再见了亲人教学设计

再见了 亲人 教学设计 教学目标 知识目标 学习课文 理解课文中亲人的不同含义 能力目标 以读作为突破口 以读悟情 培养语感 有感情朗读 情感目标 学习课文 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 教学重点 学习课文 理解课文中亲人的不同含义 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 有感情朗读课文 教学准备 教学课件 志愿军战歌 音乐 教学过程 一 创设情景引入 同学们 刚才你们听到的是志愿军战歌 当年志愿军战士就是高唱着这首歌踏上了朝鲜的土地 和朝鲜人 民并肩作战 年最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国 面对着许许多多送别的人们 每位志 愿军战士都从心理默默的说着一句话 那就是 再见了 亲人 二 复习旧知 整体感知 请同学们快速默读一遍课文 想一想志愿军战士把谁称作亲人 他们为志愿军做了哪些事 三 合作学习 交流 体会情感 师 在这些事例中 哪位亲人的事例给你的感受最深 就学习哪件事 怎么学呢 老师为同学提供了 一个自学提示 谁来读一读 课件 默读 思考志愿军回忆了和这位亲人的哪些事 事例中的哪句话给你的感受最深 把这句话画 下来读一读 想一想从中体会到了什么 请你用朗读的形式 读出你对这句话的理解 小组交流 谁对大娘的事例感受深 小金花 大嫂 学习相同段落的同学就近两三人结合小组 进行交流 汇报自学 读中悟情 大娘 师 谁对这件事感受深 读出你的感受 谁也找的这句话读出你的理解 同学们注意听看他们哪读的不一 样 师 她是通过抓重点词语弄懂句子的含义的 大家要向她学习这种好的方法 老师根据学生汇报的情况重点指导 课件 记得五次战役的时候 这真是雪中送炭啊 点拨 结合课文想一想雪指的什么 炭指的什么 大娘冒着生命危险给战士们送来的仅仅是打糕吗 对 你们体会的真好 是他们的精神感动了志愿军 鼓舞了志愿军使他们的斗志倍增 顽强拚搏取得了阻击战的胜 利 愿意再读读吗 把大娘关心志愿军的情感以及志愿军拚搏的精神读出来 谁来读读 课件 我们还记得 您为我们失去了唯一的亲人 师 在这部分中还有哪件事给你感受深 点拨 把你的感受读出来 抢救的是谁 是和自己没有任何血缘关系的志愿军 失去的是和自己有血缘关系 的唯一的亲人 从中你体会到了什么 朗读 面对这位可亲可敬的大娘 你一定有很多感受 愿意读出你的感 受吗 指导朗读 我也想读 听听有没有和她读的不一样的地方 为什么这样读 师 想像一下当时的画面 进入情境感情就出来了 汇报 小金花 谁对这件事感受深 课件 同志们伤心的 你怎么落泪了呢 点拨 学生朗读 失去妈妈小金花没有哭 可是与志愿军就要分别的时候 小金花却落泪了你还体会到了什 么 师 还有哪件事令你感受深 投影 您为我们付出了这样高的代价 难道还不足以表达您对中国人民的友谊 你来读读 问 这样高的代价指的是什么代价 小结 学习了他们的事例后 你现在最想说的一句话是什么 选择你感受最深的段落用你的朗读 读出朝鲜人民 与志愿军不是亲人胜似亲人的感情 四 换位感悟 师 听着这样的话看着这样的战士 如果你是大娘小金花大嫂你会对志愿军说什么 任选其中一个角色 练习说 汇报 谁来说 你以谁的身份说 还谁想说 小结 听了同学的介绍 感到志愿军为朝鲜人民也是付出了太多太多 再读读课题你对课题有没有新 的理解 师 那么今天就是亲人送亲人了 让我们共同抒发一下对亲人的依恋之情吧 五 运用悟情 师 既然是亲人送亲人 你能不能将这段话改为朝鲜人民对志愿军说 自己先练一练 也可以互相说 说 汇报 