《背影》优秀评课稿

背影背影 优秀评课稿优秀评课稿 一 课堂实录 1 创设情境 师 师播放课件 出示朱自清照片及简介 请同学们看大屏幕 屏幕上出示的是我国著名学者 诗人 散文家朱自清先生的照片及 简要介绍 哪位同学愿意为大家读一下 生读 师 我们已经学过朱自清的散文作品 生 齐 春 师 谁来背诵几句 生争先恐后地站起背诵 师 下面请大家欣赏一首歌曲 并请同学们思考 听过这首歌曲之 后 你有什么感受 请看大屏幕 师播放歌曲 父亲 生欣赏 思考 师 歌曲已欣赏 谁来谈感受 生A 这首歌唱出了所有孩子对父母的真诚祝福 愿天下父母平安 度春秋 生B 这首歌的演唱者唱得很有感情 师 你能说说他是用怎样的一种感情来歌唱的吗 生B 对父亲的敬爱之情 生C 表现了孩子对父亲的理解 想回报父爱 师 大家说得很好 确实 父爱是无声的 它不像母爱常被人歌颂 它与母爱的表达方式不同 但足矣令人百品不厌 回味无穷 朱 自清先生曾经写过一篇歌颂父爱的文章 背影 文中并没有华丽的词藻 朴素的语言犹如父爱一样平凡 这节课我们来共同学习 师板书 背影 2 自主感知 师 这篇课文 我们在课前已经预习了 不知字词障碍是否已扫除 生 齐 扫除了 师 下面请同学们速读课文 说说你能从文章中读到哪些信息 生速读课文 师 谁来说说 生E 这篇文章主要写了父亲去车站送儿子的情景 表达了父亲对儿 子的关爱 师板书 父 子 关爱 生F 我读到了作者当时家境不是很好 祖母去世了 父亲也没了工 作 生G 这篇文章题目是 背影 文中一共四次写了父亲的背影 所 以 背影 可以说是文章的线索 生B 课文开头和结尾相互照应 开头点题 结尾扣题 这种写法可 以突出主题 生B 通过读这篇课文 我感受到父亲对儿子无微不至的关怀 怕茶 房不妥帖 事又多 但还亲自送儿子 又告诉儿子路上要小心 夜 里要警醒 还很费力地去为儿子买橘子等等 这些都体现了父亲对 儿子的爱 师 同学们说得很好 整篇文章体现出了父亲对儿子无微不至的关 爱 那么 这种关爱我们又可以从文中的哪些地方体会到呢 请大 家先进行组内交流 然后全班交流 3 研读赏析 生分组交流 生B 从文中的 但他终于不放心 怕茶房不妥帖 终于决定还是 自己送我去 可以看出父亲对儿子的关爱 生G 父亲急于谋事 但还是去送我 从这儿可以看出父亲很爱儿子 生J 从文中的 送我上车 给我拣座 铺好座位 中可以看出父亲 很爱儿子 这种爱是无微不至的 生K 从 父亲是一个胖子 但还是自己去为我买橘子中 可以看 出父亲是十分疼爱儿子的 生D 老师 我认为父亲给儿子买橘子这部分最能体现出父亲对儿子 的爱 文中写父亲 蹒跚地走到铁道边 用两手攀着上面 两 脚再向上缩 他肥胖的身子向左微倾 显出努力的样子 其中 蹒 跚 攀 缩 微倾 都写出了父亲爬月台买橘子的艰 难 父亲还是个胖子 但父亲仍然坚持去给儿子买橘子 这是父爱 的深切体现 师 点头微笑 分析得很好 生1 父亲 戴着黑布小帽 穿着黑布大马褂 深青布棉袍 而父 亲却给我做了紫毛大衣 穿着的对比中体现了父亲对儿子的爱 生A 作者写 他嘱我路上小心 夜里要警醒些 不要受凉 又嘱托 茶房好好照应我 这些也写出了父亲对儿子关爱得无微不至 师 同学们分析得很认真 很详细 大家还有什么问题现在可以提 出来 我们共同解决 生M 老师 我没有理清文中 我 的行踪 希望大家能帮助我 师 好 谁来帮助 生K 先从北京回到徐州 见到父亲与父亲一起回到家乡扬州 然后 又与父亲到南京 再渡江到浦口 乘火车北上 师 请同学们把地理图册拿出来 小组合作从图上找到文中 我 的行踪 生拿地理图册 组内查找行踪路线 生K 老师 为什么他不在南京上车 而要渡江到长江北岸的浦口去 上车呢 师 啊 这个问题问得很好 请大家思考一下看看谁能回答 生N 可能怕人多 在终点站上车人少呗 师 提示 大家思考一下 南京长江大桥是哪一年建成通车的 生F 我知道 是1968年 师 那么 朱自清写此文章时是哪一年呢 