课题研究中的误区及解决策略

1 课题研究中存在的误区及解决策略课题研究中存在的误区及解决策略 灵武市回民中学 刘明雄 内容摘要 内容摘要 本文对自己在课题研究中发现的一些问题进行分析梳理 归纳为中小学教 师课题研究中存在三大误区 我不行我不会 缺乏专业指导老师引领 急功 近利唯利是图 同时针对误区提出三条相应的解决策略 树立自信 强化理 论学习 聘请指导老师强化指导 端正态度淡化名利 供正在或即将要进行 课题研究的同志们交流参考 使热心于课题研究的同志们共同发展提高 关键词 关键词 误区 课题研究 解决策略 中小学教师开展课题研究是当前教育的一大亮点 各地教育行政部门大力 宣传 要求教师要成为研究型的教师 同时也创造条件给予物质和精神两方面 的支持帮助 然而在实际研究中存在一些误区 直接影响到课题的研究进程和 研究质量 下面笔者就结合自己在课题研究中发现的一些误区加以诠释 并结 合实际情况提出解决策略 和广大爱好课题研究的同仁交流探讨 供同行们参 考借鉴 误区一 我不行我不会误区一 我不行我不会 我们在研究课题的过程中 有些同志从思想上 行动上就输了 输给自己 了 用老百姓的话说心理上就是个怂包 有一种畏惧心理 直接影响他们的研 究工作 再加上教师本身理论学习的力度不够 行动起来就更困难了 课题研 究离不开理论学习 无论是研究的方法 研究的途径 手段 必须经过一系列 的理论学习 没有理论的支撑和指导 任何一种研究都是盲目的 甚至是无从 2 着手的 所以我们在研究课题的过程中 往往由于这些同志的影响使我们的课题研 究进程滞后 思想难于统一 行动难于进行 为此我们在课题研究一开始就提 出 策略策略 1 1 树立自信 强化理论学习 树立自信 强化理论学习 理论学习是教师的使命 更是课题研究人员的必修课 作为课题负责人要 及时帮助这些同志学习相关理论 特别是与课题有关的理论学习 同时要为这 些同志进行心理辅导交流 帮助他们树立自信心 对他们的研究任务多加关注 和指导 及时和他们交流研究中的问题 有些任务可以直接参与进行 这样去 感化带领他们积极参与到课题研究中来 比如 我们在研究课题 农村初中生数学阅读障碍分析及对策研究 中 针对课题内容及实施方案 我组织课题组全体成员学习 中小学教师进行课题 研究的必要性 可行性及外部条件 课题研究对教师成长的作用 教师 如何做课题研究 等文章 排除他们思想上的顾虑 帮助他们树立课题研究的 自信心 使他们主动积极的参与到课题研究中来 误区二 缺乏专业指导老师引领误区二 缺乏专业指导老师引领 我们在研究中确实遇到许多困难和困惑 需要指导老师指点迷津 给予点 化 教师在课题研究中 有的热情是有的 认识它的重要性也无容置疑 但毕 竟研究不是教师的专长 因此教育科研人员定期进行专业的指导 就显得尤为 重要 目前 我们的研究没有哪一级教育科研部门的老师定期给予检查指导 提出批评意见 作为课题研究者多么希望能有科研部门的专业老师莅临中小学 指导一线老师的课题研究 所以没有上级部门的督促检查 课题研究放任自流 费时费力 成效甚微 3 有的课题研究甚至流产 没有结果 就在我们急切的盼望着 盼望着的时候 春雨不约而至 今春银川市教科 书一行来我市进行十二五课题规划 2012 年立项课题的中期检查指导 实现了 我们课题研究的一个 梦 一个春天的梦 注 在写此文前一直没有有关专业老师指导询问课题的研究情况 这是修改时添加的 一段 予以说明 策略策略 2 2 聘请指导老师强化指导 聘请指导老师强化指导 有条件的直接聘请指导老师莅临指导工作 没条件的要利用网络资源 和 指导老师间接的沟通 进行交流 提出研究中遇到的问题 存在的困惑 利用 电子邮箱进行材料的传阅 审阅和修改活动 利用 QQ 微信等现代技术手段 进行对话交流等 这样补缺指导老师的空白 让指导老师发挥更大的作用 为 课题研究铺平道路 我们在研究的过程中 经常和市教研室有关老师交流课题研究中的一些问 题 邀请银川教科所窦艳老师为我们的指导老师 我们利用网络邮箱进行交流 向她请教 在她的大力帮助下 我们的课题研究井然有序的进行着 误区三 急功近利唯利是图误区三 急功近利唯利是图 一些教师的功利性很强 课题研究 八字 还没有一撇的情况下就提条件 研究有什么好处 发证时又没有我们的 人家只认课题负责人等等 一些伤人 心的话 好像课题研究是为课题负责人干工作似的 这样的内讧使同事之间的 关系也难以融洽相处 何谈研究呢 一句话就是这些人功利性太强 研究过程 中总是不够及时 影响整体研究进程 有时还拉后腿 还有一些教师重视做而轻视写 开展了工作而忽视了成果积累 因此好多 资料保存不够完整 在研究过程中大多数教师没有注意到及时总结和反思的重 要性 以致总结不够及时 好多资料保存不够完整 不能为下一阶段的研究提 4 供有价值的参考材料 出现两头热 中间冷的现象 两头热 中间冷 主要 是指在教育科研中的课题研究方面 大家的热情和精力都放在课题的立项 开 题和结题上 而忽视了课题中间的研究过程 功利主义 两头热 中间冷 的现象必然产生 泡沫学术 在中小学教 育科研热的背后 各种 泡沫 现象层出不穷 水分沙子越掺越多 我们在课 题研究中也有类似于 愚公移山 中的 智叟 式的人物 给我们出谋划策 让我们走捷径 省环节 投机取巧 这些都被我拒绝了 我们感兴趣的是踏踏 实实的过程 体会课题研究过程中的酸甜苦辣 策略策略 3 3 端正态度淡化名利 端正态度淡化名利 我们一定要强调教育科研的正确定位 进一步明确并强调教育科研是运 用科学理论来解决教育教学中的实际困难与问题 为提高教育教学质量服务的 功能 淡化名利 弘扬科学精神 总之 为了使中小学教师课题研究顺利进行 在课题研究过程中要特别注 意以下几点 1 1 克服功利思想 端正科研态度 克服功利思想 端正科研态度 需要我们广大的中小学教育工作者努力学习 提高我们的思想素质和业务 水平 正确认识教育科研和教育教学的关系 多做实事 少空谈 不为名利 这样中小学教育科研才能健康顺利的发展 也才能起到指导教育教学的目的 2 2 切合实际 做小做实 切合实际 做小做实 中小学教育科研最重要的一点就是要切合实际 做小做实 作为广大的中 小学教育工作者来说 我们不是为搞科研而科研 不是为开展课题研究而研究 我们的主要目的是解决我们工作中的实际问题 因此 我们的教育科研工作必 须要切合实际 做小做实 所谓 小 就是我们的教育科研工作应着眼于教 5 育教学中的具体工作 研究一个方面 解决一个问题 决不能贪多误得 所谓 实 就是我们的教育科研工作应该做踏踏实实的工作 真真正正地解决我 们工作中的实际问题 不为名 不为利 我们研究的课题 农村初中生数学阅读障碍分析及对策研究 就是源于 我们二十多年的数学教育教学实践工作中 我们深深地发现数学阅读是制约学 生数学学习的瓶颈 3 3 来源实践 指导实践 来源实践 指导实践 由于各种因素的影响 使不少的教育科研工作都存在功利主义色彩 假大