改为 再看一眼志愿军战士 让他们再停留片刻 师 志愿军不愿走 朝鲜人民不愿他们走 因为在这片土地上洒过他们的鲜血 大娘小金花的妈妈 大嫂还有更多更多的亲人为志愿军洒过鲜血 罗盛教 邱少云 黄继光 毛主席的爱子毛岸英等 万志愿军 长眠在朝鲜的土地上 他们的鲜血和朝鲜人民的鲜血凝在一起 六 渲染升华 师 你们说 中朝两国人民的友谊是用什么凝成的 可称之为伟大的友谊 火车慢慢的启动了 让我们再读读最后三段 再次感受一下两国人民那依依不舍的深情吧 师 火车越去越远 可是两国人民的心却是越来越近 两国人民共同说着一句话 再见了 亲人 师 多么感人的场面 咱们来写首诗吧 永远记住当时的场面 出示诗句填空 血火凝深情 依依相 送行 无言默默泪 你我一家人 惜别知情深 有缘再相见 只见车影远 天涯若比邻 彼此常牵挂 板书设计 再见了 亲人 大娘 小金花 不是亲人 胜似亲人 志愿军 大嫂 第一篇 再见了 亲人 教学设计 重庆高新区第一实验小学 白正全 教学目标 1 学会本课 12 个生字 认识 4 个生字 2 有感情地朗读课文 3 理解课文的内容 懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 从中受到情感的熏陶 4 了解课文重点语句对表达情感的作用 教学重难点 1 从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊 2 有感情的朗读课文 教具准备 有关抗美援朝战争的相关文字 图像资料 教学过程 第一课时 一 引入课题 1 我们每个同学都是在爱的海洋里成长 谁能说说最关心你 与你最亲的人是谁 他们是怎样关心爱护你 的 2 出示图片 志愿军赴朝鲜图 同学们 嘹亮的 中国人民志愿军军歌 在响起 1950 年 10 月 25 日 我中国人民志愿军雄赳赳 气昂昂 跨过鸭绿江 与朝鲜人民并肩作战 抗击美国侵略者 在战斗中结下了深厚的友谊 出示图片 火车站分别图 1958 年 3 月 15 日那天 在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻 千万朝鲜人民噙着泪花前来送行 志 愿军们也含泪告别 大家都深情地说着这样一句话 出示课题图片 板书课题 再见了亲人 不打标点 3 读课题 指名读课题 再见了亲人 加标点 板书 再读 再见了 亲人 体会 哪一句的感情更强烈些 齐读 4 提问 亲人 一般指哪些人 再见了 亲人 这句话是谁对谁说的 板书 志愿军 课文中的 亲人 指的是哪些人 板书 朝鲜人民 他们是亲人吗 不是 板书 不是亲人 T 可是 出示课题 再见了 亲人 二 介绍背景 导入新课 1 诗配乐朗诵 激起学生学习积极性 那是一个现在看来非常久远的年代 有一天 战火烧到了鸭绿江边 年轻的人们拿起了枪奔赴战场 只为能有宁静的生活 无情的战争让人们倒下 但没有人退缩 哪怕是伟 人的儿子 平静的生活又回到了我们身边 但 14 万年轻的生命消失在滔滔江水边 2 同学们课前也查找了相关的资料 对这段历史 你们还了解到些什么 学生交流课前搜集的资料 三 初读课文 整体感知 1 是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢 带着这个问题学习最使你感动的小故事 选择你喜欢的读书的 方式 想一想 什么地方最让你感动 为什么 能用朗读来表达你的情感吗 可以和同桌或学习小组的同学交 流讨论一下 不明白的地方提出来 2 学生自学 讨论 3 汇报交流 出示人物图片 你最喜欢哪个小故事 点击人物图片 哪些地方最让你感动 为什么 你能读读吗 初读课文 五 评读课文 加深理解 在文中找出 亲人 具体指的是哪些人 