苏州园林-优秀教案

1 长沙市中 小 学教师统一备课用纸长沙市中 小 学教师统一备课用纸 科目语文年级初二班级时间 2010 12 5 课题 苏州园林 教 学 目 标 知识与能力 知识与能力 了解我国园林建筑艺术 特别是苏州园林的艺术成就 领会欣赏中国园林的方 法 培养学生按事物本身规律组织材料 有条理地说明事物的能力 过程与方法 过程与方法 整体感知课文 梳理文章的写作思路 弄清作者介绍园林的条理和顺序 把握 本文所运用的说明方法 揣摩语言 引导学生体会本文说明中糅合记叙 议论 表 达方式灵活多变 语言简洁生动的特点 情感态度与价值观 情感态度与价值观 了解我国园林建筑的成就 激发学生热爱祖国的思想感情 教 材 分 析 教学重点 教学重点 1 理清课文思路 把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序 2 揣摩语句 理解句子丰富的内涵 体会本文的语言特色 教学难点教学难点 1 理解绘画与园林建筑的联系 2 搞清本文所运用的说明方法 并理解其作用 实 施 教 学 过 程 设 计 第一课时 一 情境导入 多媒体显示 苏州园林 美景 有人说 江南园林甲天下 苏州园林甲江南 苏州园林 名闻全国 誉满 世界 距今约二千四百年的夫差的馆娃宫 便是苏州第一座园林 现存的园林近则 四五百年 远则上千年 可谓源远流长 苏州园林究竟有几处 尚无确切的统计 现存园林尚近二百处 无怪乎人们称苏州为 园林城市 让我们随着叶圣陶老先 生去观赏那富有诗情画意的园林吧 二 作者及相关资料介绍 1 苏州园林 拙政园拙政园 拙政园与北京颐和园 承德避暑山庄 苏州留园并称为我国四大古典名园 现为 全国 重点文物保护单位 沧沧浪亭浪亭 沧浪亭与狮子林 拙政园 留园并列为苏州宋 元 明 清四大园林 是现存苏州 园林中历史最为悠久的园林 全国景色简洁古朴 落落大方 不以工巧取胜 而以自 然为美 狮狮子林子林 狮子林为苏州四大名园之一 至今已有六百多年的历史 既有苏州古典园林亭 台 楼 阁 厅 堂 轩 廊之人文景观 更以湖山奇石 洞壑深邃而享誉盛名 素有 假山王国 之美誉 留园留园 留园为苏州四大名园之一 园中分四个风景区 以建筑空间处理得当而居苏州 2 园林之冠 网网师师园园 网师园占地不及拙政园的六分之一 但小中见大 布局严谨 主次分明又富于变 化 园内有园 景外有景 精巧幽深之至 建筑虽多 却不见拥塞 山池虽小 却不觉 局促 因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范 怡园怡园 怡园是苏州园林中建筑最晚的园林 因而得以博采众长 形成其集锦式的特点 2 叶圣陶 叶圣陶 1894 1988 现代著名作家 教育家 名绍钧 字秉臣 辛亥革命 后改字圣陶 二三十年代的创作很多 短篇小说集有 隔膜 火灾 等六本 散 文集有 脚步集 童话有 稻草人 古代英雄的石像 长篇小说有 倪焕之 1925 年 五卅 运动后 创作了 夜 多收了三五斗 等小说 他创作态度严谨 语言洗练优美 风格朴素自然 有 优美的语言艺术家 之称 三 朗读课文 整体感知文意 1 听读课文 强调重点积累的词语 1 辨明字音 轩榭 xu n xi 池沼 zh o 邱壑 h 模 m 样 镂 l u 空 蔷薇 qi ng w i 相间 ji n 嶙峋 l n x n 庸俗 y ng 重峦叠嶂 zh ng 2 辨明词义 并造句 鉴赏 对艺术品或文物的欣赏和评价 因地制宜 根据具体地形 设计或选择适合的事物 斟酌 考虑事情 文字等是否可行或是否适当 重峦叠嶂 重重的山峰 层层的峭壁 造句略 3 交流初读课文的感受 文章是从 角度 抓住 的特点条分缕析地介绍苏州园林 的 角度 A 建筑学 B 园林历史 C 导游 D 欣赏者 特点 A 苏州园林总的特点 B 有代表性的园林 明确 文章是从欣赏者的角度 抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的 明确 文章是从欣赏者的角度 抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的 2 自由朗读课文两遍 找出答案 1 苏州园林的共同特点是什么 明确 第 2 自然段 苏州园林的共同特点 