语文人教版六年级下册18 跨越百年的美丽

18 跨越百年的美丽跨越百年的美丽 执教者 葛陈小学 李希璇 教学设想 教学设想 跨越百年的美丽 是小学语文六年级下册第五单元的第一篇课文 本组 教材是以 科学精神 为专题编排的 这是一篇赞美居里夫人的文章 文章以 美丽 为主线 表明了居里夫人的美丽不在于容貌 而在于心灵和人格 她 为人类作出了伟大的贡献 实现了自己人生的价值 因此 我将本节课的研读 重点放在探寻居里夫人 内在美 的环节上 课文中有一些含义深刻的句子 我把它们作为教学重点来展开 六年级的学生已经具备了一些自主学习的方法 阅读时也会有自己独特的见解 所以在教学中 我尊重学生阅读时的体验 以 小组合作学习的方法开展学习 努力把学习的主动权交给学生 课堂上通过引 导学生联系上下文反复朗读 大胆说出自己读后的感受 而通过对课文内容的 理解 我又通过播放录像 让学生更直观更清楚地了解实验的过程 从而让学 生真正领悟课题中 美丽 的含义 从心灵深处敬重像居里夫人这样的人 认 同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求 最后 为了使居里夫人的伟大 人格永远铭刻在学生心中 我还结合课后的 阅读链接 让学生写写自己的感 悟后想对居里夫人说的话 进一步深化了文章的主题 学生也能感受到这份美 是永恒的 是跨越时空的 总之 以 探寻美的内涵 让美丽贯穿课堂 是整 节课的主线 也是我在教学中要实现的教学目标 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 理解课题中的 美丽 体现在哪里 2 通过品词析句和感情朗读等方法 领会作者对居里夫人巨大贡献和人格 精神的赞美 并能通过朗读把这种感受表达出来 3 读懂居里夫人的事迹 从具体的事例中领悟 跨越百年的美丽 的深刻 内涵 并从中受到感染 教学重难点 教学重难点 1 联系上下文理解课文中含义深刻的句子 体会居里夫人为科学献身的精 神 2 读懂居里夫人的事迹 从具体的事例中领悟 跨越百年的美丽 即居 里夫人所体现的科学精神 教具准备 教具准备 多媒体课件 教学课时 教学课时 第二课时 教学过程 教学过程 一 回顾旧知 感受一 回顾旧知 感受 美丽美丽 1 谈话导入 齐读写居里夫人外表美的语句 2 引入新课学习 我们再来读读文中这句话 玛丽的性格里天生有一种更 可爱的东西 她坚定 刚毅 顽强 有远大 执著的追求 这个句子说的是居 里夫人的什么美 内在美 二 深层品读 解读二 深层品读 解读 美丽美丽 1 1 提出要求 追寻提出要求 追寻 美丽美丽 的踪迹的踪迹 1 快速默读课文第三至第五自然段 思考 文中还有哪些句子体现了居 里夫人的 美丽 用横线画出来 读一读 想一想你从中读懂了什么 在课文 旁边作批注 2 学生自主学习 教师巡视指导 2 2 体会艰辛 感悟人物的精神美体会艰辛 感悟人物的精神美 全班交流汇报 重点关注以下句子 1 居里夫人却立即提出了一个新问题 其他物质有没有放射性 别人 摸瓜她寻藤 别人摘叶她问根 你从这两句话感受到居里夫人的哪些美丽 这里运用了什么写法 指导朗读 2 他们在院子里支起了一口大锅 一锅一锅地进行冶炼 然后再送到化 验室溶解 沉淀 分析 化验室只是一个废弃的破棚子 玛丽终日在烟熏火燎 中搅拌着锅里的矿渣 她衣裙上 双手上 留下了酸碱的点点烧痕 经过三 年又九个月 他们终于从成吨的矿渣中提炼出了 0 1 克镭 谈谈读了这段话的感受 抓住 终日 等重点词语引导学生体会实验的艰辛 复杂 危险 感悟 人物坚定执著的科学精神 播放录像 了解实验过程 3 这种可贵的性格与高远的追求 使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然 发现的同时 也完成了对人生意义的发现 伟大自然发现指的是什么 谈谈居里夫人对人生意义的发现 4 她从一个漂亮的小姑娘 一个端庄坚毅的女学者 变成科学教科书里 的新名词 放射线 变成物理学的一个新的计量单位 居里 变成一条条科 学定律 她变成了科学史上一块永远的里程碑 抓住四个 变成 谈感受 讲述排比句在这里的作用 指导有感情地朗读 三 紧扣主题 升华三 紧扣主题 升华 美丽美丽 1 1 读读著名科学家爱因斯坦的 悼念玛丽居里 说说读后的感受或想对 居里夫人说点什么 并写下来 2 回顾全文 谈谈对课题的理解 3 如果现在请你给 美丽 下个定义 你会怎样说呢 示例 美丽是居里夫人用生命和信念换来的淡蓝荧光 美丽是 4 小结 5 师诵读小诗 致居里夫人 四 布置作业 延伸四 布置作业 延伸 美丽美丽 1 背诵喜欢的段落 抄写自己喜欢的句子 2 推荐阅读 居里夫人传 板书设计 板书设计 18 跨越百年的美丽 永恒 外表美 美丽端庄 居里夫人 坚定执著 内在美 献身科学 淡泊名利 教学反思 教学反思 上完 跨越百年的美丽 后 我感触甚多 这篇课文内容多 篇幅较长 文中多处运用联想 引用 对比的手法 既扩展了文章的取材范围 又使居里 夫人的形象更为丰满 更为美丽 为了完成教学目标 我用心备课 力求在教 学中做到少一点遗憾 所以上完课后我觉得成功之处是 一 读得训练比较扎实 我在让学生充分的品读的基础上 让学生画句子 写感受 从多个方面逐步深入的交流 美丽 都表现在哪些方面 学生的发言 几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子 如 为了提炼纯净的镭 居里夫 人搞到一吨可能含镭的工业废渣 经过三年又九个月 他们终于从成吨的 矿渣中提炼出 0 1 克镭 同学们抓住这些句子 谈出理解 谈出感受 有 理有据 同时我有意识的带领同学们将自己的理解 感受还原到朗读之中 最 后落脚到排比句的作用的领会上 实现了读中思 读中感 读中悟 二 课堂能以学生为主体 把课堂和时间还给学生 课堂上我大胆地放手 让学生交流 你从哪里感受到居里夫人的内在美 老师没有画圈子 设框框 学生联系文中的语句谈得比较充分 比较到位 把理解语言与受到感染 激励 融为一体 因此整节课师生配合默契 教学重难点也就得以突破 三 充分利用现代化教学手段辅助教学 帮助学生理解课文内容 我让学 生在充分读议的基础上 播放居里夫妇提炼镭的过程 让学生更清楚知道实验 的艰辛 更能感受到居里夫人的精神美 课文内容理解完后 我又让学生浏览 课后的阅读链接 在学生心中已有积蓄 跃跃欲试的时候 我让学生写下自己 想说的话 这既是读后的真切的感受 又是敬仰 追随居里夫人真情流露 既 练笔又明智 一箭双雕 最后设计的给 美丽 下个定义 学生也能大胆说出 自己认为最美丽的人 受到情感上的熏陶 尤其是最后的师生诵读 致居里夫 人 更升华了 美丽 的主题 使整节课落下完美的序幕 当然本课的教学也有很多遗憾 比如 录像播放时 如能让学生静静地看 完后 再来说说读后的感受 我想学生对居里夫人实验的艰辛以及这