用自己喜欢的线条勾划 你最想交流的是哪个故事 根据学生的顺序 来安排三个故事的教学顺序 1 重点理解第一自然段 大娘明明送去的是打糕 书中为什么说是 雪中送炭 呢 为什么这样比喻 因为大娘想战士之所想 急战士之所急 若不是他们比亲人还亲 能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗 战斗异常激烈 战士们已经几天几夜没合眼了 这时 大娘 导读 尽情让学生去感受文章感染人 的语句 救助伤员 失去孙孙 这一部分 你读懂了什么 从哪个词体会出来 唯一 指导学生饱含深情的 读 小孙孙是大娘唯一的后代 唯一的希望 可是为了救志愿军 大娘却失去了他 这种情谊岂止是亲人 这 真是 比山还高比海还深啊 生读 您说 这比山好高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 谁能把这个反问句换个说法 哪种说法好些 为什么 这句话是多么的亲切 又是多么的热烈啊 八年来 大娘一次次地把慈母般的爱给了志愿军 难怪志愿军们舍不得让大娘拖着疲惫的身体送了他们一 程又一程 于是他们恳切地对大娘说 学生齐读 大娘 停住您送别的脚步吧 志愿军对朝鲜的关心体 贴都尽在这一声声恳求之中了 过渡 还有哪个故事让你感动呢 2 第二 三自然段充分发挥学生的自学的能力 去挖掘文中感染人的词句 六 小结 1 我们在与朝鲜亲人告别时 回忆了许多令人难忘的往事 这一件件一桩桩令人感动的事 无不凝聚着朝 鲜人民对我们的深情厚谊 所以我们称朝鲜人民为 亲人 对于他们 你还有哪些感兴趣的或不明白的问题 学生交流 2 师生共同解决提出的问题 3 对于比较复杂的问题留到下节课解决 第二课时 一 赏读课文 体会作者的写作方法 1 仔细默读课文想想文章里大娘 小金花 大嫂三个人的故事都催人泪下 凝聚着他们对我们的深厚情谊 那是不是朝鲜人民就只是这三个人有这样感人的事呢 那为什么只写这三个人的事呢 因为要写的事太多 了 不可能一一记下 只能选择重点选择具有代表性的人物 老 中 小 作者用概括的手法写全体 这是一 种经常用得到的选材组材方法 你们以后写一次活动 写景就可以用这种方法 2 快读课文想想这三个故事在表达上共同的特点 开头亲切称呼亲人 中间回忆感人事情 结尾赞颂双 方的深情厚意 二 精读课文最后三段 体会文章感情的升华 1 在这片土地上 不仅居住着许许多多像大娘 小金花 大嫂一样的亲人 而且还渗透着我们与亲人们并 肩战斗而洒下的鲜血 还留下了许许多多我们共同浴血奋战的故事 那一件件催人泪下的事情 无不凝聚着朝 鲜人民对我们的深情厚谊 而另一个个让人泣不成声的故事 更让我们看到了志愿军对朝鲜人民的一片赤诚 投影 英雄图 2 但此时此刻 列车的汽笛长鸣 车轮已经启动 这是一个激动人心 充满留恋之情的场面 两国人民是 在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别呀 同学们 让我们一起饱含深情地读读这三段吧 齐读 3 师引读 投影句子 战士们登上回国的列车 望着这些可敬可爱的人 望着这片曾经洒过鲜血的土地 志愿军从心底里喊了声 投影第一句 汽笛响了 列车徐徐开动了 战士们多乡再看亲人们一眼啊 于是 他们只好请求隆隆前进的列车 投 影第二句 然而 列车飞快地向前驶去 亲人们离战士们越来越远了 他们只好挥动手 大声喊着 投影第三句 4 小结 他们的确不是有血缘关系的亲人 可他们是比亲人还亲的人呐 板书 不是亲人 胜似亲人 他们不是亲人 胜似亲人 他们之间的友谊是用鲜血凝成的 这是人世间最崇高 最珍贵的友谊 战争虽 然离我们远去了 但我们彼此的心中切有一个共同的愿望 