触摸美丽教学设计(1)王景琴2

1 触摸美丽触摸美丽 教学设计教学设计 课 题 触摸美丽 课 型 设计 应用 教学背景 八年级学生对事物充满好奇感 有独特的见解 表现欲望较 强烈 能自主学习与合作交流 发挥集体协作的力量 喜欢探究问题 有较强的观察 分析问题的能力 这样便于学生运用不同的材质进行创 作 培养创造性思维和合作精神 教材分析 触摸美丽 以美术与自我 社会 美术与自然 环境两个 方面来组课的 注重学生的体验过程 力求使教材的基础性 科学性和 开放性 趣味性得到有机的结合 本课的前一课是 缤纷家用电器 后一课是 与米罗游戏 本课在二者之间 实际上是一个过渡 它 是由绘画转向手工 由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段 本课在整套教材中与八年级下册 五角星 知识的内在联系最为 密切 两课共同组成了一个关于材料及形式美探究的教学单元 但是又 有各自的教学侧重 五角星 定位重点更多在画出肌理与质感 触摸 美丽 的定位重点更多在于直接利用材质本身的肌理与质感进行造型 探索适合材质形式美感表现的技巧 教学目标 1 让学生体验材质的特性 对材料形式的肌理和质感有初步的认 识 2 带领学生自主全体参与学习 启发学生创造性思维 引导学生 2 利用材质 运用美术语言 制作简单的拼贴作品 3 正确感受生活 看待社会 提高审美情感 促进情感的健康发 展 培养学生间的合作能力 提高团队意识 教学重点 触摸体验不同材料 感受材质 探究新知 用材质特征 制作一幅简单的拼贴作品 教学难点 妙用材料 大胆想象 对不同的材料进行加工处理 让 不同特性的材料有机结合起来 教学方法 教法 讨论教学法 比较教学法 练习法 分工合作教学法 学法 欣赏理解 比较总结 练习创新 讨论评价 教学过程 一 导入 世间的美有千万种 爱美之心人皆有之 我们喜欢听优美的旋律 我们喜欢看美丽的事物 我们喜欢吃美味的食品 我们喜欢嗅甜美的花 香 今天我还要带领大家一起触摸美丽 二 认识材质 大家根据老师描述的特征 猜猜这是什么 坚硬 冰凉 光滑 透明 玻璃 坚硬 冰凉 粗糙 厚重 石头 坚硬 冰凉 光滑 不透明 金属 木质 精致 古雅 3 陶瓷 纯洁 易碎 古典 神秘 棉花 轻盈 柔软 丝绸 柔软 顺滑 大自然赋予我们各种材质 它们都有各自的特性 玻璃的晶莹剔透 岩石的粗糙坚硬 金属的锋利明亮 丝绸的光滑细腻 树木的古老质朴 等 不同的材质 不同的肌理会产生不同的艺术效果 什么叫材质 材料和质感的总称 什么叫肌理 物体表面的组织纹理结构 平洁光滑 或粗糙斑驳 或轻软稀松 或厚重坚硬 三 材质运用 运用材质 肌理 色彩对比的实例 加强学生对材 质和谐对比原则的运用 1 构思 从形 色两方面选择材料 P15 葡萄 形 鹅卵石 葡萄 点的排列 色 材料色彩协调 2 形式美原则 质感 色彩的 和谐 对比 P16 无题 如 质感中粗糙与细腻的对比 鹅卵石与细铁丝 如 暖色与冷色的对比 3 范画的展示 以直观形式使学生了解材质的不同表现 风车 五谷与 KT 板的结合 分析 猫头鹰 点线面的运用 形状大小 色彩对比 疏密变化 4 画面的平衡 和谐 课本中的猫头鹰使用什么制作的 还可以用什么材 质来表现 四 小结方法步骤 1 画出草稿图 2 材质的选择 3 确定主题 加工制作 注意对象的色彩与画面的色调 五 学生活动 教师指导 要求 尝试以某种材料为主 最多使用五种材料分小组合作完成一 幅装饰画 老师巡回辅导 并提醒学生注意安全 爱护环境及纪律 六 小组合作完成后进行作品展示 欣赏感受不同材质给人的感觉 教师充当教学组织与引导的角色 鼓励同学之间的相互评价与交流 将创作好的作品让小组代表展示在讲台上 自评 互评 七 课堂小结 通过这节课的学习 同学们把现实生活中看起来是 废品 的东西 经过我们巧妙的构思 精心的制作 变成了可观赏 有价值的艺术品 达到了变废为宝 化腐朽为神奇的效果 生活是艺术表现 艺术创作的 5 源泉 天空的绚丽多彩 大海的浩瀚波澜 山寨的老墙木屋 晨烟的依 稀梦幻 古道的曲折逶迤 山岩的鬼斧神工 阳光的妩媚灿烂 雨雾的 朦朦胧胧 枯树的斑驳沧桑 幼苗的生机盎然 无不呈现出奇妙无限 变幻无穷的美 让我们做个生活的有心人 在自己的身边寻找美 在 取材中欣赏美 在生活中创造美 附 板书 触摸美丽 认识材质 什么叫材质 什么叫肌理 材质运用 1 构思 从形 色方面选择 2 形式美原则 质感 色彩的 和谐 对比 课后反思 6 教学反思 本课属于 设计 应用 这一学习领域 触摸美丽 是与生活 自然紧密相关的课题 通过运用不同材质改画与制作装饰作品的活动 关注材质本身具有的形式美感 懂得利用生活中的废弃物品 变废为宝 变残为美 制作成精美的装饰艺术品 培养了学生的形象思维能力 培养了他们发现美 感知美 表现美的能力 导入环节通过人类从听觉 视觉 味觉 嗅觉对美的追求 进一步 提出触摸美丽 激发学生求知的欲望 第二个环节根据教师描述的材料特征猜材质 学生表现得更加的积 极 通过欣赏分析作品这一环节 让学生感受到不同材质所创造出来的 不同艺术效果 通过分析制作材质的形式美感 引发学生探求形式美的 学习兴趣 激起学生的求知欲 在学生获得初步美感启示的基础上有效 地引导学生把注意力集中在材质选择与处理 构图 色彩等内容的具体 创意上 为练习做好了准备 在设计装饰画这一环节 因为是利用生活中常见的废弃品来创作 学生根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现 充分表现了自己 的个性 而且本课的一个重要的教学目标是学生合作精神的培养 要求 人人积极参与 也可以边制作 边讨论 边修改 通过合作学习 培养 7 了学生的互动学习 协作能力 集体主义精神 不过 同学们准备的材 料可能带有一定的局限性 在教学评价这一环节 我更加注重学生的自我评价及学生之间的 互相评价 学生带有浓厚情感体验自我认识 它使学生成为了评价和被 评价的主体 这样培养了学生在学习活动中通过自我分析 自我反思 自我评价 自我决策而形成的自我评价能力 以及自我评