析当代大学生体育价值取向的定位

析当代大学生体育价值取向的定位析当代大学生体育价值取向的定位 孙柱兵毕节学院体育系贵州毕节摘要运用文献资料法 逻 辑推理法等论述了当代大学生体育价值观的主要特点由于 受长期 体育工具论 的影响大学生参与体育活动无法超 脱工具论的功利性束缚但对体育的健身价值表现出了一致 的高认同率 研穹认为当代大学生体育价值取向的正确定 位应该是树立 一个核心两个转变 的体育价值取向构建 一个主导多元并存 的价值体系并相信这将成为一种发 展趋势 关键词当代大学生体育价值观体育价值取向中图 分类号 文献标识码文章编号 一体育价值观是人类价值 观在体育方面的具体化是人们对体育感知 认识的重要内 容是指导 支配和评价体育行为和功效的核心观念它是体 现人生价值的需要而产生的一种体育价值取向 大学生的 一切体育行为源于其对体育的价值评判从而引导着心理上 的需要需要才会产生动机动机导致选择目标最终产生相应 的体育行为而在这个体育行为过程中不断的形成新的体育 价值观念和体育态度积极健康的体育价值观又引导着人们 正确的体育行为两者相互作用 相互促进 按哲学的观点 来分析我们把体育实践与体育价值观的关系可以理解为从 实践中形成理论理论反过来再指导实践因而大学生树立健 康的体育价值观尤其重要 一 当代大学生体育价值观的 主要特点 工具论的价值取向受大环境下的体育意识的影 响人们的体育价值观一直带有很强的 工具论 的色彩从 竞技体育中的 奥运争光计划 到群众体育的 全民健身 计划 就连现在流行的口号 每天锻炼小时健康工作年幸 福生活一辈子 都表现出了体育工具论的思维惯性 无疑 学生对体育的认识依然也摆脱不了工具论的束缚由于现行 的升学制度还得把体育成绩作为一项重要的参考依据加上 学生的课业繁重升学压力大的客观事实而导致学生平时的 体育活动也只是针对体育考试的几个项目有意识的进行训 练完全不顾及自己的兴趣因而带有明显的功利性质也就无 可厚非了 进入大学之后学生的体育价值观有所改变但还 是有意无意的表现出了工具论的明显倾向主要体现在一 体育考核同样必不可少它往往与奖学金 评优评先直接挂 钩应付考试成了学生参与体育的重要动力 二 追求形体 美已经成为一种时尚减肥成为不少女大学生参与健身锻炼 的唯一动力 诚然爱美之心本应尊重但这种对体育锻炼的 肤浅认识难免把体育推向另一个理解误区身材肥胖的同学 理应拼命锻炼形体好的同学却可以不参与健身 锻炼身 体增强体质的认同感一致曹卫对广东医学院 湛江海洋大 学 湛江师范学院 茂名学院的名大学生参加体育活动的 动收稿日期 一作者简介孙柱兵一男湖南邵阳人毕节学院 体育系教师硕士 研究方向体育人文社会学 9 9 9 9 万方数据因进行调查对数据进行了多因素方差分析和 检 验 在项动因指标中对 锻炼身体增强体质 男女学生表 现出了认同的一致性高居所有动因指标中的第一位 邓国良纪丽娟运用问卷法和访谈法对江苏省苏北地区五所 高校近名一至三年级的学生进行调查其内容涉及到体育价 值观 体育意识 体育活动的内容与形式等方面调查结果 显示大学生对体育价值观的认同程度依次为健身价值 娱 乐价值 调节心理价值 竞争上进价值等其中健身以其高 赞成率 高稳定性占据体育价值内容的主导地位赞成百分 率为 旧倪欣对南京市高校不同年级大学生的体育价值观 特点进行调查分析认为虽然各年级学生对体育的认识存在 一定的差异性但对体育的健身价值却表现出一致的高认同 率 另外马艳芬调查了甘肃省所高校的少数民族大学生 的体育价值观 杨继林对德州学院名男女大学生进行了调 查 孙泊随机抽取了上海地区名大学生作为课题的研究对象 得到的一致的结论是体育的健身娱乐价值占据了大学生体 育价值观的主导地位 综述以上学者的研究成果学术界对 大学生体育价值观特点的研究基本上都是采用问卷调查法 得到了比较真实的数据统计保证了研究结论的可靠性从当 