语文版八上第六单元

21 21 小石潭记小石潭记 教师寄语 学如逆水行舟 不进则退 学习目标 1 了解作者及写作背景 2 掌握文中重点词句的含义 3 理解文章内容 体会作者感情 4 掌握情景交融的写法 导学过程 一 导入新课 记是古代的一种文体 主要是记载 往往通过 来抒发感情 借景抒 情 托物言志 柳宗元 唐代著名的 家 家 之一 字 河东解人 世称 二 明确目标 三 导学过程 教与导设计 学法指导 这篇课文内容并不多 但其中不少字和词不大好认 也不大好懂 因此 先要过文字关 理 解各个字同 各个句子了含义 做到能够通泽全文 然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情 的理解上 思考一下 是什么引起作者的忧伤之情 在文中哪些语句中得到体现 同时 还 要学习本文的写法 本文先写所见景物 然后以特写镜头描绘游鱼和潭水 这种特写镜头与 总写景相结合的方法是值得借鉴的 重点与难点 1 全文的结构层次 第一部分 1 总写小石潭全貌 写了竹 水 潭 石 树等 第二部分 2 一 3 以特写镜头描绘游鱼和潭水 并写到了小溪的走势 第三部分 4 写幽静的环境 抒发作者抑郁忧伤的心情 第四部分 5 补充交待同行的人 2 课文的语言特点 这篇课文的语言有以下特点 简洁而又丰富 细致而生动 用短句产生节奏感 读起来悦耳 动听 字里行间还蕴含着作者丰富的情感 因此 从语言上看 这是一篇难得的好文章 3 如何准确理解作者的思想感情 这篇游记是作者被贬为永州司马时所写 是 永州八记 中的一篇 因为被贬谪 作者的心 请常常是忧伤悲凉 欲求解脱却又无法解脱 这种情感 从文中的 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽造邃中可以看出 但是 文中表现的又不完全是郁郁寡欢的心情 在抑郁忧愁的基调中 仍可见一些乐意 这 从鱼儿 似与游者相乐 的描写中隐约可知 O 问题与方法 1 作者是怎样发现小石潭的 从小山丘向西边走一百二十步 隔着一片竹林 听见水的声音 非常悦耳 好像佩在身上的 玉佩玉环相碰发出的声音一样 心中高兴而好奇 想看看究意是怎样的一片水 于是砍倒竹 子 辟开一条道 这样就发现了隔着竹林的小石潭 2 小石潭的全貌是怎样的 小石潭的全貌是 以整块石头为底 靠近岸边的部分 有的翻卷过来露出水面 四周树长得 很茂密 高高低低 随风飘摇 潭水很清 有鱼儿游动 3 皆若空游无所依 与上文哪句话相呼应 这句话与上文中的 水尤清洌 相呼应 4 作者是怎样描写潭上景物的 作者这样描写潭上景物 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 四面竹树环合 寂寥无人 四 当堂训练 识记与理解 1 根据拼音写汉字 1 近岸 卷石底以出 为 chi 为 yu 为 kan 为 yan 2 影布石上 yi 然不动 3 chu 尔远逝 往来 xi 忽 2 给下列加点的字注音 1 隔篁 竹 2 参 差 披拂 3 水尤清冽 4 悄怆幽邃 3 解释加点的字 1 伐竹取道 2 蒙络摇缀 3 水尤清冽 4 隶而从者 4 翻译 1 全石以为底 2 闻水声 如鸣佩环 3 卷石底以出 巩固与掌握 阅读下面文段 回答问题 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 日光下澈 影布石上 怡然不动 叔尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 潭西南而望 斗折蛇行 明灭可见 其岸势犬牙差互 不可知其源 坐潭上 四面竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃 以其境过清 不可久居 乃记之 而去 1 解释加点的字 其 其岸势犬牙差互 以其境过清 可 潭中鱼可百许头 不可久居 2 翻译下列句子 1 