小学二年级心理团体辅导活动设计-

心心 理理 团团 体体 训训 练练 活活 动动 福清高山垄上小学福清高山垄上小学 2014 2015 学年学年 垄上小学心理团体辅导活动设计 找朋友 一 活动设计说明 小学生对和谐的同伴关系十分渴望 但是 他们不知道怎样做才能获得同伴的喜欢 他 们总是想着同伴要对自己好 而不知道 要想有好朋友 你自己就要够朋友 针对以上问 题 设计了本次活动 使学生们在活动中思考 学习和体验找朋友的过程 方法和信念 二 活动目标 1 知道 帮助 赏识 鼓励 宽容 倾听 微笑 打招呼 等行为能获得朋友 2 经历找朋友的过程 体验获得赞赏的快乐 3 建立 要想有好朋友 你自己就要够朋友 的信念 三 活动准备 1 学生问卷测验纸 2 气球 牙签若干 四 活动过程 一 放松活动 大家下午好 天气多好啊 深深吸一口新鲜空气 心情就会变得很 好 老师示范深呼吸 学生学着饱饱地吸了一口气 师生共同吸 呼三次 大家精神 了不少 微笑和惬意开始传播开来 二 学生同伴关系问卷测验 如果班级组织学生秋游 你最愿意和班上的 一起 去玩 其次是 最不喜欢与 一起去玩 三 讨论 1 你最喜欢和谁一起去玩 你能告诉我为什么吗 2 请被大家喜欢的人说说你的秘诀 板书 帮助 赏识 鼓励 宽容 倾听 微 笑 打招呼 四 游戏 扎气球 1 猜想 用牙签扎气球 会有什么结果 扎破 反之 2 游戏 扎气球 怎样扎能不破 3 有什么道理 气球两端较松弛 表面张力小 所以不容易破 中间绷得紧 表面 张力大 所以容易破 4 教师引申 对 其实 这个游戏的道理和人际交往是相通的 在和他人交往时 你千万不要触碰对方的紧张面 例如 有的同学家里比较穷或个子很矮 很不乐意别人谈论 自己这一点 你就要避开这个话题 否则 就容易像牙签戳气球一碰就爆 引发反感 争吵 甚至打架 反之 你可以找对方松弛的一面去交流 更容易拉近彼此的距离 五 赏识训练 你夸我笑 1 老师一对一示范 2 活动要求 分小组进行 游戏规则是 每个小组先请一名学生到圈中央 依次接受 同学们的夸奖 每位同学必须看着 圈中人 的眼睛 举出对方一个优点 依此类推 每位 学生必须轮流到圈中央接受赞扬 要求学生们的赞美必须真诚 即对方确实有所夸的优点 3 老师引导大家发现 你们有没有发现 当你表扬对方时 对方很开心 也很乐意 听 双方的距离在无形中拉近了 老师强调 每个人都喜欢被赞美 希望具有重要性 因此 对于别人的成绩与进步 你要肯定 表扬和鼓励 这样能带来和谐而温馨的人际关系 六 结束 1 小结 要想有好朋友 你自己就要够朋友 知道怎么做了吗 2 歌曲 找朋友 边歌边舞边感受 让学生在欢快的气氛中以良好的情绪去深刻领会 到朋友的重要 搞好人际关系的重要 3 用一句话说说今天你有什么收获或感受 1 如果班级组织学生秋游 你最愿意和班上的 一起去玩 2 其次是 3 最不喜欢与 一起去玩 学习效果反馈单 1 我觉得今天的辅导课 很有趣 而且很有收获 很 有趣 但是好像没学到什么 还好 没什么感觉 2 我觉得我今天的表现 很好 认真讨论 能发表意见 表现一般 不太好 但下次会改进 3 我还想对老师说 心心 理理 团团 体体 训训 练练 活活 动动 福清高山垄上小学福清高山垄上小学 2012 2013 学年学年 垄上下线心理团体辅导活动设计 集中注意力 一 活动设计说明 根据平时学生的语文课堂表现 发现二年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯 但在注意力这方面 无意注意占主要部分 注意力无法相对较长时间的集中 很容易出现分 心的现象 不利于提高学习效率 如何利用无意注意发展其有意注意 则是开发他们智能的 重要基础 因此设计了本心理辅导活动设计 二 活动目的 1 通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件 使学生亲身体验 自己感悟 感受集中 注意力的重要性 对学生进行适当的注意力的训练 2 在游戏式的轻松氛围中 调节舒缓学习生活带来的紧张情绪 达到调节心情 放松 心灵的目的 三 活动准备 儿歌 课件 积木 纸棒 四 活动过程 一 课前活动 播放艺术课上学过的儿歌 拉拉钩 