小学教师教学常规培训讲义

小学教师教学常规培训讲义小学教师教学常规培训讲义 碛塄中心小学 杨莉宁 一 制订计划的要求 计划 可以保证教学工作有目的有步骤地实施 制订教学工作计划的要求 是 1 格式正确 教学计划一般包括指导思想 教材简析 学生学习基础分析 教学目标 教学要求 主要措施 教学活动及教学进度安排等内容 2 符合 四性 方向性 计划必须全面贯彻教育方针 面向全体学生 全面提高学生的素质 科学性 计划必须符合课程标准的基本精神 符合学生 的基础实际 符合教学规律 超前性 计划必须在正式上课之前完成 可操作 性 计划的目标 措施及活动安排必须体现课程标准 教学大纲 的要求 必 须明确 具体 可操作 3 及时调整计划 在实施计划过程中 发现有不符合实际情况的地方 要 及时调整修订 并将调整的意见续写在计划后面 二 备课的要求 备课是上好每一节课的前提 课堂效率能否提高在很大程度上取决于教师 的备课和教案设计 教师备课越认真 设计得越全面 教师的主导作用与学生 的主体作用就越能得到充分发挥 课堂效果就越佳 从而提高教学质量 备课 要备以下内容 1 备教材 1 要认真研究大纲 最好能通读全套教材 这样可以了解教材的编排体 系 教师要对教材所涉及的知识进行归类 掌握各部分知识的结构 认识各知 识之间的阶段性 连续性 确定所教教材在本学科体系中的位置 2 要对整个单元教材进行研究 掌握重点和难点 然后对整个单元教材 进行处理 3 要具体感知本课教材 理解教材 进而掌握教材 要对教材进行分析 把教材的知识变成自己的知识 2 备目标 根据教材的要求和学生的实际制定教学目标 教学目标要准确 适当 既要符合大纲的要求 又要符合学生的实际 3 备学生 1 要研究学生原有知识基础 学生的智力水平 能力水平以及在班上的 分类情况 2 要研究学生的学习兴趣 学习态度 学习习惯以及分类情况 4 备教案 5 备学法 三 教案的要求 教案是教师施教的课时计划或方案 是帮助教师有效地进行教学的依据 教师要熟悉大纲 深入钻研教材 精心设计课堂教学的全过程 教案要做到 1 整个教学思路要体现以学生为主体 教师为主导的教学思想 2 因新教材内容变化大 采用的时间尚不长 所以规定所有教师基本上都 要写详细教案 不要写简单教案 3 教案中要注意挖掘教材思想教育因素 体现智育目标与德育目标统一 4 教案要写在教案本上 不能只是对教本进行简单的解释 5 教师的教案可以参考与教材配套的教师用书 但不能一字不漏地照搬 教师应发挥个人特长 写出有自己特色的教案 6 教案要包括以下内容 A 课题 课题即要写下是哪一章节哪一课时的内容 B 课型和课时安排 课型是指该节课的讲授类型 新授课 巩固课 对话 课 复习课等 只有确定了课型 才能选择有效的教学方法 C 教学目标 教学目标要依据教学内容实施不同层次的 三维目标 知识 与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学 细化具体的教学目标和任务 让学生主动学习和独立学习 课堂教学中的一切活动都围绕教学目标进行 D 教学要求 要简明扼要 浅显易懂 便于操作和检测 E 教学的重点 难点和关键 教学重点要写明课堂教学的重要任务 教学 难点要说明师生顺利完成教学任务的障碍 教学关键要写明攻克教学难点的突 破口 F 教学过程 教学环节清楚 具备可操作性 1 写教师活动 写清楚教师要教的内容 写出讲授这些内容的方法 年轻 教师还要写出课堂用语和各环节的过渡语 2 写学生活动 要写出学生学习的内容和方法 特别是怎样学应写清楚 不能简单地把学生活动写成听 读 思考 操练 做题等 3 写课堂训练题设计 备课时精心设计的有针对性的随堂练习和达标题 目要写在教案中 4 写课堂小结 G 板书设计与教学后记 每个星期至少有一次的教学后记 四 上课的要求 课堂教学是整个教学过程的中心环节 上好课是提高教学质量的关键 教 师必须上好每一堂课 每位教师必须遵循教学的限时性原则 积极进行课堂教 学改革 不断提高课堂教学效率 向课堂教学要质量 1 各科教师必须严格贯彻课程标准和教材要求 不得随意增删教材内容 能够按照教学计划授课 不得随意加快或放慢教学进度 2 教师必须按照课程表上课 不得私自调课 停课 教师调课要经教务 处批准 上室外课 教师不准离开学生 3 教师必须按时上 下课 教师一般应于上课铃响前 1 2 分钟到教室 门前等候 或进教室督促学生做好上课准备 4 教学思想端正 各科教学都要重视挖掘教材的思想教育因素 正确处 理教书与育人的关系 教师要努力为学生创设动口 动手 动脑的机会 正确 处理传授知识和培养能力的关系 努力贯彻 教为主导 学为主体 练为主线 的原则 正确处理教与学的关系 5 教学目标明确 教学过程的各个环节要紧紧围绕既定的目标组织教学 