前的研究结论看高校大学生对体育的本质认识是趋向一致 的增进健康愉悦身心成为学生参与体育锻炼的首要动力说 明学生在从事体育活动时更多的是关注自身的发展体育作 为学生追求健康的价值得到了弘扬但部分学生对体育的片 面认识是造成学生体育价值取向定位不准的首要原因那么 当前大学生又应建立怎样的体育价值取向呢笔者认为 一 个核心两个转变 的体育价值取向势必将成为体育界的共 识 二 树立 一个核心两个转变 的体育价值取向 以人的全面发展为核心坚持以人为本促进人的全面发展是 社会主义本质的集中体现是顺应现代人类社会发展趋势的 必然选择 当今世界经济社会的可持续发展观已经成为一 个全球性的社会议题是世界各国共同关注的焦点而人类作 为发展的主体和核心其全面的发展将成为经济和社会发展 的最终目标 党的十六届三中全会明确地提出了以 以人 为本 为核心 以全面协调可持续发展为基本内容的科学 发展观顺应了时代发展的要求 实际上社会的发展归根结 底还得回到人的发展上来而作为社会组成部分的体育走可 持续发展的道路是顺应历史潮流的必然选择 纵观体育的 发展史体育从它诞生之日起就有一个明确的基本目标那就 是通过人类自身的体育活动来实现人的身心健康 达到人 的可持续发展的目的随着人类文明的进步这种目标更加明 确而具体 改革开放以来现代化建设的实践表明只有树立 以人为本的科学发展观以 的全面发展为价值目标我国现代 化建设的战略目标才能如期实现社会主义制度的优越性才 能得到充分体现 在体育的发展道路上树立以人的全面发 展为核心其根本意义在于认识到了体育自身的价值摆脱了 长期以来自觉或不自觉地限于 体育工具论 的局限性工 具的价值取向弱化人本价值取向得到强化这已经获得了学 术界的认同 社会的发展时代的进步说到底就是作为历史 行进主体中的人的进步是为一切人的发展和人的全面发展 当代体育理论应紧随时代发展的步伐弘扬以人为本的价值 理念 坚持以人的全面发展为核心不动摇将成为人 社会 和体育自身可持续发展的积极动力 从体育的工具论向 工具理性与价值理性相统一的价值观转变在现代体育的发 展历程中一直有着两种不同的体育观主导着人们对体育的 认识手段论体育观和目的论体育观 手段论体育观把体育 运动作为一种手段来实现除运动以外的社会目标这是一种 典型的社会本位心态 体育作为一种 工具论 模式成为 人们对体育价值取向的基本倾向中国近代内忧外患的社会 现实决定了这种模式占据体育价值的主流地位这是由于中 国人在接受西方体育时首先是为了御侮救国缺乏内在的思 想准备所以在接受时往往要进行 实用 的取舍对于救亡 图存和国家富强有立竿见影之成效的制度 思想优先被注 意和采用因而强调体育的工具价值实属情理之中 诚然在 建国初期社会条件落后的状态下 工具论 的价值选择促 使了中国竞技体育的突飞猛进提升了中国体育的国际地位 起到了积极的作用但是这种把体育的发展看成社会需求第 一的 社会本位 心理越来越不被人们所接受在社会主义 市场经济条件下对个人与社会发展关系的重新定位使社会 价值取向越来越注重人作为个体的价值实现一种个人本位 的体育发展观愈加被人 9 9 9 9 万方数据们所重 视 目的论体育观认为运动的目的在运动的自身所谓自身 是指把目的定位在运动自身和作为运动主体的人的自身强 调人在参与运动的过程中达到自我满足以及自身的发展 这种体育观更加关注在体育活动的人的发展是一种体 育的价值理性的体现 人在特定的社会存在中受其价值观 指导形成对人生价值的领悟及对人生终极意义的追寻由此 产生头脑中的理想自我 价值理性就是通过调动自身的理 想自我实现对人本质的导向作用 在体育活动中关注人的 本质这才是体育的终极意义 但是绝对的 个人本位 主 张人的活动以个人价值为中心根据个人自身的完善和发展 的需要来决定体育的目的性 在学校体育中学生的兴趣和 