在活泼熟悉的儿歌声里 学生自由或唱或跳 二 活动体验 1 导入 拉拉钩 我们都是好朋友 我们一起来玩游戏好吗 以富有童趣的语言 把教师放在学生好朋友的位置上 消除学生的紧张心理 在没有任何心理压力的情绪中进入 活动 有利于下面的沟通和交流 2 反口令 1 说明游戏规则 注意听口令 做相反的动作 做错的同学不能继续参 加比赛 2 全班学生活动 3 小组比赛 一生当裁判 老师参加比赛 4 师 生畅谈感受 根据学生回答 适当板书有关集中注意力的词语 如专心 走神 认真等 3 顶纸棒 1 说明游戏规则 把纸棒放在头顶上 保持不掉 走到规定的位置 画 线表示起点和终点 2 各人拿起纸棒试着顶一顶 3 小组比赛 一趟 4 小组讨论 交流成功的办法 5 再次小组比赛 来回 6 畅谈感受 适当板书 教师是同学的 朋友 是学生中的一员 以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情 亲身体验 自己感悟 在 活动中增加心理体验 师生同玩同乐同说 容易拉近与学生的距离 在融洽的气氛 在轻松 的情境中走近学生的心 更容易自然地发挥教师的辅导作用 让学生在和谐 平等 民主的 氛围中畅所欲言 坦现真实想法 再加上画龙点睛的板书 不着痕迹地引导学生从中发现自 身在集中注意力方面的不足 体验集中注意力的重要性 三 感悟迁移 1 看故事 1 下面我们轻松轻松 一起走进动画城里看一个有趣的故事 板书 课题 2 师生观看课件 小猫钓鱼 3 哎呀 小猫怎么钓不到鱼啊 学生自 由谈感受 教师根据学生发言适当板书 如三心二意 贪玩等 以生动有趣的多媒体课件 切合学生喜欢动物的心理 抓住集中注意力的主题 直观地对小猫钓鱼进行讨论 在讨论中 进一步体会集中注意力的重要 对集中注意力进行内化 变成自己的自觉行为 2 搭积木 1 说明规则 把积木一块块往上叠 比比谁叠得最高 2 小组活 动 教师参加 适时谈感受 3 男女各选一人比赛 限时半分钟 4 畅谈感受 在对 集中注意力有所认识后 进行更高层次的提高迁移 仍以学生喜爱的活动作学生情感体验的 铺垫 让每个学生在自身不同的心理基础上都能有不同程度的发展 在潜移默化中润物无声 学会比以前更集中注意力 3 联系实际 说说平时做什么事情需要集中注意力的 结合生活实际 加以延伸 深化对集中注意力的切身体验 切实指导学生的生活 四 结束活动 在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动 心心 理理 团团 体体 训训 练练 活活 动动 福清高山垄上小学福清高山垄上小学 2013 2014 学年学年 垄上小学心理团体辅导教学设计 学会谦让 教材分析 学生 对谦让 友爱的认识和理解易走入误区 多要求别人对自己谦让 而他们往往自己生活在自己的小圈子里 没有意识到自己并不大度 这影响孩子的成长和交 友 本节辅导课 重在培养学生的谦让意识 友爱的品质 广交朋友 从而树立正确的人生 观 教学内容 学会谦让 教学目标 1 通过学习和讨论加深对 谦让 友爱 的认识 2 学会谦让 在与人交往中要有谦让的品质 教学重 难点 与人交往要有谦让的品质 课前准备 小品 发新书 故事 小山羊过桥 图片及小测试 教学过程 一 档案馆 1 课堂小品 发新书 一学生扮演发书的同学 他抱着一摞新书走进了教室 开始 发书了 突然 他发现一本书破了一个角 这时 他犹豫了一下 A 思考 同学们猜猜他会怎么做 B 学生回答 C 教师总结 这位同学的行为就是谦让 在生活和学习中 有很多地方需要我们互 相谦让 如果我们能将方便主动让给别人 那么 我们就会赢得老师和同学的喜爱 交到更 多的朋友 二 咨询台 1 问 图中哪些行为属于谦让的行为 2 师生共同讨论 交流 咨询台 提供的两种情境 三 活动区 1 学生看图听故事 小山羊过桥 故事内容如下 清凌凌的河水上 有一痤独木桥 这痤独木桥很窄 窄得每次只能过一 个人 这一天 桥上来了两只小山羊 一只小山羊要到桥东去买盐 另一只小山羊要到桥西 去买米 谁都想先过桥 于是 他们都上了桥 来到了桥中间 你看 他们角抵着角 谁也 不让谁 2 提问 A 他们互不相让 会有什么结果 B 要想顺利而又安全地过桥 应该怎么 做