生E 老师我明白了 他之所以在浦口上车是因为当时南京长江大桥 还没有建成 南京到浦口不通火车 要想去天津再到北京 当时必 须在浦口上车 师 非常精彩 经过你的解释我想大家都明白了 前面有一位同学 已说了文中一共四次写到了父亲的背影 下面请同学们在文中找出 四次写背影的文字 并思考哪次写得最详细 生按要求标画 思考 师 找到了吗 生 找到了 师 谁能说说哪次描写背影最详细 生O 第二次描写最详细 师 你能给大家读一读吗 生O 可以 师播放课件 出示父亲爬月台的背影图片 生 读文 4 体验反思 师 下面请一位同学来给我们表演父亲爬月台时的情形 请大家思 考为什么这段对背影描写得很详细呢 师请一与父亲体型相似的学生表演 生P 通过刻画父亲动作的艰难 表现父爱的伟大 生C 父亲为作者买橘子爬月台的背影 给作者留下了深刻的印象 所以写得很详细 生D 我认为首先这部分先交代了父亲的体型 然后详细写了父亲朴 素的穿着以及爬月台时父亲手脚 整个形体的动作 艰难地为儿子 买橘子 另外 这个时候正是作者家境惨淡 父亲失业 家中经济极 度紧张的时候 父亲还坚持为儿子买橘子 从中可以反映出伟大深 沉的父爱 也是给作者以最深感触的地方 所以才详细地描写这个 背影 师 对生D 很好 你说这是给作者以最深感触的地方 请问作者此 时感触到了什么 生D 父亲对他的爱 师 好 谁再来谈谈 生F 作者此时理解了父亲的爱 师板书 子 父 理解 生M 作者当时很感激父亲为他做的一切 理解了父爱的内涵 并且 流下了泪 师板书 感激 生Q 他当时被父亲的举动打动了 忽然良心发现 这就是父亲对孩 子的爱 师 好 到此时 我们能不能说出 背影 这篇文章所表现出的感 情呢 生K 这篇文章不仅写了父亲对儿子的爱 还写了儿子对父亲的理解 和感激 师 是的 不仅写了父亲对儿子浓浓的爱 也写出了儿子对父亲深 深的情 师板书 爱浓 情深 师 父子深情 这是人间的亲情 板书 人间亲情 父亲的爱是纯 洁的 博大的 深沉的 接下来让我们畅所欲言 谈谈我们与父亲 之间的故事和爱 生谈自己与父亲之间的故事和爱 师 文章在对父亲过铁道买橘子的描写过程中 有一些词句非常富 有表现力 并且这一部分也是最能打动作者和读者的地方 下面请 同学们听这一部分的朗读录音 重现儿子眼中 心中凝聚着的深沉 父爱的背影 师播放录音 生听读 感受 师 这节课我们共同感受了父与子之间真切的深情 下节课我们继 续品味这份浓厚的人间亲情以及本文朴实无华的语言 二 评课 背影 是初中教材中的 老篇目 如何以新课程的理念设计和 实施这篇文质兼美的传统篇目的课堂教学 是大家关注的焦点 应 该不受传统教学的束缚 从领悟作品内涵 感悟父子情深入手 采 用整体感悟 自主学习 合作探究 体验感悟的学习方式 达到 使学生在感情上被感染 思想上被影响 写法上受教益 具体地说有如下几个特点 1 以 情 字为线索 设计学习活动 本文最动人之处 便是人间亲情特别是父爱的美 教者紧紧抓住了 这一特点 用多媒体创设学习情境 引领学习活动 如 放歌曲 放投影画面 学生表演 学生讲述我与父亲之间的故事等等 由浅 入深 让学生在晶莹的泪光中体会 父爱如山 的道理 2 依据教材而又不拘泥于教材 这节课紧紧围绕文本教材展开 如 速读课文 说说你能从文章 中读到哪些信息 整篇文章体现出了父亲对儿子无微不至的关 爱 那么 这种关爱我们又可以从文中的哪些地方体会得到呢 请大 家先进行组内交流 然后全班交流 写父亲的背影哪次写得最 详细 等等问题 环节的设计 利用多媒体辅助教学 利用地图册 查找作者的行踪路线并分析原因等等 不拘泥于教材 大胆地开发 和利用了文本教材以外的课程资源 3 培养学生良好的学习品质 为学生的自主学习创设情境与空间 不束缚学生的思维 如 你 能从文章中读到哪些信息 从而引导学生自主阅读 谈自己的感受 因此 学生大胆放飞思维的翅膀 勇于发现问题 提出问题 并 且积极动脑解决问题