爱好放在第一位在竞技体育中对运动员的人文关怀摆在第 一位 尤其在价值取向多元化的社会转型期如果过度去强 调体育的个人价值势必会引导人们走人另一个极端就是牺 牲国家和集体的利益而一味的追求个人的利益和享乐显然 这不符合我国社会主义初级阶段的国情 如果说体育的本 质是为人的本质 自由 健康的发展服务但也只能在一定 程度上的全面 自由和发展只要阶级存在 国家没有消亡 阶级斗争就不会停止社会发展和个人发展就始终是一对矛 盾当两者利益发生冲突时政府依然会毫不犹豫为保护国家 和集体利益而牺牲个人利益只有到了没有阶级和国家 生 产力高度发达的共产主义社会两者的发展才可能完全一致 因而一味的强调个人为中心的本体论的价值取向在目前显 然还是行不通的也是不现实的 我国正处于社会大转型时 期无论是注重社会的 工具论 价值取向还是注重个体的 本体论 价值取向都是片面的顾此失彼的不符合目前我 国社会转型期的时代特征 作为一名当代大学生在体育问 题上必须要有一个很清醒的定位人的实践活动是有目的的 没有一定的目的性不会引发人们在实践中对相应工具的需 求但是片面强调与追求工具理性只能在特定的社会环境中 导致人格畸变或整个社会的病态发展 长期以来我们参 与体育活动或为班为校 争光 或为自己 升学 等等都 很难摆脱把体育作为一种手段的习惯思维近年来素质教育 的提倡又将人的发展提上日程随之出现了许多值得我们认 真思考及借鉴的新的体育观念例如快乐体育 创造体育 成功体育等 但如果一味的强调这些新的体育观念 而缺乏 必要的学生体质评价机制同样会违背了 健康第一 的体 育课程改革的宗旨而造成学生对体育一种肤浅的认识认为 体育即娱乐娱乐第一 因而只有把体育的工具理性和价值 理性有机结合在一起注重 社会本位 和 人本位 相统 一的体育价值取向才是我们所应具备的健康的体育价值观 如果只强调体育的个人价值而不注重体育的社会价值那么 体育就会失去发展的外在保障和条件 反之如果只强调体 育的社会价值而忽视个体价值那么体育就会失去本质核心 和内在的驱动力变为一个空洞的外壳 一因而我们在充分 发挥体育为社会政治 经济 文化服务的价值中始终不要 忘记满足人的需要的这个更为根本 长远的价值而满足人 的需要必须从一定社会历史条件出发在服务社会的过程中 逐步靠近直至最后实现 从注重体育的科学价值向科学 与人文相融合的价值观转变世纪科学发展的方向是科学与 人文相融合 如果离开人文精神的轨道科学的发展就会走 入死胡同 因此在新的世纪里作为一种复杂文化现象的体 育科学如果不强化 人文体育 的新理念也必然会走向人 类发展的反面 长期以来受生物体育观的影响大学生参与 体育活动无法超脱功利性的束缚现实的功利化体育价值的 追求弱化了学生对体育本身意义的理解在科学认识人的重 要性的基础上体育的发展应该旨在谋求人作为主体的潜力 和创造力的发挥而不仅仅局限于对人的身体的训练或养护 也就是说体育对人的主体价值和独立人格的促进不是抽象 的概念它体现在体育对人的生物有机体的物质关怀上更体 现在体育对人的内心世界和精神世界的价值关怀上 这一 要求促进了体育价值取向朝着科学与人文相融合的方向发 展 叫年月 中共中央国务院关于深化教育改革全面推 进素质教育的决定 在阐述学校体育卫生工作时明确指出 学校教育要树立 健康第一 的指导思想 所谓的健康第 一也绝非简单意义上的强健体魄而是一种身体 心理 社 会适应能力达到和谐统一的新健康观 在 以人为本 的 社会环境下 健康第一 思想的提出体现出了它的时代性 全面性和人文性的特点把学校体育从长期以来强调科学价 值的生物体育观中分离出来更加重视对人的精神关怀尊重 学生的主体价值和 9 9 9 9 万方数据独立人格这是时 代的进步也是学校体育的发展趋势 三 构建 一个主导 多元并存 的价值体系 确立人文体育观作为主导价值观 在现代汉语辞书中 人文 