农村中小学家校合作的现状、问题及应对策略

农村中小学家校合作的现状 问题及应对策略 摘要 家庭是学生的第一所学校 父母是学生最 好的老师 和家庭教育相比 学校教育的目的更强 学生 的教育离不开学校系统专业的培养 学校教育也离不开家 庭教育的配合和支持 在当前环境下家校合作得到了更多 教育者和家长的关注 关键词 农村中小学 家校合作 现状问题 应对策略 中图分类号 G459 文献标识码 A 文章编号 2095 3089 2018 12 0246 02 中小学家校合作对学生 家庭和学校的发展都有着非 常重要的意义 是教育自身发展的应有之义 应该得到教 育工作者的高度重视 当前我国各级各类中小学校在不同 程度上都开展了一些家校合作的活动 但是仍然存在着一 些问题 只有分析和解决这些问题 才可以提高家校合作 的教学水平 一 农村中小学家校合作的现状和问题 1 家校缺少联系教育处于被动 家长和教师都深知家校合作的重要性 但却缺少实际 联系 缺乏真诚交流 教师一般都要等到学生成绩严重下 降或者违反纪律时 才会和家长进行沟通交流 家长一般 在学生有事需要请假时 才会主动和教师联系 家长和教 师没有及时的对学生的学习和生活情况进行沟通 一些农 村家长由于自身的文化程度较低 对学生缺乏教育上的指 导 不积极参加学校组织的教育活动 所以导致不能及时 的解决学生存在的问题 教育处于被动 2 家庭溺爱学生 严师 不能发挥作用 由于计划生育政策的实施 现在大部分家长把所有的 爱都倾注在孩子身上 不希望教师批评自己的孩子 不愿 意教师给学生留太多的作业 这就给教师出了难题 常言 道 严师出高徒 中小学生的自制力有限 身心还未发展 成熟 需要有严师管教着引导着 才有可能成为国家栋梁 而家长的过分溺爱会让 严师 不能很好的发挥作用 这 是当前很多中国家庭在教育上出现的一大问题 3 过于看重成绩不利学生成长 在当前教育模式下 学生的学习成绩是家校最关注的 部分 过分的 调成绩会使低分学生自我否定 丧失信心 被教师边缘化 分数确实重要 但是过分关注学习成绩 对于学生的成长是百害而无一利的 成绩优先的想法会让 中小学生感受到来自学校和家长的压力 过分的强调成绩 可能会使低分的学生自我否定 丧失信心 在这种环境下 学习的学生也容易产生学习成绩高于一切的错误心理 4 学生沉迷于网络严重影响了学习 当前越来越多的中小学生接触到手机 电脑这些电子 产品 如果能好好利用 会有利于他们获取知识 提高学 习效率 但是有的学生不动脑子 用作业帮直接搜索答案 甚至沉迷于游戏 追剧等不能自拔 严重影响了学习 不 利于学生养成独立思考解决问题的良好的学习习惯 而且 学生还缺少户外运动 不利于学生的身心健康 给家校合 作也带来了严峻的考验 二 农村中小学家校合作的应对策略 1 对家长进行全新的定位 明确家长的责任 家长是家校联系的主要纽带 家长要对自己进行全新 的定位 规范家长要对学生负的责任 学生的在校情况 由教师向家长进行传达 让家长全面的了解学生的在校情 况 及时掌握学生的生理和心理变化 家长要依据教师提 供的信息 改变引导方式 尊重孩子 平等的和孩子进行 沟通和交流 和教师共同肩负起培养学生的责任 促进学 生全面健康的发展 2 家长需要加强自身修养 成为教学的辅助者 家长要通过各种途径学习教育知识 了解孩子的身心 发展规律 支持 严师 按照教育规律结合学生的实际情 况 运用适当的教学方法进行合理有效的教学 成为教师 教学的辅助者 起一个推动作用 让家庭成为学生学习的 有利因素 而不是一味的 溺爱 孩子 避免与教育规律 发生相冲突的事件 阻碍学生的发展 特别是当前农村 留守儿童较多 多数跟随爷爷奶奶生活 这一点显得尤其 重要 3 家校联手 因材施教 促进学生全面发展 学生的学习成绩固然重要 但不能把成绩作为衡量一 个学生的好坏的标准 对于学习有困难的学生 学校要鼓 励他们树立 天生我材必有用 的信心 多组织一些有意 义的活动 发现并挖掘学生爱好与特长 家长也要及时鼓 励学生 而不是扯后腿 让学生健康快乐地成长 学校教 师要通过各种有效方式 定期与不定期地和家长进行沟通 反馈学生在学校的情况 反之亦然 学生在家校遇到了任 何问题 教师和家长都要及时进行交流 共同探讨问题产 生的原因 寻求解决问题的方法 教师与家长沟通交流时 要秉承真诚尊重的态度 以促进学生的全面发展为出发点 和归宿 达到 家校共育 的目的 4 双管齐下 让孩子远离网络侵害 首先家长自己应作出榜样 不要在学生面前眼不离手 机 有不文明上网行为 另外 家长要严格限制孩子上网 时间 多多陪伴孩子出去游玩放松心情 学校要加强这方 面的教育 及时引导学生健康上网 文明上网 远离网络 侵害 家庭和学校做到密切联系 及时交流学生的学习情 况 双管齐下 让孩子远离网络侵害 促进学生健康发展 如果好好的利用家校合作可以促进学生的身心发展 如果利用不好的话 也就流于形式了 对学生起不到任何 促进作用 学校要深化家校合作的理论研究 加强家校合 作主体的教育 优化价值观念 拓宽家校合作的渠道 促 进深度