皆若空游无所依 2 斗折蛇行 明灭可见 3 以其境过清 不可久居 乃记之而去 4 凄神寒骨 悄怆幽送 3 小石潭的景与作者的情是如何统一的 4 似与游者相乐 写到了 乐 与后文的 凄神寒骨 悄怆幽违 是否矛盾 为什么 五 拓展与迁移 丰乐亭记 欧阳修 修之来此 乐其地僻而事简 又爱其俗之安闲 既得斯泉于山谷之间 乃 日与滁人仰而望山 俯而听泉 激幽芳而南乔木 风霜冰雪 刻露清秀 四时之景 无不可 爱 又幸其民乐其岁物之丰成 而喜与予游也 因为本其山川 道其风俗之美 使民知所以 安此丰年之乐者 幸生无事之时也 夫宣上恩德 以与民共乐 刺史之事也 送书以其名亭焉 1 这段文字以议论为主 写景不多 其中写四时之景的语句是 2 从文中找出叙写 与民同乐 的语句 3 文中说明人民能够喜获丰收 过上安定生活的原因是什么 4 为什么要取亭名为 丰乐亭 导学后记导学后记 2222 答谢中书书 答谢中书书 导学目标 1 字词的梳理 2 根据注释翻译课文 并能背诵默写课文 3 了解文章中的优美意境 严密结构和凝练的语言 学习重点 翻译课文 掌握字词 背诵默写课文 学习难点 文章优美的意境 严密的结构 凝练的语言 一 课前准备 1 查找资料 掌握下面的知识 1 书 这种文体的有关知识 写下来 2 陶弘景 2 初读课文 给下列划横线的字注音 夕日欲颓 未复有能与其奇者 3 学生根据老师的范读给课文划出朗读节奏 朗读提示 山川 之美 古来 共谈 高峰 入云 清流 见底 山川之美 古来共谈 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其 奇者 4 朗读课文 达到成诵 二 自主学习 掌握下面的知识 1 字词含义 1 五色交辉 2 夕日欲颓 3 沉鳞竞跃 4 晓雾将歇 5 未复有能与其奇者 2 翻译句子 1 未复有能与其奇者 2 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 3 填空 答谢中书书 中的第二个 书 的意思是 本文宛如一 幅清丽的 又像一首流动的 语言凝练且生动 4 总领全文景观的句子是 点明作者写作意图的句子是 文中表现晨昏变化之美的句子是 用简洁的语言描绘高山流水的语句是 这篇文章运用了 等表达方式 三 感知课文 1 根据提示给文章划分结构层次 第一层 总起句 以感慨发端 第二层 描写描绘大自然中景之美 第三层 感慨自然之美景 2 有人评价 答谢中书书 宛如一幅清丽的山水画 又像一首流动的山水诗 请大家再 读课文 回答 1 说它 宛如一幅清丽的山水画 那么这幅山水画中有那些景色呢 2 说它 像一首流动的山水诗 那么这又是怎样一首诗呢 提示 对偶描写 3 本文表达了作者怎样的思想感情 4 学习了这篇文章 你认为这封信和现在的一般书信有什么不一样的地方 请谈一谈 四 合作探究 1 陶弘景描绘了一幅清丽的山水画 他描写了哪些山川美景呢 又是怎样描写的 请同学 们小组合作 反复阅读课文 用下列句式说话 我从文中 句中 读出了 之美 作者写出了它 的特 点 示例 我从文中 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 读出了晨昏变化之美 作者 写出了 清晨的薄雾将要消散时 传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声 夕阳将要落山的时候 潜游 在水中的鱼儿争相跳出水面 的热烈欢快的晨景 和清静幽寂的暮景 2 本文对景物的描写可以说是美妙至极 请你试举一例阐述一下 妙 在何处 3 实是欲界之仙都 自康乐以来 奇者 以作者的感叹总括前文表达了作者怎样的 感情 自我检测 1 解释加点词 答谢中书书 五色交辉 四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓 2 沉鳞竞跃 的 跃 意思是 未复有能与其奇者 一句中的 其 指代的内容是 