教师教学教育随笔3篇精选

教师教学教育随笔 3 篇精选 各位读友大家好 此文档由网络收集而来 欢迎您下载 谢 谢 教学随笔 放慢教育的脚步 文 刘艳丽 卷首语 书籍 通过心灵观察世界的窗 口 住宅里没有书 犹如房间没有窗户 威尔逊 教育孩子 就像牵着一只蜗牛去 散步 在这个过程中 由于孩子的年龄 特点和心理特点与成人的有所不同 所 以使得我们会有失去耐心或者被气疯的 时候 但你若能静下心来 耐心陪伴孩 子成长 用心倾听花开的声音 你就会 发现这个过程其实是那么美妙 所以 我们不管是做家长的还是做教师的 不 妨放慢自己的脚步 倾听孩子内心的声 音 陪他们一起静静体会生活的滋味 我在附小快 20 年了 与这些稚 气未脱 朴实无华的孩子们在一起 我 感到无比快乐 教育 是一种慢的艺术 慢 需要平静和平和 慢 需要细致和 细腻 慢 更需要耐心和耐性 在对待 孩子的态度上 我们有太多的恨铁不成 钢 太多的急功近利 太多的急躁冒进 和揠苗助长 太多的高期待和不理解 教育 作为一种慢的艺术 需要 留足等待的空间和时间 需要有舒缓的 节奏 高频率 快节奏 大梯度 不利 于学生的有序成长和发展 作为教师 用人们冠于我们的美称就是 教师是人 类灵魂的工程师 教师作为一种特 殊的职业 所面对的又是一个特殊的群 体 学生 而学生存在方方面面的 差异 有家庭条件的差异 有家长对子 女教育重视程度的差异 有学生自身条 件的差异等等 我们常说 有教无类 只有不会教的老师 没有教不好的学生 这不就是告诉我们 我们有选择职业 的权利 也有选择专业的权利 可是我 们却没有选择学生的权利 回头想想我们平时面对孩子 错 误 时的情景和心态 用 恨铁不成钢 的心态给学生带去一阵阵的 狂风暴雨 而我们的学生在久经此种情形变得麻木 因此出现了下一次的 暴风雨 会来得更 猛些的恶性循环 很少有老师会静静地 坐下来 和风细雨 地用真诚去和学生交 流 用等待的心态理智的去接受孩子的 犯错 用乐观的态度采取恰当地行为 去引导孩子 那主要是我们对孩子缺 少一份等待 其实孩子成长的过程和社会发展 的过程是一样的 社会的发展是一个曲 折而复杂的呈螺旋式上升的过程 而孩 子个人的成长过程也是如此 并不是直 线上升的 他们的个性 品质等各方面 的形成也应该是在反复的 碰壁 与 寻 求解决 的过程中形成的 如果违反了 这样的规律 社会就会倒退 而我们的 孩子则将会成为 次品 或 废品 呐喊 痛斥 抱怨 牢骚 叹息 是对教育的 关注 关心和责任 是对问题的一种正 义宣泄 其豪气值得欣赏 其拳拳之心 天地可鉴 但仅是对问题的放大 倾倒 心中之积 对解决问题还是无济于事 反而感染更多人的失望 让人找不着北 无所适从 所以我们的教育应该允许孩 子 犯错 教师应该学会等待 在你耐 心地引导中等待孩子们慢慢地进步与成 长 在我的工作实践中 我深深地体 会到 等待是一种教育力量 如果教师 能对学生寄予真诚的等待 那么 对学 生在接受教育教学中的进步必有裨益 尤其是后进生 因为后进生也是学生 也是受教育者 是祖国的未来 培养他 们 教育他们 让他们在公开公平的教 育中学会做人 学会学习 从而成为祖 国的栋梁 这是教师的职责 所以作为 班主任或是老师更不能冷漠 歧视 放 弃 后进生 应亲近 关爱他们 挖掘 他们身上的 闪光点 与他们进行长期 磨合 引导他 正如 教育是慢的艺 术 一书中所引用的钱理群先生所说的 救一个算一个 唤醒一个算一个 促 进一个算一个 成全一个算一个 作者简介 刘艳丽 新安师范附属学校教导 主任 长期工作在教学一线 现任四年 级语文教师 教学随笔 守望新教育 文 刘艳丽 卷首语 书卷多情似故人 晨昏忧乐每相 亲 于谦 