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让它们自由生息让它们自由生息 张 奉 明 一 一 说教材说教材 本文是义教实验教材四年级上册第 14 课 是第四单元的第二课 本单元围绕 人与自然 这个主题 以 初步了解文章叙述的顺序 更好地把握文章主要内容 这训练重点选编课文 目的是为了促使 学生更好地把握文章的内容 提高学生的阅读能力 课文讲的是在 瑞士日内瓦 这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代国际大城市 里 却有野草和鸟儿可以自由生息 在那里野草有园林工人定期修 剪养护 鸟儿可以与人们和谐共处 全文共六个自然段 分两部分 是典型的总分结构 第二部分又分可为两层 前一层写野草可以在 城市中自由生息 后一部分写这里的鸟儿和人和谐相处 二 说要求二 说要求 1 有感情地朗读课文 了解日内瓦人民对自然的热爱之情 2 理解课文内容 了解课文从不同方面连段成篇的写方式 3 认识 8 个字 会写 10 个字 掌握钢筋 修剪 贵贱 联合 国 赴宴 啄食 面包屑 野餐等词 三 说重点三 说重点 1 感受课文中描写的野草自然生长 人与鸟和谐共存的景象 理解日内日瓦人民对自然的热爱 2 了解课文的结构 学习按不同方面连段成篇的写作方法 四 说难点四 说难点 1 理解 人工草坪与野草 只有高低之分 没有贵贱之别 和 小 小麻雀也 活得自在 活得有尊严 的深刻含义 2 啄 的声调是二声 不是一声 餐 最后一笔是点 不是捺 联 与 连 意思上的区分 二课时 五 说教学方法五 说教学方法 本课层次非常清晰 我主要采取的是以读为主的方式 以读代讲 以读促进学生对课文的理解 感悟 通过引导学生多种形式的对第 二自然段进行朗读 理解 品味达到学习的目的 再让学生运用学 习这一自然段的方法去自学 5 6 自然段 从而完成全文的学习 教学准备教学准备 生字 词语小黑板 六 说过程六 说过程 1 揭示课题 质疑 2 初读课文 整体感知 初读感知课文 了解课文内容 认识并学习生字 提出问题 3 学习课文第一部分 4 学习课文第二自然段 通过对这一自然段中的三句话的朗读 理解 感悟 从日内瓦人对 待野草的态度中感受日内瓦人与自然的和谐相处 5 学习课文 5 6 自然段 日内瓦人怎样让小鸟 自由生息 的 默读课文第 5 6 自然段 找出课文中有关句子划出来 读一读 想一想 从这些句子中 你感受到了什么 同桌交流一下 6 对学生自学情况进行检查 点名回答 7 全堂课小结 六 反思六 反思 整节课上下来 感觉条理基本清楚 重 难点基本还是得到一些体 现 但不足之处还很多 如 1 朗读的层次不清 目的不明确 在需要突破的重 难点上虽然有 一些读 但应该怎样引导学生来读 读出情感 读出感受却显得很 苍白 2 自己准备不足 教学中环节有遗漏 生字 词没有检查 第一部 分没有朗读
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