应用文演讲稿教案

1 / 35应用文演讲稿教案12345课题宣传应用文课时2教学目的2 / 351理解消息、演讲稿的概念；2了解消息、演讲稿的种类；3掌握消息、演讲稿的写法。教学重点1理解消息、演讲稿的概念；2掌握消息、演讲稿的写法。教学难点1理解消息、演讲稿的概念；2掌握消息、演讲稿的写法。教学方法讲授法、实践法3 / 35教学方式启发式授课日期第 8 周板书设计宣传应用文一、消息二、演讲稿教具教学过程：第一课时4 / 35一、组织教学：本次课前可搜集近期热点新闻，在课堂上与学生共同分析，以激发学生学习兴趣，可通过分析例文及相关练习帮助学生掌握消息的特点及写作方法。二、复习提问：函的概念、特点、写法。三、导入新课：利用多媒体向学生展示：近期的几则焦点新闻。四、新授课：第一节消息一、消息的概念消息是对社会生活或重大政治活动中新近发生的具有新闻价值的事实加以及时报道的一种文体。5 / 35二、消息的种类动态消息：动态消息是迅速而准确地报道新近发生的国际、国内重大事件、重要的活动和各项建设中最新出现的新情况、新动态、新成就、新问题的一种文体。它是报纸上使用最多的一类。经验消息：经验消息，它是对一些具体部门、单位、行业的典型经验、成功做法集中报道的一种文体。这种消息是在介绍经验、做法之后，总结经验，揭示规律，以达到以点带面，推动工作的目的。综合消息：综合消息是把发生在不同地点、不同单位、各具特色、性质相同的事实综合在一起，并体现一个主题的报道。它的特点是在综合、概括事实的基础上，进行分析，提出见解，揭示规律。评述性消息：又称”记者述评” 、 ”新闻述评” 。是一种兼有消息与评论作用的新闻。它是在陈述事实的基础上，穿插评论或抒发感慨，从而分析说明所报道事实的本质和意义。它的特点是边叙边评，要求以国家的方针政策为依据，针6 / 35对事实进行评说，要观点正确，评论得当。三、消息的特点新鲜性；新闻贵在新，而且有认识意义、启迪和指导意义。消息只有新，才能引起读者的注意，先睹为快。新，不仅要把新人物、新事件、新经验报道给读者。而且要选择有意义、有价值，给人以启迪，有指导性的事物。那种一味追求猎奇的”狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”的观点，是我们所不取的。真实性；真实是消息的生命，是力量的所在。事实是它的本源，也是它令人信服的基础。真实，就是事实真实，所写的人物、时间、地点、事情发生发展的经过不能虚构。准确，就是每个事实，包括细节在内都准确无误。如果一条消息失真或有差误，不仅会减低其新闻价值，失信于民，而且还会损害党和人民的事业。快速性；迅速是消息的价值，消息报道速度迟缓便会降低消息的价值， ”新闻”变成了”旧闻” 。时效，就是速度要快，内容要新。对新人、新事、新情况、新问题，要敏锐地发现，尽快地了解，迅速及时地反映。7 / 35简短性。简短是消息区别于其他文体的主要标志。所谓简短，就是”三言两语，记清事实，寥寥数笔，显出精神，概括而不流于抽象，简短而不陷于疏漏” ，用笔要简洁利落，内容集中精炼。四、消息的写法标题1、正题，也叫主题、母题或大标题，是标题的骨干和核心，高度概括消息的中心内容。2、引题，也叫肩题、眉题，标在正题前面作为前奏，起交代背景、烘托气氛、说明原因、提示消息内含精神实质的作用。3、副题，也叫次题、辅题或子题，标在正题的后面作为补充，进一步说明消息的主要内容，往往起提要的作用。1、单行式标题：由正题构成。2、双行式标题：由正题+副题或引题+正题构成。8 / 353、多行式标题：由引题+正题+副题构成。电头导语一般是消息的第一自然段，或开头的一两句话，用来吸引读者阅读下文。它往往用简洁、明快的语言集中概括消息的主要事实。一般称为导语的”导”字有三种涵义：开始、启发和吸引。主体主体是消息的主要部分。它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对消息事实作具体的叙述与展开。1、倒金字塔结构2、时间顺序结构3、逻辑结构9 / 35背景背景是指事件发生的历史环境和原因，它说明事件发生的具体条件、性质和意义，是为充实内容，烘托和突出主题服务的背景既可在主体部分出现，也可在导语或结尾部分出现，位置不固定。常见的有前导式、板块式、插花式。结尾结语是消息的最后一段或一句话。阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感受加深，从中得到更多的启示。五、课堂练习：34第二课时一、组织教学：本次课重点是演讲稿的特点和写法，利用名人演讲视频作导入，可通过分析例文并布置相关作业，帮助学生学习并10 / 35巩固相关知识。二、复习提问：消息的概念、特点、写法。三、导入新课：利用多媒体向学生展示：美国总统奥巴马的胜选演讲视频。四、新授课：第三节演讲稿一、演讲稿的概念演讲稿又称演说词，它是演讲者在演讲事先准备的供演讲使用的文稿。二、演讲稿的种类11 / 35议论型演讲稿：摆事实、讲道理，既有事实材料，又有逻辑推断，立场坚定，旗帜鲜明。叙事型演讲稿：向听众陈述自己的思想、经历、事迹，转述自己看到、听到的他人的事迹或事件时使用的。叙述当中，也可夹用议论和抒情。抒情型演讲稿：对听众说明事理，通过解说某个道理或某一问题来达到树立观点的目的。