3 划分句子的朗读节奏 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者 4 答谢中书书 一文体现了作者 的志趣 总领全文的句子是 5 猿鸟乱鸣 一句中的 乱 字用得好 它写出了 鸣 的状态 写出了晨景的热烈欢跃 的气氛 沉鳞竞跃 一句中的 竞 字用得也好 你能说一说好在哪里 6 阅读短文 完成练习 与朱元思书 吴均 风烟俱净 天山共色 从流飘荡 任意东西 自富阳至桐庐 一百许里 奇山异水 天下独 绝 水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石 直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔 夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泉水激石 泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 横柯上蔽 在昼犹昏 疏条交映 有时见日 选出加点字意思有误的一项 A 蝉则千转不穷 尽 B 负势竞上 凭借 C 横柯上蔽 隐蔽 D 好鸟相鸣 美丽 选出加点字意义与现代汉语不同的一项 A 从流飘荡 B 任意东西 C 互相轩藐 D 天下独绝 解释加点字 猛浪若奔 风烟俱净 窥谷忘反 梳条交映 有时见日 文中从侧面表现水的清澈的句子是 用现代汉语写出下面句子的意思 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 答谢中书书 导学案 参考答案 一 1 书即书信 古人的书信又叫 尺牍 或曰 信札 是一种应用性文体 我国的 道教思想家 医学家 字通明 号华阳隐居 丹阳秣陵人 有 陶隐居集 2 tu y 3 山川 之美 古来 共谈 高峰 入云 清流 见底 两岸 石壁 五色 交辉 青林 翠竹 四时 俱备 晓雾 将歇 猿鸟 乱鸣 夕日 欲颓 沉鳞 竞跃 实是 欲界之仙都 自 康乐 以来 未复有 能 与其奇者 4 略 二 1 交相辉映 坠落 潜游在水中的鱼 消散 参与 这里指欣赏 2 略 3 略 4 山川之美 古来共谈 自康乐以来 未复有能与其奇者 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲 颓 沉鳞竞跃 高峰入云 清流见底 描写 抒情 议论 三 1 第一层 第一句 总起句 以感慨发端 第二层 从 高峰人云 到 沉鳞竞跃 描写大自然中的景之美 第三层 最后两句话 感慨自然之美景 2 略 提示 对偶 描写 3 欣赏山川的愉悦之情和能与古今雅士共赏美景的得意之感 4 略 四 1 思路提示 首先 高峰入云 清流见底 为我们呈现了山水相映之美 巍峨的山峰 耸入云端 明净的溪流清澈见底 山的倒影给水铺上异彩 水的动势给山增加了活力 山水 相伴相映 情味盎然 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 写出了缤纷的色彩美 两岸的石壁色彩 斑斓 交相辉映 青葱的林木 翠绿的竹丛 四季长存 山青水绿固然清幽雅静 但色调单 一 石壁耸立两岸 五色争辉 又有青林翠竹 间杂其中 就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠 自然美不胜收 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 写出了晨昏变化之美 清晨的薄雾将要消散 时 传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声 夕阳将要落山的时候 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 这是一幅多么热烈欢快的晨景 又是一幅清静幽寂的暮景 2 如 