体差异 三 智力差异 智力与智力测量 智力的差异 第一节幼儿的个体差异 四 性别差异 在婴幼儿期 女孩的身体发育通常比男孩更早一些 在智力上一般没有显著差异 有差异的是特殊智力 例如数学能力 言语能力等 当然 这种差异不仅仅是来自于遗传 也有后天的影响 第一节