小学生自我教育计划

洪楼小学生自我教育计划洪楼小学生自我教育计划 当前 我国正在大力推进素质教育 心理健康教育是素质 教育中的重要内容 在学校里班集体犹如一个小社会 师 生间 同学间许多关系的处理 直接影响到学生意识观念 与行为的形成 因此有意识地利用班级的环境感染学生 使集体成为促进学生自我教育的有效途径 1 创设集体生活自我管理的情境 积极创设集体生活的自我管理的情境 以充实丰富的 内容 来唤起学生的情感 发挥更大的教育效果 增强凝 聚力 如 家庭环境 教室环境的自行布置 家务建设 的构建 责任制 的选择建立 无疑使学生在自我管理中受 到多层面的熏陶 中队角的设置 汇集了 中队干部会议记录 光荣榜 队 干部活动记载 队员成长记录等 中队干部每周一次例会 群策群力 为搞好班级建设出谋划策 小队板块的设置 是各小队体现团队精神及团队特色的 地方 小队成员自行组合呈现自己的特色 如 多来米 小队 创 文艺特色自排自演 互助小队 帮助落后的同学 礼仪小队 自我监督管理文明礼貌 仪表 礼节 清洁小队 自行维护 教室学校环境卫生 队员间团结合作 板块间交互报导好 人好事 及时自我检查批评 增强学生自我教育能力 多岗位健全设置 创立多岗位 由学生自荐担任并定期进 行轮换 如 背诵管理员 门窗护理员 课下纪律监督 员 图书保管员 领唱员 小小发报员 班级动态汇 报员 节水节电员 错题纠正监督员 好人好事宣传员 板报更换监督员 达到人人有岗 岗岗有责 使学生 在管理中进行自律 自控 自我监督 自我完善 2 班规的完善制定 班规的制定由学生针对自身存在的不足 来定一条 规 矩 再全班汇总 找出普遍存在的问题 制定成班规 附 制定者名单 来促进学生自我对照 自我督促 围绕班规 制定班训 并制定出 自理 自立 自强 自律 自励 班风 继 而班徽 班歌一系列设计活动围绕着自我教育的主题应运 而生 同学们自选旋律 填歌词共同评议设计班徽 班规 的完善使学生在潜移默化的环境中自律 自律中反思 自悟中 成长 二 活动陶冶的策略 二 活动陶冶的策略 活动是小学生最喜闻乐见的形式 通过班队活动 社会实 践活动 文艺展演活动开展自我教育可以有效的训练 陶冶 培养学生良好的心理素质 1 定期召开 学法交流会 引导反思 完善自我 学法交流会 让学生有意识关注自己的学习方法的优劣势 进行自我调控 提高学习效率 使学生在生生交流中互相影响 教育 整个过程中 由大家想 大家谈 自己选择所喜欢 认同 的学习方法策略来学习 采纳 接受 伙伴式 的相互引导 促进学生的自我生成和自主建构 这样激发了学生的求知欲 在不断对照比较中反思 完善自我 2 长期 课前一歌 活动 开发潜能 发展自我 带动学生长期开展 课前一支歌活动 歌曲由同学们自 选推荐 课前齐唱 唱歌时坐直目视黑板一心一意 边唱 边想象 视黑板为屏幕 唱什么就想象其情景 此活动的 开展 使学生不仅受到美的感染 而且调解了气氛 放松 心情 增强想象力 让学生处于愉悦的状态 使意识下意 识 潜意识更好的合作 开发了学生的潜能 3 开展五彩缤纷的活动课 体验感悟 充实自我 利用活动课开展多项活动 进行自我体验 如 编织多 彩的世界 感悟诵读 贝壳 树叶 布贴画 捏出我的最爱 拼说玩七巧板 奥赛罗棋 等活动内容的展开 极大开发学 生的潜能 为学生提供了自我设计 自我创意 自我证实 的空间 让学生在体验中成长 4 特色文艺活动的展开 增强自信 激励自我 文艺活动的全面展开 使学生在美的陶冶中发挥了特 长 如体操 小品 做节目主持 等由学生自编自导自演 这些活动既展示了才华 又丰富了生活 提供了自由发展 的空间 学生在活动的开展中 历练中 使情感内化 增 强自信 激励自我 三 家校沟通的策略 三 家校沟通的策略 家庭环境 家长的行为和教育方式 直接影响着孩子 通过家长学校和 易校通 使家校沟通 优化教育的环境 引 导帮助家长树立正确的教育观 以正确的教育方式和行为 去影响和教育子女 1 家长学校的交流沟通 为家长学校补充新血液 选择国内外有关自我教育方 面内容提供给家长 并在家长会上开办 交流会 座谈会 榜样家长解答会 父子 母女同谈会 来促进家长与师生间 的沟通 这样调动了家长们的积极性 具有实效性 使家 长在实际交流中思考 提高了家长的心育水平 最终直接 影响着孩子的良好的思维品质 2 校信通 的心理咨询辅导 利用校信通给学生留言 鼓励进步成长 定期每周发 送故事 促进学生的感悟 如 霍金的故事 张海迪谈我的 价值 保尔在锤炼与磨难中成长 等等 开设悄悄话留言信 箱 在信箱中提建议 评点他人 诉说自我及小秘密等 并开办一系列 家长咨询 生生互语 专家讲座 等栏目 促 进学生 家长 老师的沟通 四 专业心理辅导训练的策略 四 专业心理辅导训练的策略 开设专门的心理辅导训练课 开展自我教育 课上采 用课题组教材 有目的地选择内容 采用了有效的教学方 法 1 创设温馨的课堂气氛 轻松自然的导入 温馨的课堂气氛能使学生愉快地参加学习 因此教师 的导入 起着至关重要的作用 教学中设计了这样的导入 方法 首先放起轻松柔美的音乐 同学们围坐在一起 然 后闭上双眼做放松训练五分钟 师在音乐的伴奏下款款而 谈 同学们好 伴着悦耳的音乐 非常高兴 我们又来到 了轻松愉快的小学生心理辅导课堂 学生在极其放松自 然的状态中不知不觉地走近了老师 2 角色扮演与情景模拟相结合 产生情感体验 镜子里的我 一课 通过 实话实说 现场专人采访的 教学环节 进行电视台模拟采访 通过 实话实说 采访栏目 用 模仿秀 的活动进行摹仿再互评 通过角色扮演与情景模 拟的结合 产生情感体验 3 小品实例结合 引发学生的思考 学习要有好习惯 一课 把身边有坏习惯同学的实 例 编成小品专集 一个同学的口述实录 演给同学看 引导 同学思考 到底哪里出了问题 应该怎样做 分组讨论 并汇报 并进行小品的表演 让学生体验感悟思考 4 开展创新游戏 启发引领提升认识 烦恼来了怎么办 一课 师生共同写下自己的烦恼 并叠成小飞机 到户外放飞 把小飞机抛向天空 然后随 意的捡起一只 共同讨论 提出解决的办法 通过游戏启 发学生 人人有烦恼 可以像放飞机一样扔掉 但更好的 办法是自己正视烦恼解决烦恼 让学生感悟到 烦恼的危 害不在于烦恼本身 而在于自己对待烦恼的态度 使学生 学会进行有效的自我调节 5 读名言悟名言写名言 激励情感迸发智慧 读名言 悟名言使学生获得思想的启迪 读名言之前 先让学生说自己喜欢的名言 之后 根据课文内容出示名 言 让学生充分读 由读句子表层的意思 到有所发现 感悟 达到情有所感 理有所悟 并引导学生自己制作书 签 自己题写名言 唤醒情感 迸发了