让教育科研为学校发展提速

让教育科研为学校发展提速让教育科研为学校发展提速 教育科研是促进学校改革和发展的第一生产力 教师从事 教育科研必须与教育教学工作实际紧密联系 才能有效地 提高教育教学质量 教师参与教育科研是提高自身素质 由 经验型 向 科研型 转变的捷径 同时科研能力也是 21 世纪教师必备的素质 学生必备的才能 更是学校发展的 必由之路 我们学校是一所老学校 有着深厚的文化底蕴 有着一只 业务素质非常高的教师队伍 我们借着教育改革的春风 以新课标为导向 以学生发展为目标 以教师研究为动力 励精图治 勤奋耕耘 谱写了一篇又一篇辉煌的篇章 教 育科研让我校进入了高速发展的快行轨道 成为了学校 发展的高速列车 一 科研一 科研兴兴校 理念先行校 理念先行 科研兴校 理念先行 我们认为要打造学校特色品牌 必 须先构建学校文化 让学校在文化发展中不断创造新的 特色 结合学校实际 深挖我校资源 经过反复讨论充分 酝酿 最终明确了 基于网络环境的 校本教研 模式研究 作为我们的中心课题 并申报成了河北省十一五规划课 题 在课题研究中 更新观念 提升教师的教育科研的能 力和水平 发展学生的个性 我们建立 全面发展与张扬 个性兼修 学生成才与教师成长并重 的办学理念 新的 办学理念决定了新的工作思路 于是我们把 建构智慧课 堂 打造美好校园 培养美德加能力的智慧型学生 作为 办学宗旨 有了目标就有了工作热情的源泉 为学校的 发展和办学品位的提升创造了最佳的环境 二 二 专专家引家引领领 营营造氛造氛围围 一直以来 不少教师的认识上存在着一定的误区 认 为 教育科研是专家的事情 作为老师我们只要能教好自 己的书 管好自己的学生就行了 课题研究离我们太远 我们根本做不来 因此对待课题研究总是 敬而远之 即使有教师心动了却茫然不知所措不会行动 思路决定 出路 意识决定行为 为更新教育科研观念 落实教育 科研的先导地位 学校聘请了市内知名教授送教上门 给 大家做专题讲座 并座谈交流 还让我们的教研组长和骨 干教师外出学习 增长校本研修的理论基础 多种形式的 交流学习开阔了教师们的眼界 增强了教们的使命感和 内驱力 促使他们在工作中进一步主动思考 一次次的学 习活动 提升了教师们的理论水平 开阔了教师们的眼界 一次次关于教育科研的话题互动交流 热了会场气氛 活 了教师们的思想 专家精辟的言论揭开了教育科研的神 秘面纱 教师们真正认识到 学校要有特色 教师要有特 点 学生要有特长 教育科研是必由之路 为进一步推进教科研工作的深入开展 我们采取了自 下而上的研究模式 在日常教学工作中培养教师们的研 究意识 在每周一次的 主题教研 中 我们尝试要求老 师们带着自己着力研究的问题上课 听课 评课 课后在 专家引领下 老师们就研究的话题针对性地展开评课与 反思 再形成文字发表到学校的网站上进一步开展交流 这样逐步梳理筛选出自己的小课题 学期末还要根据自 己的小课题再认真撰写一篇有质量的论文 参加学校组 织的论文评比活动 这些举措有着较强的针对性与实效 性 大大提高了教师投身教科研的积极性 促进了教师教 科研能力的持续发展 目前 在研究中工作 在工作中研究 已经成为我校 很多老师的自觉行为 校本研修蔚然成风 三 立足校本 促三 立足校本 促进进教教师专业师专业化成化成长长 校本培训是学校教科研工作的基础 也是教师专业化 成长的关键 因此我们尤其重视此项工作的开展 首先是加强全校教师的理论学习和培训 有研究表明教 师教育教学行为的进步和综合能力的提高 依赖于理论 知识的积淀与丰富 为进一步提高广大教师的理论水平 我们采取了集中培训与分散培训相结合的方式 其中 