《夏商西周的社会与国家》教学设计6

第第6 6课课 夏商西周的社会与国家夏商西周的社会与国家 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 能够说出西周分封制的主要内容 了解奴隶主阶级是通过军队 刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民 的 识读 周初分封略图 提高识图能力 并注意古今地名 或简称 的关系 过程与方法过程与方法 通过参与 观看西周分封制的模拟表演 学习组织历史短剧演出的方法 丰富的历史 想象力 通过参与设计 西周社会网络示意图 等教学活动 学习采用多种方式表达观点的方 法 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习 分封制 和 礼仪教化 了解它们既有利于奴隶主阶级的统治 又是中 国 尊祖敬宗的孝亲观念和德行 这一优良传统形成的渊源 从而加强孝亲观念 教学重点教学重点 说出分封制的主要内容 理解分封制和礼仪教化的作用 学习设计西周的社会网络图 教学准备教学准备 教学挂图 周初分封略图 实物投影仪 教学方法 教学方法 谈话法 读书指导法 历史短剧演出法 小组竞争与合作法 板书设计板书设计 第6课 夏商西周的社会与国家 一 西周的分封制 1 实行目的 2 主要内容 3 作用 二 贵族 平民与奴隶 三 军队 刑法与礼仪教化 1 军队和刑法 2 礼仪教化 导入新课导入新课 师 同学们 上节课我们开始学习奴隶社会的历史 还记得中国的奴隶社会经历了哪 几个朝代吗 生答 教师板书 统治者在建立了自己的国家后 面临的最重要 最紧迫的大事就是如何巩固自己的统 治 夏 商 西周都是当时世界上的大国 当时的统治者究竟是如何管理广大的疆域 统 治众多的臣民的呢 今天这堂历史课 咱们就一起来探讨一下这个问题 讲授新课讲授新课 板书第6课课题 请一学生朗读课文 夏商西周时期 一段楷体字 然后悬挂 周初分封略图 引导学生看图并指出西周的疆域非常广大 但当时的通讯和交通手段又极其落后 因此 要有效地管理如此广大的地区 特别是边远的地区 就一定要有一个适合的制度 周正在 总结夏 商统治经验的基础上 创立了一种新的统治制度 分封制 一 西周的分封制一 西周的分封制 板书 师 在西周初年 周王实行分封制 大规模分封诸侯 形成了一个能对全国进行有效 统治的控制网 那么 分封制到底是一个什么样的制度呢 实行目的实行目的 板书 学生回答略 主要内容主要内容 板书 师 下面 我们请六位同学为大家模拟表演周王分封时的情景 其他同学边观看表演 边思考两个问题 周王对哪些人进行了分封 分封制的主要内容有哪些 投影 学生课本剧表演2分钟 场景1 周王分封嫡长子 场景2 周王分封其余诸子 场景3 周王分封功臣 场景4 周王分封异姓贵族 对话主要内容 周王分封 受封者表示效忠 学生讨论回答问题略 师 在学生回答的基础上进行补充总结 周王对自己的儿子 亲属 功臣和异姓贵族 进行分封 分封制的主要内容是周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯 叫做 授民授疆 土 同时还规定了受封者的义务 就是诸侯必须接受周王的领导 要治理好自己的侯国和 保卫周王 不仅周王能进行分封 诸侯也可以在侯国内进行分封 周王 诸侯等的地位由 他们的嫡长子继承 现在大家都很清楚了 分封制的主要内容包括两个方面 周王进行 分封和受对者必须履行义务 板书 同时 我们还知道了分封制是逐级进 行的 投影 西周分封制示意图 并适当讲解 周天子 军 队 刑 法 礼 仪 统治阶级 诸侯 诸侯 卿大夫 卿大夫 卿大夫 士 士 士 士 平民 平民 平民 平民 平民 奴隶 奴隶 奴隶 奴隶 奴隶 引导学生识读 周初分封略图 找出主要封国都集中在大河流域 而且这些诸侯国 国名同今天的一些地名也有联系 之后 提问学生 为什么主要封国都集中在大河流域 学生回答略 作用作用 板书 