晓雾将歇猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 由静景传入对动景的描写 猿鸟的鸣 叫声穿越了清晨即将消散的薄雾 传入耳际 夕阳的余晖中 鱼儿在水中竞相嬉戏 增添了 灵动感 传达了生命的气息 3 无人能欣赏景物的妙处 作者却能从中发现无尽的乐趣 带有自豪之感 期望谢中书比 肩 自我检测 1 书信 辉映 季节 消散 坠落 2 跳 山川之美景 3 实是 欲界之仙都 自 康 乐 以来 未复有 能 与其奇者 4 酷爱自然 归隐林泉 山川之美 古来共谈 5 写出 跃的状态 争相跳 静中有动 写出热闹的气氛 6 C B 飞奔的马 全 都通 返 返回掩映 游鱼细石 直视无碍 略 导学后记导学后记 23 记承天寺夜游记承天寺夜游 导学目标 1 重点词 句的理解与翻译 2 欣赏文中的描写月色的句子 体会作者悠闲 超逸的心境 3 体会文中起伏的情感 结合作者在黄州的经历 深入探究 闲人 的内蕴 教学过程 一 课文导入 苏轼 字子瞻 号东坡居士 北宋著名的文学家 在诗词 散文方面都有杰出成就 与 他的父亲苏洵 弟弟苏辙合称 三苏 均在 唐宋八大家 之列 苏轼有不少随笔式的散 文 大都取材于日常生活的片段 或渲染出一种情调 或表现一片心境 本篇课文就出自苏 轼的一部笔记 东坡志林 仅 83 字的写景小品 写于他被贬在湖北黄州之时 在文中我们 看不到一般人被贬官的挫折 苦痛和郁闷 我们却只看到夜晚游历快乐和闲适 似乎是单纯 写景 实则是有寓意的 我们不妨来一起耐心寻味 二 明确目标 三 初读课文 整体感知 1 老师范读课文后 学生自读课文 扫除文字障碍 2 自读思考题 本文记叙了什么事 写了怎样的景 3 检查自学 标出下列句子的停顿 念无与为乐者 怀民亦未寝 相与步于中庭 但少闲人如吾两人者耳 学生回答问题 四 整体把握 探究课文 1 试想苏轼为何要夜游 一方面作者被贬 心情郁闷 想出去走走 另一方面因为月色很美 想起一同贬官到 黄州的好友 想起一同赏月 2 为何寻张怀民 心有灵犀 3 作者用妙笔绘美景 请问作者用笔的巧妙之处体现在哪里 虚实相生 联想巧妙 无一字提到月 却 不着一字 尽得风流 用了 比喻 的修 辞手法 生动形象 如临其境 背面敷粉 即用视觉的错觉从反面敷墨 水 水草 影 作者眼中的月色是怎样的月色 欣赏图片 品读文中描写月色的句子 从具体的描写句中感受 在下面横线上写出一个比较恰当的词 空灵 清丽 淡雅 皎洁 的月色 4 其间有怎么的情感变化起伏 欣然 无与为乐 微憾 遂 不假思索中的激动 寻 急切访友的心意 亦 心有灵犀一点通 同好相知的喜悦 相与步 平和从容 5 如何理解 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 贬官的悲凉 落寞 赏月的欣喜 自我解嘲的达观作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到 表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人 闲来无事才出来赏月的 实际上却为自己的行 为而自得 月夜处处都有 有了人的欣赏才有美 因为有情趣高雅的人欣赏它 闲 是 相对 忙 来说的 由于贬官谪居 自然不像在京城时公务缠身 一个 闲 字包含着作者 几多感慨 有贬谪的悲凉 失意的落寞 自我排遣的达观 还有有闲赏月的欣喜 这使我们 看到作者潇洒人生 达观处世的人生哲学 正因如此 作者笔下的月夜才会那样空灵 皎洁 作者对美的追求 对生活的热爱使得文章富有感染力 6 抒情即寓于叙事 写景之中 叙事 写景 抒情 又都集中于写人 写人 又突出一点 闲 作者和朋友的 闲 在文中是如何体现的 明确 入 夜 即 解衣欲睡 闲 见 月色入户 便 欣然起行 闲 与张怀民 步于中庭 连 竹柏影 都看得那么仔细 清楚 两个人都很 闲 何夜无 月 何处无竹柏 但冬夜出游赏月看竹柏的 