集 中培训的时间主要安排在每月初的第一个教研日 再有 就是每年的寒暑假 每个阶段 我们都会根据培训定重点 定内容 有针对性地制定培训计划 我们上学期的教研重 点就是围绕我们的十一五规划课题 基于网络环境的 校 本教研 模式研究 下的子课题 引领教师有效开展小课 题研究 本学期的培训重点则转移到 智慧课堂 学习中 让每个教师每个学生没个课堂上展示自己的聪明才智 分散培训主要以教研组为单位 根据学科特点研究本学 科的校本课题 小问题 小现象 来源于课堂服务于课堂 等系列活动 还经常进行一些读书活动 让每位教师提升 自身的文化底蕴 以读书活动促使培训的目的 学校先后 多次举行了教师基本功大赛 读书沙龙 读书心得演讲比 赛 每一次比赛都是一次高质量的培训 每一次培训都是 一次思想的触动 都能进一步的激发教师们读书的热情 通过读书学习教师掌握了最新的教育教学理论 了解了 当前课改的动向 对提高学校的教育科研层次起到了很 好的推动作用 启动 教研之星 是我校教师培训教师研修的亮点工程 我们多次与市教研室沟通和联系 为我们的 教研之星 的成长提供了保障 每位教师在 教研之星 的产生中得 到提高 提升自身的素质 具体做法 1 每学期围绕自己的研究课题上一节以上公开研讨课 并在讨论交流的基础上整理成精品教案 再附上五百字 以上的教学反思 发表在学校网站上 2 每学期阅读两本以上教育教学专著 并在科研小组 内举行一次教学理论读书沙龙 结合教育教学实际 畅谈 读后感受 3 学习与实践相结合 进行充分的自我反思 每月写 一篇教育教学随笔 期末汇编成个人随笔集 4 每学期围绕研究专题 撰写两篇以上三千字左右的 教学论文 并积极向各类报刊投稿 认真参加各级各类评 比 争取每年至少有一篇文章在省级以上发表或获奖 在以上活动中评选出最优秀的教师作为我们本学期的 教研之星 并且上墙以示鼓励和效仿 在这次督导评估中以展示出了我校老师的教学和教研的 品位 成绩的取得 印证着教师们在教育科研道路上不断提 高不断进步的足迹 目前 学校还对教师的专业化成长设 计了梯队培养方案 着力打造一支观念新 业务精 能力 强 善钻研的教科研队伍 这是要成为一所具有科研特色 的学校所必不可少的 四 加四 加强强校本教研 校本教研 创设创设品品质质学校学校 为保持科研和办学的高度统一 我们的课题建设 将目光 聚焦于课堂 课堂是学校教育的主阵地 学生在学校中大 部分时光都是在课堂中度过的 在课堂上学生快乐吗 除了知识与日俱增外 他们的能力发展了吗 他们能成 为适应未来社会的智慧型人才吗 反思当前的课堂 我 们的目光中少了几许自信 却多了一丝不安 在对课堂的 梳理中 大家形成了共识 改革现行课堂迫在眉睫 在 查阅了大量的文献资料后 在请教了知名专家学者后 在 教研组长一次次的研讨后 我们逐渐明确了研究的方向 建构智慧课堂 建构丰富学生知识 发展学生能力 完善 学生人格的课堂 这是我们期待中的理想课堂 我们要通 过这样的课堂培养学生内在的综合能力素质 培育学生 灵性 完善学生个性 开启和丰富学生智慧 使学生的智 慧与教师的智慧同构共生 确定了研究的方向后 老师们 围绕 教育智慧 智慧教育 智慧型教师 智慧课堂 等 展开了相关的文献资料的搜集工作 在此基础上 学校组 织了全校范围内的大讨论 我心中的智慧课堂 讨论中 明晰了前进的方向 为学生的智慧生长而教 是课堂 教学改革永远的追求 从课堂教学入手 将教育科研与课 堂教学紧密结合 使教育科研扎根实践 指导实践 服务 实践 开创教学与科研合一的良好局面是我们的不懈追 求 为了实现这一理想 今后还有很长的路要走 不管路 途多么艰辛 我们都将勇敢地走下去 因为