集体备课的基本要求和基本流程

1 集体备课的基本要求和基本流程集体备课的基本要求和基本流程 杜集镇教研室杜集镇教研室 备课是教师上课之前的准备工作 如果课前教师对所讲内容达不 到一定的熟练程度和比较深刻的理解 对各方面的情况没有充分的准 备 仓促上阵 课堂效果是不可能好的 所以备好课是上好课的前提 为了优化教学设计 提高课堂教学效益 充分发挥骨干教师的作 用 带动和提高新教师的教学设计水平 杜集镇本学期实行集体备课 现就集体备课提出以下要求 一 集体备课的基本流程 第一 备课小组集体制定学期教学计划 明确教学进度 备课组 长做好备课分工 确定主备人名单及备课内容 备课分工交教办备 案 由主备人准备教学设计并打印 按时分发给小组其他成员 第二 备课分发给小组成员前 备课组长对主备人教学设计的内 容 格式 打印进行检查 没有问题分发给备课小组成员 第三 主备人陈述教学设计 主备人集体备课发言 发言稿基本内容为 解读教材 含目标设计和重难点的确定 阐述教学设计理念 简述教学流程 凸现设计亮点 阐述突破 重难点的方法 教学过程中可能出现的问题及对策 板书设计及 意图效果 作业 检测 需要向其他老师请教的问题等 模拟讲课 2 陈述时 侧重讲重难点及其突破方法 自己教学环节设计及其做 法 预测教学过程中可能出现的问题 主备人陈述时 其他教师看印发的主备人的教案设计 结合自己 的思考 适时圈画 第四 备课组集体研讨 1 讲 对主备人的教学设计 备课组教师谈自己的观点和做 法 特别是不同于别人的观点和做法 2 评 对主备人和其他教师的观点进行客观的 中肯的评价 选择两三个老师 分别指出主备人教学设计中的 亮点 值得借 鉴的地方 以及值得商榷的环节 内容 对 评 课人有异议的地方 其他老师展开讨论 讨论的过程要体现互动 生成的特点 3 议 展示需要向其他老师请教的问题 与其他老师展开讨 论 展示值得探讨的内容 问题等 与其他老师展开讨论 展示希望 得到的帮助等 评与议是最为重要的环节 必须体现 互动与生成 有精彩的 讨论 交流 发言时不拘顺序 可以多次发言 甚至是有礼貌的插话 这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨 也可结合学 生情况 提出教学设计的改进措施 发言时要求言简意赅 重点突出 客观评价 要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍 要提 出自己的问题 表明自己的观点 另外 备课组长必须有问题引领 对教师提出的问题当场研究 逐一解决 备课组长及备课组教师作好 3 研讨记录 为设计个案提供第一手资料 备课组教师准备集体备课 研讨记录本 备课组长准备集体备课研讨记录表 教办统一发学校邮 箱 第五 主持人作结 把大家的观点 意见进行归纳 提供给主备 人和其他教师改进教学设计 第六 集体备课研讨活动结束 主持人总结并布置下次集体备课 的时间 地点 内容 第七 其他教师根据集体备课情况进行二次备课 修改主备人教 案 二 集体备课的基本要求 一 备课小组集体制定好学期教学计划 统一教学进度 各备 课组长根据学科进度表 把备课分好工 备课组主备教师作主讲人 二 主讲人要提前准备好集体备课研讨发言稿 负责把教学设 计打印出来 交备课组长 检查无误 备课组长分给备课组教师人手 一份 主备人的发言一般包括以下内容 1 教材简析 含教材内容 特点 教学目标 重难点 教具准备 课时安排等 2 教学理念 实施本部分内容教学的理论依据 3 教学方法设计 实施教学的总体教学方法 4 教学环节安排 包括教学过程的层次 教法的分解 重难点的 突破措施 学法指导与学生自主探究 协作学习等方法过程设计 教 4 学情境的创设 电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等 5 教学过程中可能出现的问题及对策 6 板书设计及意图效果 7 作业 检测 8 备课中存在的疑问 需要请其他老师帮助的地方等 三 其余教师也应事先熟悉教材和内容 思路清晰 教法学法 明确 教学环节安排心中有数 要写出自己对教学目标的把握 教学 重难点的确定及其突破分析的方法 写出自己对教学内容的理解 精 彩片段的教学设计及自己的教学思路 拟写集体备课中发现的值得探 讨的问题 内容 或者是自己的疑问 需要请教的问题等 并做好发 言准备 四 集体备课活动设主持人一名 备课组长担任 负责主持活 动的进程 设记录人一名 负责记录活动过程 主要内容 主持人和 记录人均需参与发言 讨论 设摄像一名 负责拍照或录像 教办人 员担任 三 档案材料 1 集体备课活动研讨记录表 2 主备人教学设计及主讲人发言稿 3 备课组教师集体备课研讨记录本