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文档简介

第 周第 课时 课时教案 编号 课 题10 十六年前的回忆 教 学 目 的 1 初读课文 学习并掌握本课的生字新词 并积累有关词语 2 整体感知课文内容 理清文章的条理 3 引导学生小组合作 自主探究 重 点 难 点 关 键 掌握本课的生字 新词 理清文章的条理 步 骤 师生双边活动 个体设计 一 导 入新课 1 师 通过导读 我们知道本组课文将为我们 展现一幅幅难忘的历史画面 今天我们就来再 现第一幅难忘的历史画面 十六年前的回忆 板书课题 2 指导读好课题 二 初 步释疑 1 自读课文 提出要求 1 掌握生字新词 读准 读通课文 2 思考 十六年前是那么远可作者李星华的 记忆却是如此清晰 这是为什么呢 2 指名回答上述问题 3 这位父亲是谁 谁能用你所搜集的资料简介 一下李大钊 4 再读课文 画出表示阶段性时间的词语 并 想一想这些关键的时间段 作者都写了哪些事 5 引导学生用四个字概括所述的事情 三 领 会主旨 1 以小组为单位 根据要求再读课文 1 画出文中直接描写李大钊的语句 交流自己读出了李大钊的什么品质 2 提出不理解的词语 在组内讨论 交流 解答疑难 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号 课 题10 十六年前的回忆 教 学 目 的 1 集体反馈小组自读的情况 研读语句 体会含义深刻的句子以 及作者所表达的思想感情 2 总结全文 感悟文章相互照应 首尾呼应的写作方法 重 点 难 点 关 键 研读描写事件中人物言行的语句 体会人物高贵的品质以及作者 的思想感情 学习并掌握课文前后照应的写法 步 骤 师生双边活动 个体设计 一 检 查复习 1 听写本课词语 2 师 上节课我们了解了中国革命创设人之一 李大钊遇害的经过 本节课 二 研 读感悟 1 你看到了一位怎样的革命者形象 是从哪感 受到的 学生以下面的句式所馈问题 我看到了一位 的革命者形象 我是从 事件中的这些语句描写中 感受到 2 重点研读下列句子 1 那年春天 父亲每天夜 2 我总爱向父亲问许多 3 父亲坚决地对母亲说 4 父亲不慌不忙地 要求 1 研读时 可适当采用创设情景 联系上下 文等方法 2 抓重点词语 有感情朗读读中感悟人物的 高尚品质以及作者流露在文中的感情 三 学 习文法 1 面对李大钊一脸的凛然正气 你们想 说什么呢 2 引导学生解决课后练习第三题 3 找与下面句子相照应的句子 说说有 什么好处 句子略 板 书 设 计 10 十六年前的回忆 冒险留守 高度负
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