却只有 吾两人 因为别人是忙人 吾两 人 是 闲人 结尾的 闲人 是点睛之笔 以别人的不 闲 反衬 吾两人 的 闲 7 闲人 究竟是什么人 明确 闲人 即清闲的人 这里并非是指闲极无聊 无所事事的人 而是包含 着复杂的意味 首先 闲人 指具有闲情雅致的人 其次 闲人 包含了作者郁郁不得志 的悲凉心境 作者在政治上有远大的抱负 但是被一贬再贬 流落黄州 不为俗务所累 可 以悠然赏景 当然他又何尝愿意做一个 闲人 呢 赏月 闲人 的自得只不过是被贬 闲人 的自 慰罢了 7 苏轼作文以辞达为准则 所以当行即行 当止就止 很少有芜词累句 这在他的笔记小 品中表现得最为突出 延伸 苏轼自己评论他的文学创作 有一段话很精辟 吾文如万斛泉源 不择地皆 可出 在平地 滔滔汩汩 虽一日千里无难 及其与山石曲折 随物赋形 而不可知也 所 可知者 常行于所当行 常止于不可不止 如是而已矣 其他 虽吾亦不能知也 文说 为何苏轼在被贬后却依旧有此闲情呢 儒 道 禅的融合 乐观旷达的人生态度 苏轼 1037 1101 21 岁出蜀进京时 22 岁中进士 26 岁又中制科优入三等 宋 代的最高等 奋厉有用世之志 苏轼不仅对儒 道 释三种思想都欣然接受 而且认为它 们本来就是相通的 他在王安石厉行新法时持反对态度 司马光废除新法时又持不同意见 结果多次受到排斥打击 44 岁时遭遇 乌台诗案 险遭不测 晚年贬海南 对苦难并非麻 木不仁 以儒家固穷的坚毅精神 老庄的超越态度 禅宗以平常心对待一切变故的观念 消解痛苦 所以苏轼 既执着人生又超然物外 坚定沉着 乐观旷达 生活情趣和创作活力 故 黄州 惠州 儋州 逆境中的创作高峰 苏轼去世前自题画像说 问汝平生功业 黄州 惠州 儋州 自题金山画像 五 当堂训练 1 文章 记 的要素是 时间 地点 人物 事件 2 下面对加点词解释不正确的一项是 A 念无与为乐者 思念 B 遂至承天寺 于是 就 C 怀民亦未寝 睡觉 D 相与步于中庭 共同 一起 3 下列说法有误的一项是 A 本文写在作者贬职期间 作者在文中表达的感情与柳宗元 小石潭记 中的一致 B 文中 月色入户 欣然起行 念无与为乐者 遂至承天寺 等句都与 闲 字相关 C 苏轼此时被贬为黄州团练副使 这是一个有名无实的官 所以他自称闲人 D 本文写景较为简洁 用素描的笔法 写月色 写景物 给人清静雅致的感觉 4 对 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 一句理解有误的一项是 A 哪里都有月夜 竹柏 只是缺少我们两个这样的赏月的 闲人 罢了 B 表现了作者为大自然的美景所陶醉 而产生了异常欣喜的心情 C 表现了作者在政治上受排挤 心情苦闷 只好去大自然中寻找快乐和解脱 D 表现了作者超然物外 旷达乐观的生活态度 5 寻张怀民 一句中的 寻 字用得好 你认为好在哪里 导学后记导学后记 24 24 满井游记满井游记 导学目标 1 积累文言词汇 掌握难字 难词和一词多义 2 体会本文抓住特征描写景物的方法 掌握比喻这种修辞手法的运用 导学重难点 1 掌握难字 难词和一词多义 2 掌握比喻的运用 教学准备 1 准备课文朗读带 2 制作知识归类和问题思考的投影 设计思路 语文课程标准 要求初中生能阅读较浅易的文言文 学习文言文贵在积累 滴水穿石 就 是说的这个道理 学习这篇文章的方法主要是读 解决这个问题 可以分以下几步去做 第一步 通读全文 解决字音字义问题 然后疏通文意 第二步 找出文中的比喻句 然后由教师作总结 归纳 学生自己理解掌握比喻的用法和作 用 导学时间 二课时 导学过程 一 导入 本文是一篇文字清新的记游小品 满井是明 清两朝北京近郊的一个风景区 文章用极精简 的文字记游绘景 抒情谕理 历历如画的景物描写 透出京郊早春的芬芳气息 勃勃生机 作者借景抒感 给读者以人生哲理的感悟 二 解题 明神宗万历二十六年 1598 袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信 