三、演讲稿的特点结构的简明性；内容的鼓动性；说理的逻辑性；语言的通俗性和形象性。四、演讲稿的写法12 / 35标题称谓开场白：开场白的方式主要有如下几种：1、开门见山，亮出主旨这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。如 1941 年李卜克内西在德国国会上反对军事拨款的声明开头就说：”我投票反对这项提案，理由如下：” 。2、叙述事实，交代背景开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。3、提出问题，发人深思通过提问，引导听众思考一个问题，并由此造成一个悬念，引起听众欲知答案的期待。如曲啸的人生理想追求就是这样开头的：”一个人应该怎样对待自己青春的时光13 / 35呢？我想在这里同大家谈谈我的情况。 ”4、引用警句，引出下文引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。如一个大学生的演讲稿，标题叫我的思考与奋起 ，开头就很精彩：”一个人如果一辈子都不曾混乱过，那么他从来就没有思考过。 ”主体：主体部分展开的方式有以下三种：1、并列式。并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。2、递进式。即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。14 / 353、并列递进结合式。这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。高潮：演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。所谓高潮，即演讲中最精彩、最激动人心的段落。在主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。结尾：演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。例文：葛底斯堡演讲15 / 35林肯87 年以前，我们的先辈们在这个大陆上创立了一个新国家，它孕育于自由之中，奉行一切人生来平等的原则。现在我们正从事一场伟大的内战，以考验这个国家，或者说以考验任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。我们在这个战争中的一个伟大战场上集会。烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命，我们在此集会是为了把这个战场的一部分奉献给他们作为最后的安息之所。我们这样做是完全应该而且非常恰当的。但是，从更广泛的意义上来说，这块土地我们不能够奉献，我们不能够圣化，我们不能够神化。曾在这里战斗过的勇士们，活着的和去世的，已经把这块土地神圣化了，这远不是我们微薄的力量所能增减的。全世界将很少注意到、也不会长期记起我们今天在这里所16 / 35说的话，但全世界永远不会忘记勇士们在这里做过的事。毋宁说，倒是我们这些还活着的人，应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事业。倒是我们应该在这里把自己奉献于仍然留在我们面前的伟大任务，以便使我们在这些光荣的死者身上汲取更多的献身精神，来完成那种他们已经完全彻底为之献身的事业；以便使我们在这里下定最大的决心，不让这些死者白白牺牲；以便国家在上帝福佑下得到自由的新生。并且使这个民有、民治、民享的政府永世长存。五、课堂练习：41课后小结思考题与作业41?17 / 35?1第一章 应用文写作概论一、教学目的掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点掌握应用文各要素的概念及其运用形成初步运用应用文各要素的能力二、教学重点与难点教学重点：应用文各要素的概念及特征教学难点：应用文各要素的运用18 / 35三、课时安排：2 课时四、授课方法：讲授法、讨论法第一课时主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料授课步骤：一、导入请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说?今天我们将学习一类新的文体应用文再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、19 / 35运动会时写的通讯稿件等本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。二、应用文的概念应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体从这个概念中我们得到的信息有：应用文是一种文体应用文格式规范、行文简约、具有实用性应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人应用文是用来处理日常事务、传播信息的三、应用文的特点20 / 35应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下：实用性真实性规范性简约性严格的时效性四、应用文的种类前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。