韩国的古书说过一个小故事 一 位名叫黄喜的相国 微服出访 路过一 片农田 坐下来休息 瞧见农夫驾着两 头牛正在耕地 便问农夫 你这两头牛 哪一头更棒呢 农夫看着他 一言不发 等耕到了地头 牛到一旁吃草 农夫附 在黄喜的耳朵边 低声细气地说 告诉 你吧 边上那头牛更好一些 黄喜很奇 怪 问 你干吗用这么小的声音说话 农夫答道 牛虽是畜类 心和人是一样 的 我要是大声地说这头牛好那头牛不 好 它们能从我的眼神手势声音里分辩 出来我的评论 那头虽然尽了力 但仍 不够优秀的牛 心里会很难过 这个故事让我感慨颇深 人们常 说教师是人类灵魂的工程师 其实这个 命题太大了 它也赋予教师更多的压力 有的老师说 我自己的灵魂还没塑造明 白呢 我的灵魂深处虽想满园春色 现 实中却不得不为自己的生活在奋斗和挣 扎 我还是喜欢教师是园丁这个叫法 贴切自然 教师也就是个普普通通的人 是在自己成长的同时 和一群比自己年 轻的人一块成长而已 我们宽容了整个 世界 也希望世界能宽容我们的灵魂 学生是校园里的花儿 老师 不 能急于看到花朵的绽放 其实每一朵花 我们都要等待几个季节的风霜雪雨洗礼 的过程 他们有可能娇艳无比 也有可 能在季节轮回之后还是一支寂寞的小苗 但是你会发现他们都在不知不觉地成长 不管是怒放的小花还是静待花开的小苗 都会有自己的精彩 他们都会骄傲地面 对阳光雨露 在快乐中静待那满园的花 开 静待花开 微笑期待更是对教育的 一种责任担当 是一种追求的状态 是 一种平静的力量 是一种信念的坚守 更是一种智慧和底蕴带给教育的宽阔 看到了问题 更看到了主流 不是无视 问题 而是力图解决问题 我想说 教育 需要等待 在 等待 中 教师才会更加冷静 更加理 性 在 等待 中 学生才能自我纠正 自我提升 等待 是一种健康的教育心 态 等待 是一门无声的教育艺术 等 待更是一种境界 只有用心灵滋润孩子 的老师 才会怀着一颗宽容之心倾听生 命的拔节 从含着露珠的嫩芽中嗅出果 实的芬芳 一年树谷 十年树木 百年 树人 教育的最高目标是把学生塑造 成有精神有思想的大写的 人 对于特 殊的孩子 让我们学会等待 慢一点 放慢欣赏的脚步 等一等 等到迟来的 花开 每个孩子都是种子 只不过每个 人的花期不同 有的花 一开始就灿烂 绽放 有的花 需要漫长地等待 不要 看着别人怒放了 自己的那棵还没有动 静就着急 相信花都有自己的花期 细 心地呵护自己的花 慢慢地看着长大 陪着他沐浴阳光风雨 这何尝不是一种 幸福 相信孩子 静等花开 也许你的 种子永远不会开花 因为他是一棵参天 大树 作者简介 刘艳丽 新安师范附属学校教导 主任 长期工作在教学一线 现任四年 级语文教师 教师随笔 校园里有春天的消 息 燕静 春姑娘来了 她送走冬天的冷气 带着温暖的风雨阳光 步入我们校园 她用灵巧的双手把校园装饰的犹如天堂 一般 美不胜收 春天来了 大地上的每一个角落 都充满了春天的气息 校园里 到处都 是阳光明媚的景象 柳树抽出了细细的 绿丝 上面缀满了淡黄色的嫩叶 小草 带着泥土的芳香钻了出来 露出了稚嫩 的小脸蛋儿 又绿又嫩的花儿也伸了伸 懒腰 打了个哈欠 小朋友们也都脱掉了 笨重的冬衣 换上了既轻便又鲜艳的校 服 成了校园里一道亮丽的风景 小鸟 从家里飞出来了 唱着动听的歌 告诉 我们 春天来了 一进入校园 最引人注目的是西 南角的一片法国梧桐树 它们高大挺拔 好像哨兵在为我们站岗 春风拂过 它 们争先恐后地吐出了嫩绿的枝叶 或浓 或淡 显得是那么清新 一阵小雨过后 它们贪婪地吮吸着春天的甘露 春雨滋 润 显得更加精神了 大杨树旁边 还 有棵美丽的玉兰花 它们开得是那么美 丽 我见过高洁的荷花 欣赏过华贵的 牡丹