请学生齐读 通过分封制 文化发展 一段 并用一句话概括西周分封制的作用 二 贵族 平民与奴隶二 贵族 平民与奴隶 板书 奴隶制社会的主要社会成员有贵族 平民与奴隶 他们组成了奴隶制社会的阶级结构 请同学们根据课本的有关内容分析 想像一下 贵族 平民与奴隶各包括哪些人 他们 在当时各是怎样生活的 学生分成四组讨论后派代表发言 第一至三组分别想像贵族 平民 奴隶的生活 第 四组主要谈对这样的社会有何感想 时间2分钟 可以讨论 想像要合理 语言要精炼 在学生发言时 注意用平和的语气纠正学生想像不合理处 贵族 周王 诸侯 卿大夫 士都属于贵族 贵族管理国家和人民 可以对人民 判刑甚至处死他们 但人民却不能这样对贵族 全国的土地和财富都是贵族的 贵族根本 不用于体力活 这些都是平民和奴隶在做 平民 被大大小小的贵族统治着 剥削着 一年到头辛辛苦苦工作 却只能勉强 维持生活 绝大多数都很贫困 但他们属于自由人 多少还有一点政治权利和私人财产 比起奴隶还是好一些 被统治 阶级 奴隶 来源于战俘或犯罪的人 完全属于他们的主人 没有人身自由 没有丝毫 财产 干的是最苦最累的话 吃的是最差又少得可怜的食物 所有劳动成果都归主人 是 会说话的工具 被主人任意买卖 打骂 即便被随意处死了 主人也没罪 感受 奴隶社会中 贵族残酷剥削 压迫平民和奴隶 贵族是统治阶级 奴隶和 平民是被统治阶级 奴隶和平民过着悲惨的生活 但也正是平民和奴隶的辛勤劳动创造了 大量的社会财富 师 同学们谈得都很好 了解了贵族 平民 奴隶的社会地位和生活情况后 下面我 们一起来设计一幅 西周社会网络示意图 具体要求请看屏幕 投影 设计要求 1 包括所有阶级 2 区分出阶级地位 3 各阶级形成一个相 互联系的社会网络 4 简明 美观 四个组集中讨论和设计 3分钟后展示各组的成果 教师通过实物投影仪展示各组设计的示意图 并根据设计要求加以简单点评 各组设 计得都不错 只是还有些粗糙 请课后各组认真加以修改 我们将把它贴在教室里 教师 可展示自己设计的示意图供学生参考 师 奴隶主贵族对奴隶和平民进行残酷的剥削和压迫 奴隶和平民也必然要进行反抗 在这种情况下 奴隶主又怎么办呢 三 军队 刑法与礼仪教化三 军队 刑法与礼仪教化 板书 在本目中 主要用谈话法和读书指导法进行教学 军队和刑法军队和刑法 板书 师 提问 建立军队的目的是什么 夏商西周统治者建立起强大的军队 目的就是对 外征战和对内镇压平民 奴隶的反抗 当时 周王的常备军队就在14万人以上 这在当时 的世界上是一支庞大的军队 从夏到西周 都制订了非常严酷的刑法 而且越来越严密 那么 刑法主要是处罚哪 些人的 为什么会是这样 在学生回答的基础上补充总结 从夏至西周 统治者制定的刑法主要是针对平民和奴 隶的 而贵族犯法只要缴纳相当数量的赎金就可以免刑 这就叫 刑不上大夫 副板书 还有一句话叫做 礼不下庶人 副板书 什么叫 礼 呢 礼仪教化礼仪教化 板书 师 大家还记得商朝灭亡的原因吗 学生回答略 师 因此 西周统治者非常注意吸取商代的教训 一方面通过军队 刑法对人民进行 暴力镇压 但另一方面也非常注重教化民心 进行 礼 的教育 让人民驯服地接受统治 那么 到底什么是 礼 呢 请一个同学为我们读一下课文中的有关楷体字 帮助学生 了解 当时的 礼 指的是合乎尊卑等级身份 由此可见 所谓 礼 就是每个人只能做和自己身份相符合的事 也就是下级顺从 上级 人民顺从统治者的统治 副板书 顺从 这和今天我们通常所说的 礼 的含义一 样吗 学生举例说明古今 礼 的不同 这种礼仪教化在当时能起到什么样的作用呢 根据学生的回答进行总结 礼仪教化在当时起到教化民众 凝聚宗族 巩固统治的作 用 有利于中华民族尊老观念 家族观念和亲情观念的形成 教师可进一步小结 西周的统治者吸取商亡的教训 注意治民之道 系统地提出了 礼 乐 刑 政 一整套治民之术 其中最突出的就是 礼 和 刑 西周的礼仪制度和 暴力镇压互相配合 共同作为统治人民的手段 在西周 礼 只适用于奴隶主阶级 刑 则专门对付和镇压