做到教学目标 当日清 6 教学过程和谐 教学过程要符合学生的认知规律 有利于学生能力的 发展 做到 教学思路清晰 着力突出重点 抓住疑点 突破难点 课堂结构 合理 条理分明 疏密适度 衔接自然 7 教学方法得当 教学方法的选择和运用 既符合授课内容的要求 又 能充分发挥学生的主动性 积极采取读 想 划 问 议 讲 做的方法 启 发诱导学生积极主动地学习 8 教学效果明显 教师教的效率和学生学的效果相统一 要全面贯彻分 层教学 分类指导 照顾两头 面向全体的教学原则 使每个学生都有不同程 度的收获和提高 对后进生要做到三个 优先 优先提问 优先辅导 优先 发言 减少两极分化现象 9 教学基本功扎实 教学语言准确 简练 生动 板书规范 条理 醒 目 演示正确 有序 清楚 课堂偶发事件处理得当 10 教态亲切自然 仪表端正大方 教风严谨 热爱学生 强化 师爱 在课堂教学中的作用 不训斥 挖苦 逐出学生 将微笑 激励 竞争带进课 堂 激励学生自觉主动 生动活泼地学习 创造一种和谐愉快的教学氛围 培 养学生上课精力集中 认真听讲 积极思考 质疑问难的良好学习习惯和正确 的读写姿势 五 作业布置和批改的要求 一 作业布置的要求 1 作业内容要精选 要有助于学生巩固与加深理解所学知识 并形成相应的技能技巧 符合新 课程标准和教材的要求 作业要精心设计 形势要有利于激发学习兴趣 在保 证教学质量的前提下 力求少而精 凡是布置学生完成的作业 教师必须先做 一遍 体会每道题目的目的和解答关键 精心选择并准确把握作业的难易程度 及完成时间 2 作业量要适当 提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题 必做题是完成教学目标必 须要做的题目 选做题 提高题是供学有余力的学生做 鼓励他们冒尖 3 作业要求要明确 教师布置的作业 应明确规定完成时间 凡能在课内完成的作业不到课外 做 不加重学生学习负担 严格控制课外作业的总量 要规定作业书写的要求 使学生养成良好的学习习惯和科学严谨的态度 4 作业态度要端正 教育引导学生先复习后作业 养成独立思考 按时完成作业的习惯 要其 学生作业书写工整 字体要规范 书写格式要统一 要求要一致 要及时改正 作业中的错误 学生独立完成 严禁抄袭 5 作业的形式可多样 考试科目要安排书面作业 其他科目要安排口头作业或实践性活动 布置 作业应力求全面 除必要的课外书面作业外 还布置预习作业 复习作业等 对于预习性作业 要有明确的自学重点 有预习提纲和要求 训练形式要灵活 多样 包括口头作业 书面作业 课外阅读 实验操作 社会调查 参观访问 收集信息和社会实践活动等 二 批改作业要求 1 作业的批改要讲科学重实效 原则上要求全收全改 教师要认真及时地 批改学生的作业 做到一般作业当天改 作文一周内改 以便及时检查教学效 果和发现教学中存在的问题 严禁让学生代批作业 对少数特殊学生 包括尖 子生和学习困难生 专门布置的作业 尽可能面批面改 2 作业的批改要采用评语式 遵循启发 鼓励原则 促使学生的非智力因 素向良好的方向发展 3 批改作业时 以鼓励为主 对作业中又创意的学生要进行表扬 要分析 错误产生的原因 要有记录 作为课堂讲评或改进教学的依据 4 下次作业前 教师要指导学生更正上次作业中的错误 对学生订正错误 的作业要再次批改 批改符号要规范 每次作业批改后 教师要给予评分 并 做好作业批改记录 认真讲评 对错误集中的作业要集中订正 5 批改作业时 一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔 作业批改认真细致 准确无误 无漏批 错批现象 作业批改后 要签署时间 必要时可加批语 6 作文的批改要根据学校要求 采取精批 略批 面批 学生自改 互改 相结合的方式 对学生自改 互改的作文 老师必须认真指导 规范统一符号 审阅后签署日期 六 辅导学生的要求 辅导学生是课堂教学的继续和补充 是因材施教 培优辅差的有效措施 其基本要求是 1 课内辅导要面向全体学生 实施分层指导 要引导学生在参与学习的过 程中学会学习 2 自习辅导要有的放矢 加强针对性 教师不得占用学生的自习时间上新 课 要给学生自主学习 选择性学习 自由发展的空间 教师要利用这段时间 对部分学生进行具体指导 3 指导课外学习 拓宽学生的视野 帮助学生合理安排课外学习时间 指 导学生通过阅读 实验 上网 考察 社交等各种渠道获取知识信息 争取学 生家长和社会人士对学生课外学习的支持与配合 4 对缺课和学习有困难的学生给予特别的关爱与帮助 七 质量测评的要求 1 试卷批改要重时效 教师要认真及时地批改学生的试卷 以便及时检查 教学效果和发现教学中存在的问题 严禁让学生