愿中朝两国友谊永存 板书 三 回顾全文 归纳总结 1 本文作者魏巍以志愿军战士的口吻 生动的记述了中朝两国军民依依惜别的情景 赞颂了中朝人民用鲜 血凝成的伟大友谊 2 文章的写作方式回顾 四 课外拓展 1 关于抗美援朝的资料 http www ebnet com cn kmyc kmyc htm 2 关于作者魏巍的作品 谁是最可爱的人 东方 再见了亲人 教学设计 学习目标 1 有有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法 理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人 的感情 3 会认 8 个字 会写 12 个字 联系上下文理解 噩耗 战役 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 等词语的 意思及课文重点句子的含义 学习重点 难点 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法 体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 创设情境 引入课题 1 出示课文两幅插图 这节课 老师给同学们带来两幅具有历史性意义的图片 请大家认真观察 注 意人物的衣着 神态 动作 用一两句话描述图意 2 指名学生描述 3 师小结 这两幅图描绘的就是 1958 年最后一批志原军离开朝鲜回国 在车站上同朝鲜人民告别的情景 人们挥着手 含着泪 深情地呼唤着 再见了 亲人 师板书课题 二 整体感知 理清脉络 1 展示学生收集到的有关抗美援朝的资料 指名学生用一两句话介绍 2 在朝鲜战场上 志愿军战士浴血奋战 八年来 与朝鲜人民结下了深厚的感情 在分别之际 他们无限 深情地喊着 师指课题 生齐读 再见了 亲人 三 初读课文 整体感知 1 提出初读要求 1 请大家用自己喜欢的方式读课文 读准字音 读通句子 遇到生词多读两遍 2 思考 课文中 亲人 指谁 想想作者写了他们什么事 2 学生初读课文 教师巡视 适时指导 3 反馈 交流 1 教师抽读生词 强调 妮 n 耗 h o 等生字读音 2 学生汇报本课写到的亲人有 大娘 小金花 大嫂 师板书 并用课文的语句说出她们为志愿军战 士做了什么事 4 速读课文 1 找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落 放声读读 2 指名学生读直接体现依依惜别情的段落 4 6 四 激情朗读 引发悬念 1 是啊 分别的时刻令人肝肠寸断 你从这段文字又明白了什么 2 江报 交流 师相机出示送别图 指导学生有感情朗读 3 小结 从刚才的朗读中 老师也深深地体会到志愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人 为什么会有这样的情 感呢 按常理说 志愿军战士离开祖国 离开家乡长达八年之久 归心似箭 志愿军们是多么想回到妻儿身 边 白发双亲身边 可是他们却希望 齐读 列车啊 请开得慢些 4 那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了 还有什么比祖国的召唤还令人留恋 课文 1 3 段会让我们 明白其中的原因 下节课 我们再细细品味 1 3 段内容 五 布置作业 1 背诵 4 6 段 熟读 1 3 段 2 抄写本课生字新词 第二课时 一 复习巩固 激情导课 1 志愿军叔叔们在回国之际 不忍心离开朝鲜亲人 火车即将开动了 他们拼命挥手 深情地呼唤 全班 齐背 4 6 段 2 到底是一种什么样的情感 