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文档简介

湘少版四年级下册英语整体备课教学设计一、全册教材内容分析：教材特点：体现了“以人为本”的教育思想，遵循了“为用而学，在学中用，学了就用”的原则，语言知识都非常贴近小学生活，指导性强，实用性强。知识结构：全册共十二个教学单元，每单元 共6个部分。A部分是全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的展示；B部分是A部分的拓展和巩固；C部分为语言操练，为学生灵活运用本单元基本句型提供背景；D部分为阅读小故事，让学生在故事中熟悉语言材料，强化语言的综合技能；E部分为语音归类，培养学生的语感和自学能力；F部分为各种趣味性活动，让学生在活动中巩固所学的知识与技能，激发学习兴趣。二、学情分析：通过一年半的学习，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，掌握了一些简单的日常用语，生活中情景的简单会话的基本语言技能，对所学的单词大致上可认读，能听懂。可还有很大一部分由于学习态度和学习方法等各方面的原因，获得的效果不尽人意，单词记不住，胆小自卑，不愿开口说话，老师在教学中要注重培养他们学习的兴趣，并且降低其要求。三、教学目标：知识目标：掌握各单元的单词、句型。能力目标：1、运用本单元学习的语言功能在真实生活情景中进行交流。2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。情感目标：对学生兴趣、动机、自信、意志、合作精神、行为习惯、学习方法策略等的指导。教学重难点1、能按四会要求与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、活用句型，进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。4、书写准确，流利。四、教学策略兴趣是学生学习的动机，要充分发挥课堂交际的作用，运用多种手段和形式激发学生的兴趣，让他们听听，说说，唱唱，玩玩，演演，画画中学习、掌握和运用语言。1、创设情境，帮助学生理解、掌握不同情境下的日常交流用语。2、设计不同的游戏，激发学生的学习积极性。3、教学活动多样化，当前班级人数较多，可采用键式活动，两人小组练习，小群体活动，让学生前后左右组成小群体进行练习交流。4、课堂多采用单词卡片，图片的直观教具，动作、表情、姿势等方式帮助学生理解教学内容。5、自编顺口溜，歌谣，帮助学生记忆单词，6、多进行书写竞赛活动，做到书写工整，规范。7、对学生在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。宽严结合，给学生树立自信，鼓励学生们大胆开口使用英语。五、教学实施遵循以旧引新，由知识的机械训练到综合运用的原则，每个单元安排三个课时完成教学任务。课堂教学采用“四环节小群体情景交际“的模式。1、Warming up 热身和复习，选择活动，游戏等方式复习旧知，导入新材料。2、Presentation and drill 呈现和操练 ，对新知，以旧句型带新单词的呈现学习和旧单词新句型的学习，呈现时多听课文录音，保证语言语调准确自然。3、Practice 反复对句型，课文表演、朗读进行练习。4、Consolidation 巩固。帮助学生
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