大家可参照课本目录简要浏览一下。分类：行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示21 / 35五、知道了应用文的概念和特点后，接下来我们来学习组成应用文的几个要素 请同学们回忆什么是文章的要素？我们学过的问题中都有哪些要素？议论文：论点、论据、结构、语言、论证说明文：主题、材料、结构、语言、说明记叙文：中心思想、事例、结构、语言、叙述应用文同样也有五个要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式应用文的主旨1、概念主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达出来的一种态度和意图，也叫主题、观点或中心思想。22 / 352、确立主旨的原则正确、鲜明、集中、深刻3、确立主旨的方法揭示事物本质反映时代精神4、表明主旨的方法标题明旨开宗明义用文章首句直接表达主旨文末点题用文章的结束语句来表达主旨例：P77 例文改作暑假生活回顾：“综上所述?”段首显旨23 / 35例：P78 例文四学院党委统战部 XX 年度工作总结应用文的材料1、材料的概念材料是指作者为实现某一写作目的，收集货积累的能够表现文章主旨的事例、事件、数据、道理及资料等2、取材观察生活、体验生活，从生活中取得第一手材料调查采访积累材料：在平时的阅读中积累大量素材，借他人的材料为己用方法：撰写笔记、资料卡片、剪贴资料、网络查阅3、选材24 / 35拥有大量材料，但不一定都适合文章的用途，这时就需要适当取舍，选取最适合的材料。那么选材有哪些要求呢？真实材料中涉及的时间、地点、人物、事件等均要真实，这也是符合应用文真实性的特点典型选取的人或事件要典型，具有代表性新颖与时俱进，反映时代精神4、剪裁材料选取好后，如何安排运用呢？这就涉及到剪裁的问题。就像买布做衣服，布料买回来后，还需要量体裁衣。25 / 35剪裁的要求：服从主旨的需要，分清主、次、先、后、详、略合理安排材料的顺序点与面结合。既有整体情况的说明，又有典型事例的介绍详略得当课堂练习：P14 第四题第二课时主要内容：应用文五要素之结构、语言、表达方式授课步骤：一、导入学习了应用文的主旨和材料后，我们继续学习应用文的另外三个要素：结构、语言、表达方式26 / 35应用文写作教案【绪论】【教学目标】了解应用文的概念和学习应用文的意义；领会应用文的特点、作用和历史沿革；掌握应用文的要素和学习应用文的方法。【重点难点】应用文的沿革、作用和基本要素。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、应用文概述27 / 351、概念应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人在处理各项公务和日常事务中为解决实际问题时所使用的具有惯用格式的实用性文章的总称。2、历史沿革商周时期：应用文萌芽。秦汉时期：公文文体分类、公文格式和行文方向基本形成。魏晋南北朝时期：公文在理论和写作实践上都有明显的进步。唐宋以后：应用文写作处在“政事之先务”的主导地位上。明清时期：文体分类日趋详细、繁杂。28 / 35辛亥革命后：北洋政府颁布新公文程式对公文概念作出了明确界定。新中国成立后：逐步建立起现代应用文体制。3、应用文的特点实用性。真实性。简明性。时效性。规范性。4、应用文的作用宣传教育作用。29 / 35权威规范作用。沟通协调作用。依据和凭证作用。5、应用文的分类目前通用的分法是按应用文的适用范围，将其分为公务文书和私务文书。公务文书分为通用文书和专用文书。通用文书是指人们在日常的各种生活、学习、工作和生产活动中普遍使用的应用文。通用文书则又分为法定公文和事务文书。专用类是指具有一定专业性的应用文。它包括传播、财经、科技、司法等不同种类的应用文。第二课时30 / 35二、应用写作的基本要素1、内容要素主题是作者通过文章的具体材料所表达的中心思想或基本观点，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。主题是统帅全篇文章的灵魂，它决定文章是否有价值，衡量写作是否成功。材料应用文材料是指写进文章的事实、依据以及相关背景资料，它既不同于议论文中证明论点的论据，也不同于记叙文以及文学作品中的题材。材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实与理论。2、形式要素结构31 / 35应用文的结构，是根据表达观点的需要，对材料进行处理安排。其作用就是将各个部分统一起来，把内容和形式统一起来，使文章成为一个有机的整体，实现其实用的目的。一般来讲，应用文的正文都具有开头、主体与结尾几大部分，但在具体安排时，还要根据不同文体的特点安排不同的结构形态。语言应用文的语言，明显不同于文学作品的语言。应用文的语言强调准确、简明、朴实和庄重。表达方式文章的表达