牵动着志愿军战士们的心呢 这节课 我们将细细品味课文 1 3 段 二 精读品味 体现真情 一 教学第一自然段 1 请同学们放声读第一自然段 边读边画出最让你感动的句子 圈出你认为最重要的词语 并细细体会体 会 2 反馈交流 师根据学生发言 相机出示句子 1 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 齐读 读了这一句话 你有什么要问的吗 引导学生提出 什么事能比山还高比海还深 再读课文 划出能表现出志愿军展示与朝鲜人民之间比山高比海深的事例 总结 枪林弹雨送打糕 为救亲人失孙儿 为救亲人勇献身 为了亲人失双腿 2 出示句子 您带着全村妇女 冒着炮火 穿过硝烟 顶着打糕 送到阵地上来给我们吃 这真是雪中 送炭啊 学生可抓住 冒 穿 顶 送 等动词展开想象 体会大娘的真情 指出 雪中送炭 这个词 让学生联系上下文理解词意 指导学生说说对这句话的理解 指导朗读 体会感情 学生如果讲到其他句子 教师随机教学 二 迁移学法 合作学习第二 三段 1 总结学法 放声读 划句子 读重点句 抓重点词 展开想像 体会真情 有感情朗读 读中悟 情 小黑板出示 2 按以上学法 小组合作学习第二 三段 3 反馈交流 根据学生读的句子 随机点拨 例如 1 你回到村里 焦急地等待着妈妈 第二天传来噩耗 你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽 抓住 噩 耗 同归于尽 两个词品味 2 您为我们付出了这样高的代价 难道还不足以表达您对中国人民的友谊 抓住 代价 一词 说说 代价 具体指什么 把反问句改成陈述句 比较表达情感的不同 3 讨论 前三个自然段在写法上有什么共同的特点 这样写有什么好处 都用第二人称 都先用一个称呼语 这样写好像面向对方说话 更便于表达感情 都是通过具体事例直 接抒发作者的感情 三 回归整体 感受 亲人 1 大娘 小金花 大嫂的事例真是感人肺腑 志愿军怎能忘怀呢 让我们走进志愿军叔叔 跟他们一起和 朝鲜人民话别 愿意读的同学可以站起来读 感情朗读 1 3 段 2 中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的 板书 用鲜血凝成的深情厚谊 是经受过战火洗礼的 当年 志愿军战士雄纠纠 气昂昂地跨过鸭绿江 在两年零九个月的战争中 有 200 万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场 其中 36 万余人将热血洒在了朝鲜的三千里江山 同学们可以结合学过的课文 展开想像 说一说志愿军战士为 朝鲜人民做了什么 可以采用第二人称来讲 3 指名生讲志愿军战士的感人事迹 4 填空 交流 然后全班齐读 在朝鲜战场上 谁 为了 谁 浴血奋战 谁 为了 谁 也付出了很高的代价 两国人民用 凝成了 的情谊 因此两国人民不是 胜似 5 列车越开越远再也看不到亲人熟悉的身影 再也听不到亲人亲切的叮咛 战士们在心里深情地呼唤 朝 鲜人民也在心里深情地呼喊 请男生担任战士们深情背诵 4 6 段 女生充当朝鲜人民可模仿课文语言向志愿军 战士深情话别 四 教师总结 并布置作业 1 背诵自己喜欢的段落 2 收集有关抗美援朝中出现的感人小故事 开个英雄故事会 再见了亲人 优秀教学设计 一 触摸历史 走近文本 教师动情讲述 1950 年 美帝国主义发动了朝鲜战争 并炮轰中国丹东地区 把战火烧至中国边境 为了抗 美援朝 保家卫国 130 多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场 和朝鲜人民并肩战斗 最终 