远程教育学试题

一 名词解释 每题 3 分 共 15 分 要求 用自己的话简要回 答即可 1 狭义 学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离 学 生自学为主 教师助学为辅 教与学的行为通过各种教育技术和 媒体资源实现联系 交互和整合的各类学校或社会机构组织的教 育的总称 丁兴富 2002 2 在非连续面授指导的情境中 助学者和学习者之间通过各种 教育资源和双向通信设施实现的教与学的双边交互活动 3 学习者利用各类学习资源与媒体通信设施 在没有助学者连 续面授指导情境下的学习行为和思维活动 4 网络远程教育又称为现代远程教育 它是综合运用现代通信 技术 多媒体计算机技术和现代网络技术 特别是因特网技术实 现交互式学习的新型教育模式 它有两个基本特征 基于网络和 交互式 5 开放教育是相对于封闭教育而言的 普遍认为开放教育具有 这样几个基本特征 以学生和学习为中心 而不是以教师 学校 和教学为中心 采用各种教和学的方法 取消和突破种种对学习 的限制和障碍 二 简答题 每题 5 分 共 50 分 要求 回答出要点即可 但 不能过于精简 6 萌芽期和发展期 20 世纪初到 40 年代末 创建 起步和中断期 20 世纪 50 年代到 70 年代末 恢复 繁荣和调整期 20 世纪 70 年代末到 90 年代中期 战略革新和起飞期 20 世纪 90 年代下半期 7 记录 Record 在听讲或阅读过程中 在主栏内尽量多记有意 义的论据 概念等讲课内容 简化 Reduce 下课以后 尽可能及早将这些论据 概念简明 扼要地概括 简化 在回忆栏 即副栏 背诵 Recite 把主栏遮住 只用回忆栏中的摘记提示 尽量完 满地叙述课堂上讲过的内容 思考 Reflect 将自己的听课随感 意见 经验体会之类的内 容 与讲课内容区分开 写在卡片或笔记本的某一单独部分 加 上标题和索引 编制成提纲 摘要 分成类目 并随时归档 复习 Review 每周花十分钟左右时间 快速复习笔记 主要是 先看回忆栏 适当看主栏 8 1 与传统的教育相比 网络教育主要有以下优势 教学资源最大化 教学形式个性化 教学形式交互化 教学行为 自主化 教学行为自由化 教学管理自动化 2 与传统的教育相比 网络教育还存以下不足 同传统教育相比 网络教育的理论和实践都有待发展 网络教育 受到传统教学习惯的制约 网络教育的投入成本太高 网络通信 的费用太高 网络教材的开发周期长 而且内容变化快 而且我们对此缺乏经 验 网络黑客和其他的非法用户的蓄意入侵 9 教学的 两阶段过程 教学的 教师团队合作方式 以学生为中心的 支持服务观 教学过程的 无实时反馈 教学的 以媒介为中心 面授的 重点辅导 作业的 反馈作用 10 现代教育技术为远程教育提供了先进的教育手段及技术保障 现代教育技术为远程教育构建了新的教学模式 现代教育技术为远程教育营造了全新的教学环境 现代教育技术为远程教育提供了有效的学生支持服务 11 远程教育的工业化形态理论自从 20 世纪 60 年代提出 虽然颇具争 议 但是人们还是充分肯定该理论在四个方面的价值和意义 远程教育的工业化模式为远程教育提供了符合工业化社会发展的重 要产业模式 工业化理论为远程教育提供了具有效率的管理和组织模式参考 工业化模式提供了更具规模效益的远程教育模式 使远程教育拥有 了传统教育无可比拟的成本效益 远程教育工业化理论所主张的远程教育术 机械特征揭示了远程教 育系统的关键特征 12 我国学者丁兴富提出的远程学习圈是对构建以学生为中心的远程教 育学理论的一种尝试 这一理论的突出体现了 以学生为中心的 的 思想 该理论指出 远程教育中的教学三要素的两个主题 即教师 和学生之间的地位作用和相互关系发生了变化 从传统教育的 以教 师为中心 以教师的课堂集体面授为主转变为 以学生为中心 以 学生自主学习为主 其实质是 远程教育运行 教与学 系统中学 生 教师 课程三个子系统的相互作用的时空区域 13 远程教育学科专业建设是指远程教育从学科理论及专业教学两方面 都开始成熟并相对独立的过程 远程教育学科建设的核心是构建远程教育的学科理论体系 远程教育专业建设的核心是远程教育作为大学教学的一个相对独立 的专业进行的课程设置规划设计和主干课程系列教材的建设 14 教育技术与远程教育同属于教育学科 都以教学理论 学习理论 系统方法 传播理论为基础 教育技术侧重于以教学设计为理论基础 来优化和完善教学活动 而远程教育侧重于教育经济学 教育管理学 系统工程学和教育技 术学 从宏观上加强对社会 经济 文化和教育的促进作用 实践上 远程教育是教育技术的一个应用领域 但并不是教育技术 的组成部分 正如传统的学校教育也是教育技术的一个应用领域一 样 当然 远程教育需要教育技术的指导 远程教育在构建自己的学科 理论体系 不可避免地将教育技术作为它的理论基础之一 两者研 究领域有交叉 15 A access 该技术的可行性 C costs 技术的成本 T teaching and learning 教与学 I interactivity and user friendliness 交互性与 用户友好型 O organizational issues 组织问题 N novelty 技术 的新颖性 S speed 课程开发与传输的速度 三 论述题 每题 10 分 共 20 分 要求 论述充分 观点独到 16 分为宏观理论 微观理论和哲学理论三类 宏观理论 主要阐述远程教育与其所处社会环境的相互作用及其规 律特征 微观理论 主要阐述远程教学和远程学习的本质 规律和特征 哲学理论 对远程教育的合理性 远程教育本质的属性的理论论证 和哲学阐述 17 基本概念是了解一门学科的基本前提 是同行相互交流的共同语言 基本理论是一门学科的核心知识体系 是系统化了的学科知识 是 学科发展的结果和继续发展的基础 是指导专业实践的基本内容 基本理论由一些基本概念及其相互的关系构成 基本概念的学习是 基本理论学习的前提和基础 基本理论反过来促进基本概念的掌握 四 英文文献翻译 选作其中一题 15 分 要求 兼顾信 达 雅 18 远程教育领域在过去的十年间发生了戏剧性的转变 以时空分离为 特征的远程教育在国内和国际的教育中得到迅速增长 曾经被看做 是传统教育的一种特殊形式的远程教育开始成为了主流的教育形态 诸如网络学习 互联学习空间 灵活学习以及混合学习系统等概念 进一步扩大了远程教育的研究领域并且让早期的远程教育模式有了 很大的改观 基于网络的课程以及网络提升课程出现在了传统的教 学程式之中 现在已经开始朝着 任何时间 然和地点 开展教育的 狂热目标进发 18 在线学习工具与技术 托尼 贝茨 摘要 在经济发达的国家的后高中社会教育机构内 在线学习已经成为远 程教育程序的标准投递形式 本文从