笔算乘法说课稿

三位数乘两位数 说课稿 一 说教材 三位数乘两位数 是四年级上册第三单元的内容 学生在三年级已经学过三位数乘 一位数 两位数乘两位数的乘法笔算 本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本 方法 学习这部分内容 有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法 并为以后进一步学 习小数乘法打好基础 二 说教法学法 教师的教是为了学生更好的学 计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的 最基础的计 算原理和方法支持了这样的发展提高 本节课的教学 巧妙复习了两位数乘一位数的 口算 两位数乘两位数 为学习新知做了铺垫 而后创设了旅游的情境 讲话 题转移到新内容 既贴近学生生活 又激发学生的学习兴趣 然后通过练习 引导学生动脑 动眼 使学生变苦学为乐学 把数学课上的有趣 有 益 有效 在教学例题时 让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法 鼓励学生自己算 学生 已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数 与三位数乘一位数相比 三位数乘两位数 需要多乘一步 并把两次的部分积相加 充分利用学生已有的计算知识和经验 把新旧知 识结合在一起 体会计算时的相同点 促进认知同化 完善认知结构 三 说教学目标 1 知识技能目标 让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程 掌握三位数乘 两位数的笔算方法 能正确地进行计算 2 情感与态度目标 让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会 体验成功 的愉悦 进一步树立学习数学的自信心 四 说重点难点 根据本节课的教学目标 本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法 难点为三位数乘两位数笔算时的进位 五 教学过程 将课堂还给学生 让学生成为课堂的主体 努力营造学生在教学活动中自主学习的 时间和空间 从这种设计理念出发 为了更好的达到教学目标 突出重点 增强教学效果 使学生计算能力得到真正发展 我对本节课设计如下几个环节 一 复习导入 1 出示口算题 18 4 250 2 24 4 150 5 6 14 230 3 2 笔算下面各题 24 12 34 25 1 指名板演 全班齐练 2 订正并小结 师 谁能说说你是怎样算的 3 总结 两位数乘两位数 先用第二个因数的个位与第一个因数相乘 再用第二个 因数的十位与第一个因数相乘 最后把两次乘的结果相加 看样子我们对以前的乘法的口算估算 笔算掌握的不错 这节课我们继续来研究乘 法的计算方法 二 新授 1 情境导入 解决问题 师 同学们 你们看看这是哪 北京 是的 北京是一座充满魅力的城市 每年都 有无数游客到北京旅游 瞧 今年的古尔邦节李叔叔也去北京旅游 请看 播放较有代表性 的动画图片并配音 呈现鸟巢 水立方 长城画面 配上老师激情的介绍 吸引学生走进情境 关注情 境信息 唤起学生热爱祖国大好河山之情 1 出示例 1 2 自主探索 探寻解决问题的方法 交流信息 列出算式 师 你了解到哪些信息 学生口答 教师板书信息 师 要解决这个问题应该怎样列式 教师根据学生发言依次板书 145 12 12 145 探究算法 师 同学们列出了算式 那结果是多少呢 请你选择你认为比较合适的方法算一算 学生自选方法进行计算 3 展示 交流 估算方法 笔算方法 师 谁来说说你笔算的过程 随学生口述完成板书 师 下面请一位刚才没有用笔算的同学说说这道题的笔算过程 师 这里的 145 表示什么 5 为什么要和十位对齐 板书 145 和 10 的积 1740 呢 板书 145 和 12 的积 用计算器计算 师 刚才我看到有同学用了计算器 用计算器计算的结果是多少 1740 师 看来 我们笔算的结果是正确的 板书得数和单位名称 同学们今后做完题检查时 也可以用计算器来检查计算的结果是否正确 这一环节 在学生原有知识经验的基础上 放手让学生自己去探索三位数乘两位数 的笔算方法 鼓励学生相互交流 然后全班交流 进而探讨三位数乘两位数的算法 在这 一过程中 我先是先是让学生估算 再让他们笔算 最后用计算器检验 这样 学生在轻 松的氛围中既掌握了知识 同时也培养了学生自主探索的精神 引导学生学会学习 2 试一试 师 笔算的过程都明白了吗 那好 接下来我们看看谁能在下面的活动中有出色的表 现 课件出示 4 道题 请大家从题卡中任选 1 题 笔算出结果 在投影上展示学生做的题 集体订正 3 比较 归纳 师 请看 指黑板 今天我们研究的是 三位数乘两位数的笔算方法 板书 笔算 乘法 师 三位数乘两位数和两位数乘两位数的笔算过程 你有什么发现 把你的发现 说给小组的同学听听 小组交流 师 谁愿意把自己的发现介绍给大家 计算式应注意什么 指名口答 师小结 同学们说得很好 笔算三位数乘两位数 先用个位上的数去乘 再用十位上 的数去乘 最后把两次乘得的积加起来 以独立思考 小组与全班交流方式 让学生在比较两位数乘两位数与三位数乘两位 数的笔算过程中 经历 发现 归纳三位数乘两位数的笔算方法的过程 这个过程 提升 了学生对乘法笔算的认识 促使学生形成笔算乘法的良好认知结构 三 拓展应用 巩固提高 1 比一比 看谁算得快又对 完成 50 页第 1 题 2 下面的计算对吗 把不对的改正过来 看样子同学们都会用三位数乘两位数了 下面是小马虎做的三道题 检查一下他做 的题是否正确 如果有错 请说出错在哪里 应该怎