他们打败了美帝国主义 同 时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌 1958 年 10 月 26 日 是最后一批中国人民志愿军回国的日 子 此时 朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的 学生读课题 再见了 亲人 此刻 中国人民志 愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的 学生再读课题 亲爱的同学们 就让我们在这一声声深情的呼 唤中走进历史 走进那依依惜别的深情 再读课题 二 初步感知 走进文本 1 预习汇报 寻找主要人物 同学们 我们已经读过课文了 那你能不能说一说 在中国人民志愿军的心里 亲人 具体指谁 根据学生回答 教师板书 大娘 小金花 大嫂 2 快速浏览 概括主要事迹 同学们 我们通过课前交流 知道只有具有血缘关系的人才能称为亲人 那么 中朝两国人民有没有血缘关系 生 没有 既然如此 志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人 让我们快速浏览课文 看看朝鲜人民在炮火连天的日子 里 究竟为志愿军做了什么 3 学生汇报 教师板书 引导学生用简练的语言概括 救伤员 失去孙孙 救老王 妈妈牺牲 挖野菜 双腿伤残 4 教师小结 激情引领 同学们 白发苍苍的大娘为了给战士们送打糕累得昏倒路旁 更为了救志愿军伤员失去了自己唯一的亲人 她至爱的小孙孙 小金花与妈妈一起去救老王 老王得救了 妈妈却与敌人同归于尽 永远地离开了她 为了能让 战士们吃上野菜 大嫂毅然来到硝烟弥漫的前沿阵地 以致被炸残了双腿 在风华正茂的年纪永远地架起了双 拐 同学们 这就是朝鲜人民为中国人民志愿军所作的 正因为这一切 我们亲切地称他们为亲人 生读课题中的 亲人 同学们 本文作者魏巍作为一名战地记者 曾经在朝鲜战场与战士们一同出生入死 他曾经这样深情地说 在朝鲜的每一个日子 我的心常常被一些东西感动着 50 多年过去了 今天当我们读起 再见了 亲人 时 心 中一定会涌起和作者魏巍同样的情感 现在 就让我们再次走进课文 用心阅读 看看文章的什么地方深深地打动 了你的心 学生读课文 划出让自己感动的句子 结合句子谈自己的感受 教师巡视 参与交流 三 倾心研读深入文本 1 师 刚才大家读得很认真 现在请你结合自己所划的句子谈谈文章的什么地方深深感动了你 2 读悟结合 体会感动 大娘 小金花 大嫂的故事 学生谈到谁就讲谁 大娘 生读 大娘送打糕 部分谈感受 师 什么是雪中送炭 师 课文中指的是什么 师 同学们理解的非常深刻由于这件事你们体会到了什么 朝鲜人民非常关心志愿军战士 朝鲜人民把志愿军战士当成了自己的亲人 师 所以志愿军才会充满感激的说 这真是雪中送碳啊 师 再读一遍 大娘的身上还有令你感动的地方吗 这个地方让我感动 因为大娘为了给志愿军战士送打糕 累得昏倒在路旁了 师 仅仅是劳累 生 还要付出生命的代价 因为她要穿过硝烟 可能会被敌人的炮弹打中 生读句子并谈体会 我们的一个伤员在您家里休养 敌机来了 您丢下自己的小孙孙 把伤员背进了防空 洞 当您再回去抢救小孙孙的时候 房子已经炸平了 您为我们失去了唯一的亲人 这个地方让我感动 因为大 娘为了救志愿军伤员失去了自己的小孙孙 师 同学们 理解 唯一 吗 生 独一无二 只有这一个 再没有第二个 师 唯一 说明了什么 生 大娘的亲人只有孙子一个人 大娘除了孙子再没有别的亲人了 师 失去唯一的小孙孙 就意味着什么 生 大娘今后将孤独一人 当生活中遇到困难时她要独自承受 感觉生活没有了快乐 师 但即便如此 