语文人教版六年级下册《手指》教学设计

课题课题5 5 手指 手指课时课时1 1 课时课时 学情分析学情分析 关于人文主题 学生要在读懂课文的基础上 感情人生的哲理 获得 人生的启示 而这些情与理的内省要以学生的反复阅读为前提 以学生搜 集的资料为辅助 立足文本 拓展延伸 使课外的信息与课内的文本互相 补充 从而纳入学生语文学习的能力提高系统 关于知识能力培养主题 把从三年级开始的抓住重点句段继续熟练应 用 六年级上册重点习得的联系生活实际体会蕴含的深层意思的方法形成 自己的语文能力 还要体现语文学习的一个基本特点 不断丰富积累自己 的语言 以增强语感 另外学习作者的表达方法也是一个基本要求 同时 要尝试在自己的习作中加以运用 随着语文学习的不断深入 逐渐由有意 的模仿到个性化的创新 真正提高自己的语文表达水平 教材分析教材分析 手指 是丰子恺先生的一篇散文 体现了他选取自己最熟悉的生活 题材 即每个人都有十根手指 一只手上五根手指各有所长 各有所短 以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格 用最质朴的文字 坦率地表达出来 语言幽默风趣 让读者在会心一笑中感悟生活哲理 团 结就是力量 设计意图设计意图 首先要充分体现略读课文的特点 学习过程中充分发挥学生的自主学 习的积极性 让学生自由充分地表达自己对课文的感悟 在广泛的交流中 矫正 完善 丰富个人对文章的品读 其次就是教师要在抓重点句段理解 和联系自己的生活经验体会上着力强化 再次就是要培养学生积累语言的 习惯 为学生拓宽语文学习的时空 用 大语文 的思想引领学生搜集整 理课外信息 为学习文本服务 三维目标三维目标 知识与技能 知识与技能 借助词典 联系上下文 理解不懂的词语 正确 流利 有 感情地朗读课文 过程与方法 过程与方法 了解课文主要内容 学习作者留心生活 善于观察 勤于思 考 从司空见惯的事物中得到启示的习惯 情感态度与价值观 情感态度与价值观 了解五个手指的各自特点 体会到任何事物都各有所 长 各有所短的道理 教学重点 教学重点 了解五个手指的各自特点 体会到任何事物都各有所长 各有所短 的道理 教学难点 教学难点 学习作者留心生活 善于观察 勤于思考 从司空见惯的事物中得 到启示的习惯 教具 学具准备 课件教具 学具准备 课件 教学过程 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 1 谈话导入 你能说出哪些含有 手 字的成语 2 板书课题 齐读课题 3 介绍作者 二 初读课文 检查预习 1 自读课文 读准字音 读通句子 互相解答不懂的词语 2 理解重点词语 3 指生逐段读课文 思考 课文主要写了什么内容 4 速度课文 口头完成填空 课文先总写一只手上的五根手指 然后分别具体写 最后总结写 三 自读课文 理解内容 1 默读课文 标画出本文的中心句 一只手上的五根手指 各有不同的 姿态 各具不同的性格 各有所长 各有所短 2 学生自主学习 思考问题 五根手指各有什么特点 读书标画相关语句 3 汇报交流 完成表格 引导学生抓住文中的重点语句 联系生活实际 理解体会五根手指各自不 同的特点 4 指导学生朗读课文 根据手指不同的特点 读出不同的语气和感受 四 品读课文 体会写法 指导朗读课文最后一个自然段 思考 1 作者通过描写五根手指各自不同的特点 想告诉我们一个什么道理 2 你觉得作者喜欢哪根手指 本文的描写果真 却无爱憎在其中 吗 3 你愿意做哪根手指呢 为什么 五 作业 小练笔 任选 1 题完成 1 改写课文 如 手指的自述 或部分改写 xx 指的自述 2 这篇课文写出了五指的特点