让体育课更吸引学生论文

让让体育体育课课更吸引学生更吸引学生论论文文 新课改实施以来 新的教学理念指导体育课教学 尽管如此 在体育课上同样有 厌学 的现象 从理论和实践上讲 小学生应该是最喜欢体育的人群 我们常常可以看到 在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入 由此可见 学生并不是从内心讨厌 体育活动或体育课 而是对一些体育教师在体育课上教的内容 教的方法感到枯燥厌 倦甚至反感 因此 在体育课教学中 教师要想取得尽可能好的教学效果 必须与学 生建立和谐的师生关系 营造轻松愉快的课堂氛围 良好的师生关系和课堂氛围能激 发学生对体育课的兴趣 促使小学生自觉参与 主动学习 积极锻炼 那么 体育教 师应该如何做呢 我的做法和体会是 一 磁化 是前提 所谓 磁化 就是增加教学的吸引力 罗伯特 特拉费斯说过 教学是一种独具特色的 表演艺术 它区别与其它的表演艺术 这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决 定的 体育课表演的技巧性 和谐性和美感愉悦性的特点 就是教师内在的人格显露 教师的表演同演员一样在声 神 行等方面具有艺术修养 向学生展示自己的能力 和真实情感 只不过不象演员那样 自我 罢了 我认为学生对体育课缺乏兴趣 与其 责怪学生 不如反问自己 要使体育教学有实效 第一要紧的是要把学生的心 磁化 过来 使学生乐学 这样教师的 教 与学生的 学 之间便形成合力 产生 磁化 效应 从而产生师生间的情感共鸣 二 变化 是关键 所谓 变化 就是根据教学对象和教学内容的特点 变换教学方法 以求取得最佳的 教学效果 也就是我们经常说的 教学有法 教无定法 贵在得法 1 把猜谜 讲故事引进体育课 目前 体育教学方法基本上是教师讲解动作概念 要领 示范 然后学生随教师进行 模仿练习 方法单调 吸引不住学生的兴趣 学生的自觉性和主动性得不到充分的发 挥 如果采用提问式教学 可收到良好的效果 针对低年级学生喜欢听故事 猜谜语 的特点 我在教 前滚翻 时 出了个谜语让学生猜 两手用力撑 两脚迅速蹬 团 身如球滚 展体似雄鹰 谜语一出 学生的注意力集中了 积极性调动起来了 这样 不仅激发了学生的兴趣 活跃了课堂气氛 而且使学生对所学的东西易学易记 从而 达到了寓教于学的目的 因此 教师要根据教学内容设计教法 要有选择性和针对性 常变常新 步步深入 始终吸引学生的学习兴趣 进而把教学过程变成学生想学 乐学的自觉行动 2 做一些集中注意力的练习 由于学生注意力容易分散 上课时往往是 人到课堂心未到 经过双休日两天的休息 每逢星期一上课 这种注意力不集中的情况就更加严重 甚至连队伍都排不好 针 对这一情况 我根据教材内容 编一些韵律操 配上音乐或指挥学生做反口令练习 模仿动物动作等各种新颖 有趣的集中注意力的练习 收到了良好的效果 3 多采用小型竞赛 小学生争强好胜 热衷于小型竞赛 教学中可以充分利用他们的这一心理特点 如 当学生掌握快速跑动作后 就可以组织他们进行直线接力跑 十字接力跑 单脚跳可 演变成跳进去拍人和斗鸡 投掷小垒球可组织学生打飞机比赛 由于比赛激烈 学生 就能较好地全身心投入 又如 学生甲在走廊上玩 学生乙在其背后打了一下 只见 甲猛一转身 拔腿就追 直到甲 乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止 此种在操场上 屡见不鲜的镜头引起我们的思考 为什么学生在学习起跑时反应就不那么快 为什么 学生练习耐久跑时就不能那样卖力 其实 学生在玩耍时都显露出其个性心理特征 如果教学过程能适应其个性 能激发其个性倾向性 那么教学效果就会大大的提高 三 三心 是保证 教师对待学生应该以爱心为最基本的出发点 前苏联教育家赞可夫曾说 当教师必不 可少的 甚至几乎是最主要的品质 就是要热爱儿童 对学生的爱 是教师对教育对 象情感的体现 是开启受教育者内心世界的钥匙 是建立良好师生关系的基础 教育 家捷尔任斯基说过 谁爱孩子 孩子就爱他 只有爱孩子的人 他才能教育孩子 体育教师爱学生 不仅要根据学生的年龄 性别 身体状况合理地安排和调节运动负 荷 而且要做到 风天 让学生背风而立 热天 置学生于树荫之下 雨天 游戏于 教室之中 冷天 考虑学生衣着是否单薄 更要以一种表扬 鼓励 引导 关怀 教 育和帮助的平和心态对待学生 在组织教学上要精心 精心能导 活 精心组织教学 教师必须深入钻研教材 对为 什么教 教学的目的和任务 教什么 教材的内容和重难点 怎样教 课程的教法和手段 做到心中有数 才能精心地设计课堂教学 巧妙地安排教学环节 把体育课上好上 活 精心能激 趣 精心组织教学 教师必须要了解学生的身体素 质 认知能力 学习动机 兴趣取向 还要了解学生掌握知识和技能的程度 才能结 合学生的实际 挖掘和发挥教材内蕴的魅力 采用创设情境 引人入胜 组织游戏 陶冶情操 实物演示 帮助理解 动作模仿 激发兴趣 音乐渲染 强化气氛等适合 小学生心理特点的教学方法 引导和激发他们的学习兴趣 唤起和增强他们的学习欲 望 利用游戏教学 体育教师要具有一颗童心 游戏适合小学生的年龄特点 是满足小学 生主动 自由 生动活泼地全面发展的最佳方式 在小学低年级中 游戏是体育课的 重要内容 教材中走 跑 跳 投等课程的基本知识 基本技术和技能的教学多数是 通过游戏的形式来完成的 在游戏教学中 教师的责任是培养兴趣 启发心智 使小 学生的身心得到健康的发展 为此 要求教师摆脱 师道尊严 的影响 放下教师的架 子 和小学生做朋友 要 童心未泯 以一个活泼 乐观 有趣甚至于天真的形象出 现在小学生当中 既当游戏的组织者和指导者 又是游戏的参与者 和小学生们一起 跳 一起唱 一起玩 一起乐 共同营造一个温馨 轻松 愉悦的课堂氛围 使小学 生们都能在自己感兴趣的游戏中 不断养成礼仪 文明 宽容 团结 协作 合群的 健康心态和习惯 惟有童心 才能与小学生建立起 双爱 的感情通道 缩短师生间的 心理距离 与小学生感情交融 赢得小学游戏教学的成功 总之 通过不断的教学实践 日积月累 我进