《如果人类也有尾巴》教案4

如果人类也有尾巴如果人类也有尾巴 教案教案4 4 如果人类也有尾巴 是一篇既新奇又有趣的科技小品 它的特点 是 设想大胆新奇 引人入胜 想象合理有据 富有逻辑 学习本 文的目的在于培养学生想象力 启发学生敢于打破常规思维 大胆 设想 培养学生的创造力 二 教学步骤 一 导语 1 同学们都做过梦 梦到自己成为飞行员 科学家 医生等 你们 知道这是什么样的心理活动吗 脑对己有事物进行加工改造而形成 新形象的过程 想象是创造的前提 古人想象人能在空中飞行 后 人发明制造了飞机 托尔斯泰通过想象创造出娜塔沙形象 写出了 不朽名著 战争与和平 爱因斯坦说 想象力比知识更重要 未来的世界需要想象力 同学们 只要我们认真学习 勤于思考 富于想象 大家就将是未来的托尔斯泰 瓦特 牛顿 爱迪生 2 下面请同学们来积累两条名言 老师用毛笔写下两条名言在纸上 贴在黑板两旁 名言一 想象是创造的先导 是思维腾飞的翅膀 名言二 科学的每一项巨大成就 都是以大胆的想象为出发点的 同学们 我们一起来学习课文 如果人类也有尾巴 并愉快地完 成下面的问题 愿同学们读得沉醉 愿同学们答得轻松 二 初涉课文 1 看图画 有尾巴的动物 说说动物尾巴的功能 2 看图画 长了尾巴的人类 挑选图画上任一角色来扮演 并想象 一下这一人物的心理活动 并设计一段台词 夸夸自己的尾巴 台词内容 尾巴的特点及功能 三 朗读课文 注意 1 声音要亮 吐字要清 有表情 重停顿 2 动手动脑 用小圆圈标出你认为要积累的字 词 句子和疑难问 题 准备闪亮登场发言 四 细读课文 细读课文后 小组讨论 并编写课文提纲 准备精彩的发言 五 探究课文 1 作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢 作者的想象是不是荒唐 胡想 神经错乱 作者想象了什么内容 依据是什么 2 想象是丰富的 新奇的 那么在想象的过程中要注意什么 谈谈 你的想法 六 各抒己见 思考 作者在想象了人类有尾巴的种种好处后 得出一个什么样的 结论 你是否同意他的观点 愿意长一条实用而健美的尾巴 针对这个问题进行小组辩论 正方 人类长尾巴好 辩题 反方 人类长尾巴不好 七 知识的拓展延伸 打破常规思维模式 变换角度 对同一事物往往能提出新奇的见解 模仿课文 大胆想象 用 假如 为题写一篇短文 教学设计 说明 一 导语 的设计 我觉得设计好导语 可以把学生引入兴趣的大门 是变 要我学 为 我要学 的重 要一步 良好的导入 像戏剧的序幕令学生心驰神往 像巨大的磁石 使学生倍受吸引 像投石激浪 让学生启开思维的大门 点燃智慧的火炬 所以我从 同学们的 理想 谈起 引导学生懂得 想象 这一概念 进而让 学生懂得 想象 在发明创造申的重要作用 以激发学生学习本文 的兴趣 二 积累名言两条 有三个目的 是引导学生注意积累 建立 资料库 为写作打好基础 是通过名言告诉学生 想象力的重要性 是让学生欣赏书法 告诉学生练一手好字 也是一个人必备的素质 三 初涉课文 我设汁了看图说话 一是抓住学生最感兴趣的地 方进入课文 激起学生学习的兴趣 是训练学生观察力 口头表达 能力 也引起学生探究课文的强烈愿望 从而自然而然地导入 课文 四 朗读课文 这一环节 目的引导学生自主的学习课文 把学 习的发现权交给学生 培养学全认真阅读的习惯 又锻炼了学生筛 选 整合信息的能力 充分体现了自生合作学习的特点 五 细读课文 这一环节 意在引导学生阅读 归纳的能力 六 探究课文 这一环节 意在引导学生懂得想象不是胡编乱造 而是有依据的这一学习重点 让学生懂得想象的基础是生活 想 象的灵魂是真实这一道理 七 在 各抒己见 这一环节 我设计了 小辩论 意在形成课 堂高潮 出现彼此相争的局面 从而训练了学生想象力和思辨能力 更重要的是培养学生表达自己观点 捍卫自己观点的能力 八 知识的拓