当敌机呼啸而至的时候 大娘却坚定地背起了伤员 永远地舍下了自己的小孙孙 这就是我 们的大娘 这就是我们的亲人 让学生读这段话 抓住 背起 丢下 唯一 感受大娘的大爱 其实 在这 8 年的时间里 大娘为我们的志愿军战士付出的太多太多 出示句子 八年来 您为我们花了多少心血 给了我们多少慈母般的温暖 师 让我们放飞思绪 想一想 在这八年的时间里 大娘还为我们的志愿军战士做过什么 同学之间可以互相 交流 小组讨论 师生交流 生 大娘给战士们做棉衣 前线的伤员太多 大娘就帮护士给战士包扎伤口 寒冷的冬天 她给战士们把被子盖好 给战士们熬粥喝 师 同学们 尽管这都是点点滴滴的生活小事 但正是这些 却让远离祖国的中国战士感受到了亲人无微不至 的关怀 母亲慈祥宽厚的疼爱 同学们 就让我们再读读这句话吧 生自由读 展示读 教师引导学生注重 八年来 多少 多少 感受大娘的含辛茹苦 默默奉献 学生读得 一次比一次好 师 同学们 透过刚才的语言文字 你看到了一位怎样的大娘 生 关怀体贴的大娘 无私奉献的大娘 情深似海的大娘 不是亲人却胜似亲人的大娘 情谊比山高比海深的大娘 师 是的 她为我们付出的真的比山还高比海还深 出示句子 这比山还高比海还深的的情谊 我们怎么能忘怀 指导学生在反复朗读中体会志愿军深深的 感念 师 而今 在与朝鲜人民分别的日子 这位可亲可敬的大娘也赶来相送了 此时 我们的战士深情地对大娘说 出示句子 大娘 停住您送别的脚步吧 生读 师 然而大娘没有停下送行的脚步 生再读 师 大娘还是坚持相送 生再读 师 大娘仍然没有停下送行的脚步 她 执意要送 生再读 师 这就是我们的大娘 这就是我们的亲人 出示句子 大娘 停住您送别的脚步吧 为了帮我们洗补衣服 您已经几夜没合眼了 您这么大年纪 能 支持得住吗 快回家休息吧 为什么摇头呢 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀 不 永远不会 学 生接龙读 师 大娘为志愿军所做的一切深深地感动了我们 接着谈 文中还有那些地方深深地感动了你 小金花 生谈 小金花为了救老王失去妈妈 师总结 这就是小金花 这就是我们的亲人 大嫂 生读 大嫂为了志愿军能吃上野菜失去了双腿 部分 谈出自己的感动 师 大嫂 是家里的主要劳力 她上有年迈的父母需要照顾 下有年幼的孩子需要抚养 然而为了志愿军能吃上 野菜 她却永远地失去了双腿 而在志愿军即将回国的日子 她也赶来了 她是拄着双拐来的 她是背着孩子来的 她的脸上满是汗水 她 已经送了几十里 这就是我们的大嫂 这就是我们的亲人 出示句子 看 您的孩子在您的背上睡熟了 山路这样崎岖 您架着双拐 已经送了几十里 生读出大嫂深情的送别 5 师同学们 这就是大娘 小金花 大嫂为志愿军所作的 这就是我们中国人民的亲人 其实 在朝鲜人民的心 中 中国人民又何尝不是他们的亲人呢 在抗美援朝战争中 近 40 万志愿军战士献出了他们年轻而宝贵的生命 比 如我们新中国的缔造者毛泽东的儿子毛岸英就长眠在朝鲜 同学们 你还知道哪些在抗美援朝战争中牺牲的志 愿军英雄 生 邱少云 师 为了整个作战计划的成功 他被烈火活活烧死而没有发出一声呻吟 生 黄继光 他用胸膛堵住了敌人的火力点 师 当人们找到他的时候 他的胸膛已经成了筛子状 生 罗盛教 为了救一个落水的朝鲜孩子壮烈牺牲 师 中国人民志愿军到底为朝鲜人民做了什么 文中也有星星点点的描述 能把它找出来吗 生读书找到这些句子 我们空着肚子 在阵地上跟敌人拼了三天三夜 那一回 侦察员老王到敌占区去侦察 被敌人抓住了 那是 1952 年的春天 我们缺少蔬菜 6 师 中国人民志愿军也为了朝鲜人民付出的也是比山还高比还海深 现在 你难道不想对中朝两