简易和弦伴奏

简易和弦伴奏简易和弦伴奏 说课稿说课稿 课题 课题 简易和弦伴奏简易和弦伴奏 钢琴课型 综合课型钢琴课型 综合课型 说教材 学情分析 说教材 学情分析 目前幼师班目前幼师班 2 年级的学生音乐理论课基本学完 能用适当的节年级的学生音乐理论课基本学完 能用适当的节 奏或演奏方法表现音乐的情绪 在伴奏中 和弦是表现音乐很重要奏或演奏方法表现音乐的情绪 在伴奏中 和弦是表现音乐很重要 的知识 是钢琴学习中运用特别多 钢琴教学在音阶 乐曲 练习的知识 是钢琴学习中运用特别多 钢琴教学在音阶 乐曲 练习 曲中已经用到这个知识 但是对和弦在作为伴奏音乐的运用却了解曲中已经用到这个知识 但是对和弦在作为伴奏音乐的运用却了解 的很少 所以本节课的教学目标定为 的很少 所以本节课的教学目标定为 一 通过和弦伴奏学习 知道什么是和弦 了解柱式 分解和弦和一 通过和弦伴奏学习 知道什么是和弦 了解柱式 分解和弦和 半分解和弦演奏特点 半分解和弦演奏特点 二 区别柱式 分解和弦和半分解和弦对在表现音乐中的作用 进二 区别柱式 分解和弦和半分解和弦对在表现音乐中的作用 进 一步提高学生的鉴别能力 一步提高学生的鉴别能力 三 通过学习 能掌握简易儿歌的伴奏方法 培养知识的创新运用三 通过学习 能掌握简易儿歌的伴奏方法 培养知识的创新运用 能力和解决问题合作意识 能力和解决问题合作意识 由于学生要设计其中一种和弦为音乐伴奏 因此了解什么情绪由于学生要设计其中一种和弦为音乐伴奏 因此了解什么情绪 的音乐使用哪种和弦比较合适是关键 因此的音乐使用哪种和弦比较合适是关键 因此教学重点 教学重点 说重点 了解和弦的基本特征 感受说重点 了解和弦的基本特征 感受 3 3 种和弦伴奏在乐曲中的种和弦伴奏在乐曲中的 不同作用 不同作用 说难点 说难点 如何正确使用如何正确使用 3 3 种和弦伴奏来表达儿歌的风格种和弦伴奏来表达儿歌的风格 教学方法的使用与分析 教学方法的使用与分析 说教学方法 示范法与主动探究教学方法 说教学方法 示范法与主动探究教学方法 说教学过程 说教学过程 1 1 导入 感知导入 感知 听辨听辨 将车尔尼将车尔尼 599599 第第 1919 条这首典型的条这首典型的 C C 大调练习曲用柱式 分解和弦和大调练习曲用柱式 分解和弦和 半分解和弦进行伴奏 让学生感受半分解和弦进行伴奏 让学生感受 3 3 种伴奏对曲风的改变 种伴奏对曲风的改变 设计设计意意图图 新旧知 新旧知识识的的联络联络点 复点 复习习 C 大大调调音音阶阶中的正音中的正音级级 1 4 5 级级 的三和弦及穿指与跨指的运用 抓住音的三和弦及穿指与跨指的运用 抓住音乐乐要素切入点 运用知要素切入点 运用知识识迁移迁移 法 法 为为揭示和弦揭示和弦课题课题埋下伏笔 埋下伏笔 2 2 新课 当同学们对不同情绪的音乐有一定的感知与鉴别能力时 新课 当同学们对不同情绪的音乐有一定的感知与鉴别能力时 导入另一种音乐要素 即伴奏中的和弦对表现音乐的作用 讲解和导入另一种音乐要素 即伴奏中的和弦对表现音乐的作用 讲解和 弦的三种形式 柱式和弦 分解和弦和半分解和弦 引发学生对和弦的三种形式 柱式和弦 分解和弦和半分解和弦 引发学生对和 弦的求知欲 接着通过实践识谱 视唱了解什么叫和弦 示范车尔弦的求知欲 接着通过实践识谱 视唱了解什么叫和弦 示范车尔 尼第尼第 19 20 22 条练习曲 条练习曲 设计设计意意图图 以 以视视 听相 听相结结合的方式 合的方式 让让学生学生 清晰 正确了解知清晰 正确了解知识识 3 重点分析 实践体验 教师给出不同演奏形式的柱式和分解和弦 重点分析 实践体验 教师给出不同演奏形式的柱式和分解和弦 让学生实际练习 体验演奏方法和不同的节奏音响效果 接着教 让学生实际练习 体验演奏方法和不同的节奏音响效果 接着教 师用柱式和弦和分解和弦和弦 半分解和弦为同一个音乐师用柱式和弦和分解和弦和弦 半分解和弦为同一个音乐 送别送别 伴奏 说说他们的感受和不同点 伴奏 说说他们的感受和不同点 设计设计意意图图 此 此时时的提的提问问不局限思不局限思 路 路 让让学生学生摆摆脱脱问题问题的束的束缚缚 自由演奏 引 自由演奏 引导导学生自然地学生自然地对对两个不同两个不同 的和弦的和弦进进行行对对比 比 实实践出真知践出真知 教师范奏 辨别音乐 听老师演奏教师范奏 辨别音乐 听老师演奏 3 首儿歌音乐 说说他们采首儿歌音乐 说说他们采 用的是哪种和弦伴奏 对音乐情绪怎样 用的是哪种和弦伴奏 对音乐情绪怎样 卖报歌卖报歌 小红帽小红帽 采蘑菇的小姑娘采蘑菇的小姑娘 设计设计意意图图 视视听辨听辨别别 培养了学生 培养了学生发现发现 问题问题 解决 解决 问题问题 的能力 的能力 3 巩固 运用 巩固 运用 在你弹过的曲子中找到用柱式柱式和弦 分解和弦和半分解和在你弹过的曲子中找到用柱式柱式和弦 分解和弦和半分解和 弦的乐曲 每小组派一名代表为大家演奏 弦的乐曲 每小组派一名代表为大家演奏 小组合作创作和弦为音乐伴奏小组合作创作和弦为音乐伴奏 欢乐颂欢乐颂 音阶歌音阶歌 设计设计意意图图 把感性的把感性的经验转经验转化化为为理性的理性的创创作 听唱奏写作 听唱奏写综综合能力的提高 合能力的提高 4 4 交流汇报 拓展新知 将各组和弦编配的音乐用各种音乐形式表 交流汇报 拓展新知 将各组和弦编配的音乐用各种音乐形式表 现出来 并共同分析 编配得怎样 表现得效果 进一步明确在使现出来 并共同分析 编配得怎样 表现得效果 进一步明确在使 用柱式和分解和弦编配音乐事要体会乐曲的情绪 分享以后 由教用柱式和分解和弦编配音乐事要体会乐曲的情绪 分享以后 由教 师总结最后 结束此课 设计意图 师总结最后 结束此课 设计意图 联联想 品味自己想 品味自己创创作的音作的音乐乐 从而使其从而使其对对作品的感受逐作品的感受逐渐渐清晰 清晰 细细致 达到一种精神上享受和致 达到一种精神上享受和满满足足 5 5 小结 小结 本节课的教学 学生采用的是主动体验式的学习方法 如通过听本节课的教学 学生采用的是主动体验式的学习方法 如通过听 唱 说 演奏 书写 表现音乐 调动学生各种认