一词被理解为人类社会各种文 化现象 人文 二字在中国古代指诗书礼乐等属于与 天文 相对的文明和文化现象 如果我们承认体育是 人类社会文明的产物那么体育本身就带有人文价值的意义 人文是人类文化中的先进部分和核心部分即先进的价值观 及其规范但在当今高度商业经济的冲击下这种先进的价值 观与规范已渐渐被人类所遗忘 体育发展到今天我们重新 提出人文体育观实际上也就是把这种先进的价值理念重新 分离出来还体育以本来面目 人文的核心是 人 以人为 本关心人爱护人尊重人这就是我们常常说的人文关怀 生 命关怀 人文体育观在对体育的认识倾注了以人为本的人 文精神使人得到自由 全面 和谐和可持续发展这是体育 的目的也是社会发展的需要是人类一以贯之的追求 因而 当代大学生应该树立一种人文体育观的价值理念但同时在 对人文体育观的内涵的把握上要谨防两个误区 误区一人 文体育观倡导以自我为中心的价值理念人文体育观更加关 注 人 的问题以对人的终极关怀为价值尺度以人的全面 发展为导向但并不是以学生的兴趣为中心学生的需求为出 发点的一种价值理念 学生在校期间其价值观形态处于一 个不完全发展的可塑阶段教师的作用更多的在于引导学生 而不是在灌输某种理念或者一味的迎合学生的要求 众所 周知体育术科课是一种流汗的室外活动过多的强调以学生 的自我为中心会让学生放弃那些原本乏味吃力的机械运动 而只是从事一些自己感兴趣的技术动作 这样以来学生的 动作技术不到位也就很难保证体育课的上课质量这不是对 学生的人文关怀更谈不上对学生的发展层面上来 发展是 一个动态的过程学生的终身体育意识的养成首先得保证自 己懂得一些基本的技术动作才会真正去参与体育我们不能 整天的空谈 终身体育 却什么体育运动都不会吧人文体 育观在于引导与开拓人的体育行为达到体育为人的终身服 务的目的而人的体育行为是以懂得技术动作为基础的就像 不会打篮球的人只能做观众的道理是一样一个只会看球赛 的人又怎么去谈他的终身体育意识呢误区二人文体育观是 脱离生物体育观的一种全新理念人文体育观重视人的发展 生物体育观侧重体育对人的生物性改造前者注重人的精神 需要后者重视人的物质基础两种体育观只是侧重点有所不 同但并不矛盾也不对立 在不同的时期 他们交替处于主 导地位因而现阶段我们倡导以人文体育观为主导的价值观 并不否定或排斥生物体育观的科学理性它不是脱离生物体 育观的一种全新理念 正如胡小明教授所说 体育是人类 针对自身所创造出来的一种身体运动文化归根到底其结果 还是要落到身体上来 任何对体育的研究如果不考虑对人 类体质和健康的终极效果都难免陷入误区 生物体 育观重视体育的科学价值而人文体育观侧重于倡导体育的 人文价值科学与人文的融合才是体育的正确发展方向这才 是当代大学生对体育价值的真正意义上的感悟 多元体 育价值观并存体育的价值世界是主观的体育活动是在人的 价值目标指导下的活动 大学生在参与任何一项体育活动 之初在逻辑上首先要对体育的价值进行判断即明白 为什 么 的问题这是对体育目标的一种理解和认同 由于每个 人的身心状况 年龄 阅历和教育背景等的不同大学生的 价值观形态各异因而他们体育价值观也不一样身体虚弱的 人看到的是体育运动能达到的强身健体的价值精神压抑的 人希望通过运动以排遣闷气 愉悦身心商人能发掘体育的 经济价值教育工作者更关注体育的教育功能等等因而在此 基础上体育的多元价值功能已经形成 价值观多元化是社 会进步的衍生物也是社会进步的一种表现形式 因而多元 化的体育价值观是人类价值观发展的必然结果同样是体育 价值观形态的高级形式它丰富了体育价值观的内涵 在这 个价值多元化的现代社会大学生多元化的体育价值观的形 成尤为必要 无论是体育的健康价值观 竞争价值观 教 育价值观 休闲价值观还是经济价值观都从不同的角度阐 述了体育存在的社会意义承认体育价值观的多元化也就是 承认了人