语文人教版六年级下册《我最好的老师》教案

我最好的老师我最好的老师 教案教案 黄草小学黄草小学 李素碧李素碧 教材解读 教材解读 本文是人教版第十二册第五组的最后一篇课文 是篇略读课文 课文具体描写了怀特森老 师一次出乎意料的教学过程 用他独特的教学方法 培养学生的独立思考 独立判断的能力和 科学的怀疑精神 学习时要把握主要内容 体会科学精神的含义 学习用具体事实说明道理的 方法 学情分析 学情分析 文中所塑造的怀特森老师是个很 另类 的形象 这种 另类 导致了学生对怀特森老师 产生了诸多的 意外 首先是怀特森老师别具一格的教学方式很另类 让学生耳目一新 其 次是他们没想到怀特森老师会 戏弄 自己的学生 这太出乎意料了 再次是现在的大多数学 生还是教师和教材的忠实信徒 他们从未怀疑教师和教科书上说的 因此对他们而言是种挑战 设计概说 设计概说 以作者为什么说怀特森先生是他 最好的老师 为学习的主线 因此 引导学生围绕 1 课文讲了一件怎样的事 2 怀特森老师是一位怎样的老师 3 怀特森老师是不是最好的老 师 4 你喜欢这样的老师吗 这四个层次清晰 逻辑严密的问题来探究 通过结合语境 来指 导朗读 采用辩论赛来加深对 最好的老师 的理解 设置 实话实说 这个环节让学生畅所欲 言 学习用具体事实说明道理的方法 学习目标 学习目标 1 在自主阅读中正确读记 编造 破绽 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出乎意料 目 瞪口呆 饶有兴趣等词语 2 通过自主阅读 独立思考 交流讨论 划划写写 指导运用等方法来把握课文大意 并 对文中所要表达的科学精神有所感悟 3 课前准备 教师准备课件 教学安排 教学安排 1 1 课时 课时 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 一 谈话激趣 导入新课 1 激趣导入 在你们的心目中最好的老师是怎样的 2 揭示课题 板书 我最好的老师 齐读课题 最好 这个词突出书写 二 自主阅读 讨论交流 二 自主阅读 讨论交流 1 这位老师是谁 怀特森 课文讲了一件怎样的事 2 默读 1 4 自然段 边思考边批注想想 怀特森先生是一个怎样的老师 划出他出人意 料的举动的句子 3 师生交流 生 1 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 师 他的学生是怎样评价他的 生 2 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门子的老师 师 大家再看看课题 这是怎样的老师 最好的老师 顺势创设情境 假如你是怀特森先生 的学生 把你当时的心情读出来 生 2 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门子的老师 师 你认为他是怎样的老师 生 是个糊弄学生的老师 生 是个骗子老师 5 指导朗读 读出 气愤 的语气 ppt 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门子的老师 6 品读 5 自然段 并思考 怀特森老师是不是最好的老师 用 划出依据 ppt 他说 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力 同时也应该 具有怀疑的能力 板书 独立思考 独立判断 7 研读课文 6 8 段 你认为怀特森先生这么做对他的学生有什么好处 请在文中找出 来 并作适当批注 好处 ppt 1 使我们对学习产生了浓厚的兴趣 常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思 考和论证 2 使我们 逐渐增长了见识 也逐渐懂得如何去接近真理 3 使我们明白了一个道理 不要迷信书本 也不要迷信权威 板书 不要迷信书 本 也不要迷信权威 并有感情朗读 8 学生列举不迷信书本 也不迷信权威的科学家的事例 哥白尼 布鲁诺 9 理解重点句 说说下列句中引号的含义 1 从此 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 2 为了驳倒他的一个貌似正确的 论点 我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的 时间去思考和论证 10 思考并回答下列问题 1 为什么科学课会成为一种 冒险 2 不要迷信书本 也不要迷信权威 你觉得这话正确吗 三 回顾旧识 加深对科学精神的认识 三 回顾旧识 加深对科学精神的认识 ppt 不要相信书本 也不要迷信权威 再次充满激情朗读 四 拓展运用拓展运用 组织学生展开辩论 正方 怀特森先生是最好的老师 反方 怀特森先生不是最好的老师 出示辩论赛的要求 依据要有说服力 必须得拿出证据 例如 反方 怀特森先生说 关于猫猥兽的一切 都是我故意编造出来的 因此他不是最好的老 师 正方 反方 怀特森先生似乎根本不理会我们的心情 正方 反方 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 这让我们每天都提心吊胆 五 总结 五 总结 这