让他进京 他只好 收敛起游山玩水的兴致 来到北京 被授予顺天府 治所在北京 教授 第二年 升为国子监 助教 本文就写于这一年的春天 三 朗读课文 归纳段意 1 要求 朗读课文 注意不读错音 读好句子的节奏 重音 读出作者喜悦的 感情 投影 1 读准字的音 特别是一些难字 廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面 曝呷 2 对一些较长的句子能恰当地断句 晶晶然 如 镜之新开 而冷光之乍出于匣也 如 倩女之醋面 而髻鬟之始掠也 3 归纳加点词的意义 局促一室之内 髻鬟之始掠 而城居者未之知也 吾欲之南海何如 呷浪之鳞 悠然自得 然 然徒步则汗出浃背 吴广以为然 2 学生先朗读后回答 老师归纳 之 的用法主要有三种 1 当助词 可译为 的 也可不译 如 2 当代词 第三 人称 可代人 也可代物 如 3 作动词 可译为 到 往 如 然 的用法主要也有 种 一 用在形容词词尾 表示 的弹子 如 2 用在词头 或句首 表示转折如 3 正确 对 的意思 如 播放课文朗读录音 学生听读并纠正自己的错误 四 自读课文 疏通文意 投影 注意以下词语的解释 1 第 1 自然段 j 冻风时作 冻风 冷风 作 起 局促一室之内 局促 拘束 局限 每冒风驰行 驰行 坐车出行 未百步辄返 辄 总是 就 2 第 2 自然段 廿二日天稍和 和 暖和 土膏微润 土膏 肥沃的土地 膏 肥沃 润 滋润 润湿 于时冰皮始解 于时 在这时 冰皮 河床上结冰的表面 泼色乍明 波色 水波的颜色 乍 初 始 鳞浪层层 鳞浪 像鱼鳞似的浪纹 晶晶然如镜之新开 晶晶然 亮晶晶的 然 形容词词尾 新开 刚打开 j 娟然如拭 娟然 美好的样子 如倩女之 hui 面而髻鬟之始掠也 hui 面 洗脸 掠 梳掠 柔梢披风 披风 在风中散开 披 分开 散开 浅鬣寸许 浅嫩的麦苗高一寸左右 鬣 兽颈上的鬃毛 这里形容麦苗 泉而茗 用泉水煮茶喝 泉 用泉煮 茗 泡茶喝 泉 茗名词活用为动词 而歌者 端起酒杯唱歌的 酒杯 名词用为动词 端起酒杯 红装而蹇者 蹇 本文跛足的 引申为驴 用作动词 骑驴 凡曝沙之鸟 瀑 晒太阳 曝沙 在沙滩上晒太阳 呷浪之鳞 呷 吸而饮 鳞 借代鱼 毛羽鳞鬣之间皆有喜气 毛羽鳞鬣 鸟的羽毛 鱼鳞鱼鳍 始知郊田之外未始无春 未始 未尝 3 第 3 自然段 夫不能以游堕事 堕 坏 耽误 潇然于山石草木之间者 潇然 心中没有牵挂的样子 惟此官也 此官 当时作者任顺行府儒学教授 是个闲职 而此地适与余近 适 正好 恶能无纪 恶 安 怎么 无纪 没有记游的文章 五 集体朗读 思考讨论 投影 阅读思考 1 北京一带早春气候有什么特征 2 写城中余寒景象表达作者什么心情 第 l 自然段在文中起什么作用 3 第 2 自然段描写初春景物 抓住了 乍暖还寒 万物复苏的特点 分析作者描写了哪些 景物 怎么描写的 4 第 3 自然段表达了作者什么愿望 5 本文在记叙描写中用了很多比喻句 有的是以物比人 有的是以人比物 有的以物比物 试举例说明 讨论明确 归纳要点 1 气候特征是 余寒犹厉 冻风时作 飞沙走砾 2 表达作者 局促一室之内 欲出不得 的无奈心情 作用是 用烘托 反衬的手法 欲扬 先抑 写出燕地的气候特征 暗示作者渴望出游的心情 为后文做了铺垫 3 先写全景 高柳夹堤 土膏微润 一望空阔 及其独特的感受 若脱笼之 鹄 再以独特感受为审美中心 分别描写 冰皮 山峦 柳条 麦田 游人 鸟 鱼 等种 种景物 抓住了初春的特征 运用新颖生动的比喻 描绘了一幅幅生机勃勃 喜气洋洋的画 卷 在景物的描写中也寄寓了作者欢快 恬适的心情 写得景中有情 情景交融 4 始知郊田之外未始无春 而城居者未之知也 是全文的主旨所在 既高度概括了上述 两幅对比鲜明的图景的内容 表现了作者的欢快心情 也反映了作者对哲理的追求 从这次 出游他认识到城居时所以不知有春 