语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第二课时

一 交流感悟 1 我们一起来交流 一下你们的学习成 果 谁愿意来说说 全班交流 2 同学们 我们来 看一看这可怜的小 女孩吧 播放视频文件 视频文件到第一次出现彩色画面时停放 同学们 这时候的 画面和前面的画面有什么不同 黑白 彩色 黑白和彩色分别代表的是什么 结合刚才的表格说 黑暗 现实 美好 幻想 如果说现实是作者对实 像的描写 那么幻象就是作者对什么的描写 在文中这样的写作手法叫虚实结 合 谁能尝试的说一说虚实结合的表达效果它的好处是什么 用虚拟的场景画 面也就是小女孩幻象的美好来突出现实生活中的黑暗残酷 5 从刚才的画面中我们深深地感受到了小女孩的悲惨命运 其实她只是千千万 万的穷苦人民中的一个缩影 我相信 现在你们一定对文章有了更深的感悟 一定能够读出这些语言文字背后的含义 你们先试着自己填一填 出示填空 作者揭露了小女孩现实生活的 黑暗残酷 她对 美好 的幻想生活充满 期待 向往 表达了作者对小女孩的 深切同情 现在请同学说说 你们太棒了 请你们把自己刚才说的记在书上 6 此时此刻 当你们被小女孩悲惨的命运深深触动后 你想对小女孩说些什么 又想对安徒生说什么呢 选择一个你们感兴趣的话题 写一写 预设 1 从你的话语中 我感受到了你对小女孩的同情 也感受到了你的一颗真挚的 心 我想 小女孩一定会被你们的真情感动 2 有人说安徒生的童话就是一部跨越年龄的经典 每一篇的来历 都是那 第一 次 火炉寒冷温暖 第二 次 烤鹅饥饿食物 第三 次 圣诞树痛苦快乐 第四 次 奶奶孤单疼爱 第五 次 奶奶痛苦幸福 么不同寻常 7 出示 她俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥 饿 也没有痛苦的地方去了 你们是怎么理解的 8 老师朗读故事结尾 好了 故事结束了 谁来说说最后一句话 谁也不知 道她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么幸福 跟着她的奶奶一起走向新 年的幸福中去 两个 幸福 指什么 二 扩展阅读 触动学生心灵二 扩展阅读 触动学生心灵 母亲的故事 写的是母亲对自己的孩子的爱 啊 为了我的孩子 我 什么都可以牺牲 死神把母亲的孩子抢走了 但她追到天边也要找到他 她 终于找到了死神 死神让她看了看孩子的 整个未来 整个的人间生活 有 的是 愉快 和 幸福 但有的则是 忧愁和贫困 苦难和悲哀的化身 仍然是为了爱 母亲最后只有放下自己的孩子 向死神祈求 请把我的孩子 从苦难中救出来吧 还是请您把他带走吧 把他带到上帝的国度里去 片段 这时正是严寒的冬天 那些小枝上只挂着冰柱 你看到死神抱着我的孩子走过去没有 看到过 荆棘丛说 不过我不愿告诉你他所去的方向 除非你把我抱在 你的胸脯上温暖一下 我在这儿冻得要死 我快要变成冰了 于是她就把荆棘丛抱在自行的胸脯上 抱得很紧 好使它能够感到温暖 荆棘 刺进她的肌肉 她的血一滴一滴地流出来 但是荆棘丛长出了新鲜的绿叶 而 且在这寒冷的冬夜开出了花 因为这位愁苦的母亲的心是那么地温暖 于是荆 棘丛就告诉她应该朝哪个方向走 她来到了一个大湖边 湖上既没有大船 也没有小舟 湖上还没有足够的 厚冰可以托住她 但是水又不够浅 她不能涉水走过去 不过 假如她要找到 她的孩子的话 她必须走过这个湖 于是她就蹲下来喝这湖的水 但是谁也喝 不完这水的 这个愁苦的母亲只是在幻想一个什么奇迹发生 不成 这是一件永远不可能的事情 湖说 我们还是来谈谈条件吧 我 喜欢收集珠子 而你的眼睛是我从来没有见到过的两颗最明亮的珠子 如果你 能够把它们哭出来交给我的话 我就可以把你送到那个大的温室里去 死神就 住在那儿种植着花和树 每一棵花或树就是一个人的生命