务必是游览者无论站在哪个点上 眼 前总是一幅完美的图画 2 这些共同特点表现在哪些方面 前四个方面学生比较容易找到 后面三个 要稍为归纳 第 7 8 9 自然段 这些共同特点表现在七个方面 板书 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 3 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落的构图美 门窗的图案美 雕镂美 建筑的色彩美 3 划分结构层次 理清全文思路 把握作者的说明要点及说明顺序 明确 全文可分三部分 第一部分 1 2 概括说明苏州园林地位及特点 第二部分 3 9 分类具体说明苏州园林的艺术美 第三部分 10 总结全文 4 以第 4 段为例 探究局部说明顺序 学生齐读第 4 段 选一位同学介绍本段的说明顺序 明确 本段先写假山堆叠的艺术 或重峦叠嶂 或竹木掩映 游人远望有观赏古代 名画的美感 攀登则有如身在山中的实感 次写池沼和其他景物的配合 或河上 两桥相望 各呈异彩 或石头花草 随意点缀 无不皆美 再其次又写池沼中还有 亭亭玉立的荷花 活泼戏耍的游鱼 充满生气 图画美 贯穿整个段落 四 难点探究 实验班 文中多次提到绘画 把绘画和园林建筑联系起来 以绘画原理分析园林建筑 或以园林建筑印证绘画原理 试从课文中找出几处例子加以简要说明 学生快速浏览课文 圈点勾画 学生讨论 明确 1 对称的建筑是图案画 不是美术画 而园林是美术画 美术画要求自然之趣 是不讲究对称的 2 没有修剪得像宝塔那样的松柏 没有阅兵式似的道旁树 因为依据中国画的 审美观点看 这是不足取的 3 还在那儿布置几块玲珑的石头 或者种些花草 这也是为了取得从各个角度 看都成一幅画的效果 4 有几个园里有古老的藤萝 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画 5 苏州园林在每个角落都注意图画美 阶砌旁边栽几丛书带草 给补上几竿 竹子或几棵芭蕉 6 有墙壁隔着 有廊子界着 层次多了 景致就见得深了 实际上是隔而不 隔 界而未界 因而更增加了景致的深度 1 2 句以句以绘绘画原理分析园林建筑 以中国的画原理分析园林建筑 以中国的审审美美观为观为依据 画依据 画龙龙点睛地点睛地发发表表议议 论论 透 透过过景物表象 找出内在景物表象 找出内在规规律 律 3 4 5 是作者随手摘取的几幅小景 以园林建筑是作者随手摘取的几幅小景 以园林建筑 印印证绘证绘画原理 画原理 给给人似曾相人似曾相识识的的审审美感美感觉觉 6 句句虽虽未点明未点明绘绘画原理 但作者的分析画原理 但作者的分析说说 明却完全吻合明却完全吻合传统传统的画的画论论 这样这样的布局同国画采用的布局同国画采用 以大以大观观小小 的画法 尺幅之中具的画法 尺幅之中具 千里之千里之势势的道理是一的道理是一样样的 的 五 布置作业 1 整理 掌握本课生字词 文学常识 2 依据有关说明方法的知识 简析本文采用了哪些说明方法 4 第二课时 一 把握本文所采用的说明方法 探究作者说明的技巧 1 回忆有关说明文常用的说明方法的知识 多媒体显示 关于说明方法 为了把事物特征说清楚 或者把事理阐述明白 必须有相适应的说明方法 写 说明文要根据说明对象和写作目的 选用最佳的方法 当然 作者也有选择的自由 常见的说明方法有举例子 作比较 打比方 列数字 引用 下定义 分类别 作解释 列图表等 2 要求学生分析本文采用了哪些说明方法 结合实例体会其作用 1 学生圈点勾画 独立分析 2 小组内交流看法 求同存异 3 全班交流 教师引导学生存同析异 明确 本文采用的说明方法有以下几种 分类别 为了达到这个目的 他们讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究 花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 作比较 我国的建筑 从古代的宫殿到近代的一般住房 绝大部分是对称的 苏州 园林可绝不讲究对称 苏州园林与北京的园林不同 极少使用彩绘 引用 游览者来到园里 没有一个不心里想着口头说着 如在画图中 的 举例子 或者是重峦叠嶂 或者是几座小山配合着竹子花木 阶砌旁边栽几丛书带草 墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香 列数字 四扇 八扇 十二扇 综合起来看 谁都要赞叹这是高度的图画美 二 揣摩语句 理解语句丰富的内涵 体会本文表达方式灵活多变 语言简洁生动 的特点 1 多媒体显示 1 倘若要我说说总的印象 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本 标本 在这里是什么意思 2 谁如果要鉴赏我国的园林 苏州园林就不该错过 后半句能否改为 谁就不该错过苏州园林 3 总之 一切都要为构成完美的图画而存在 决不容许有欠美伤美的败笔 去掉 一切 决不 可以吗 4 假山的堆叠 可以说是一项艺术而不仅是技术 艺术 与 技术 有什么区别 5 水面假如成河道模样 往往安排桥梁 去掉 往往 好不好 6 有几个园里有古老的藤罗 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画 开花的时候满眼 5 的珠光宝气 这个描写的句子有什么作用 学生朗读句子 悉心体味 思考 明确 1 标本 原指实物原样或经过整理 供学习研究时参考用的动物 植物 矿物 这里是典范 样本的意思 用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的 重要地位以及对各地园林的广泛影响 2 不能 原句突出了 苏州园林 3 不能去掉 一切 决不 表示十分肯定的意思 强调苏州园林的总特点 4 艺术 是强调个人独创性的活动 其成果能给人以审美愉悦 并且无法被复 制 技术 意味着有固定的程序和手法 其成果是具有实际效用的东西 一般 可以大量复制 5 去掉 往往 使表达失去了分寸 原句强调 大多是这样 但又不全是 这一 层意思 6 这句子写出了藤萝争春的情景 烘托园林的繁华气氛 生机盎然 沁人耳目 2 学生另找几例品评涵泳 如 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案 廊子大多是两边无所依傍的 实际是隔而不隔 界而未界 因而更增加了景致的深度 句中 隔而不隔 界而未界 是什么意思 明确 隔而不隔 界而未界 的意思是 尽管猛一看上去花墙和廊子把景致 分开了 但因为墙壁是镂空的 廊子两边无所依傍 所以景致并没有真正隔开 而只是缓冲了一下视线 使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前 而是渐 次展开 给人 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 的感觉 三 课堂小结 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征 说明顺序合理 说明方法得当 既突出 了被说明事物的特点 结构又显得清楚有序 实为一篇难得的好文章 显示了叶圣 陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力 在领略苏州园林艺术美的同时 借鉴作者说明的 技巧 力求学以致用 四 课堂练习 1 猜读活动 下面的诗句写的是苏州园林的 景 一 鸟啼花落屋西东 柏子烟青芋火红 人道我居城市里 我疑身在万山中 二 叠石疏泉不数旬 水芝开出似车轮 石幢一尺桃花雨 便有红鱼跳绿萍 提示 一 假山 二 荷叶 或 鱼戏莲叶图 2 阅读下面这段文字 回答问题 绿地是城市之肺 6 绿地是城市之肺 科学测验表明 每人呼吸需氧量由 150 平方米的绿叶面积提 供 也就是说每人须依靠一株枝叶繁茂的乔木的产氧量而得以健康生存 在绿树成 荫的城区 空气中的细菌可减少 3 至 6 成 二氧化碳 二氧化氮 氟化氢等有害气体 被绿色植物 灰尘减少 10 至 27 城市噪音减弱 清洁 安静的绿色世界有利于心脏病 高血压 神经衰弱患者调养和康复 人均寿命可延 长 2 至 3 岁 工作节奏不断加快的都市人 在园林化的环境中 中枢神经 呼吸 血 流得到调节 视 听 嗅觉和思维的灵敏性得到增强 人的生命与绿树的生命本是交 融一体的 绿树是人类生命之源 那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人