是因为自己 局促一室之内 而实际上春已降临人间 这是思想境界升华的表现 这就表明 美是一种客观存在 而人们在现实生活中常常由于这 样那样的限制而看不到它 这是很可惜的 懂得了这个道理 人们才能自觉地摆脱某种限制 不断地去扩大自己的视野 去发现生活中本来就有的美好的东西 表达自己将以这次游览满 井为起点 在公事之余继续出游的愿望 5 1 若脱笼之鹄 以人比物 把人比作物 2 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 以物比物 3 如倩女之酿而髻鬟之始掠也 以物比人 把物比作人 4 麦田浅鬣寸许 以物比物 六 自读小结 1 本文是写景的小品 小品是散文的一种 特点是 在说理上深入浅出 在记叙上简明生 动 明清两代这种体裁最为盛行 这篇游记短文 在写景状物上有以下几个特点 1 白描的笔法 作者写景 不堆砌词藻 而是用极为简练的笔法勾勒出来 2 拟人的写法 作者写山 用倩女新妆作喻 写鱼鸟 说它们洋溢着喜气 都是用了拟人 的写法 这种表现方法 可以增加景物的动感或 灵气 同时也融人作者的主观情感 把景 物拟人化 是袁宏道常用的写景方法 3 生动的比喻 比喻的表现方法虽然很常见 但在这篇游记中 比喻大多是用来写景的 也有的是写人 自身 的 如形容自己出城游玩为 脱笼之鹄 这些比喻都很恰当 因为是出 自作者深切的体会和感受 2 袁宏道反对复古 并努力实践 他写文章强调 性情 强调自然 天真 趣味 他主 张自然地流露个性 语言流利净洁 这篇游记 就是他这种主张的实践范例 他的缺点是题 材狭窄 往往只是写些风景名胜之类 因而成就受到一定的限制 3 我国游记的传统写法 在末尾写出作记的原故 同游者姓名 游览的时间 本文选人课 本时 末了几句话删掉了 删文大意是作学务这种闲官 没有什么心中牵挂的事 游满井仅 仅是开始而已 于此可见袁宏道为人的闲适之致 七 布置作业 1 完成课后 研讨与练习 一 二 三题 2 选用 作业设计 资料链接一 作者简介 袁宏道 1568 1610 字中郎 一字无学 号石公 公安 今湖北省公安县 人 万历进士 曾任空部郎中等职 明代著名文学家 宏道诗主妙悟 提倡 独抒性灵 不拘俗套 反对仿 古 追求自然 重视通俗小说和里巷民谣 作品以小品成就最高 内容多写身边琐事和自然 景物 有 珂雪斋集 二十四卷传世 后人辑为 袁中郎全集 因宏道兄弟诗文风格相近 时人称之为 公安派 称他们的诗文为 公安体 二 公安派 明代文学流派 代表人物为袁宗道 袁宏道 袁中道三兄弟 因其籍贯为湖广公安 今属湖 北 故世称 公安派 其重要成员还有江盈科 陶望龄 黄辉 雷思霈等人 公安派成员主要生活在万历时期 明代自弘治以来 文坛即为李梦阳 何景明为首的 前七 子 及王世贞 李攀龙为首的 后七子 所把持 他们倡言 文必秦汉 诗必盛唐 大历以后书 勿读 的复古论调 影响极大 以致 天下推李 何 王 李为四大家 无不争效其体 明 史 李梦阳传 其间虽有归有光等 唐宋派 作家起而抗争 但不足以矫正其流弊 万历 间李贽针锋相对地提出 诗何必古选 文何必先秦 和 文章不可得而时势先后论也 的观点 振聋发聩 他和徐渭等实际上成为公安派的先导 导学后记 导学后记 25 25 诗词五首诗词五首 茅屋为秋风所破歌 一 导学目标 有感情的朗读 体味诗歌的意境 体味作者的忧国忧民的思想感情 二 导学重点 体会作者关心人民疾苦 忧国忧民的思想感情 三 难点分析 指导学生进行诗歌朗读训练 创作背景的介绍和诗歌意境的理解 四 导学过程设计 一 导语设计 今天我们一起来欣赏杜甫的一首诗 茅屋为秋风所破歌 用多媒体在字幕上打出题目 大家都知道 唐朝有两位伟大的诗人 一位是李白 他是浪漫主义诗人 人们把他叫做 诗 仙 再一位就是杜甫 他是什么诗人 学生回答 现实主义诗人 人们叫他为 学生回答 诗圣 用多媒体打出杜甫的画像 这里我运用了 1962 年邮电部发行的 纪 93 杜甫诞生 1250 周年 两枚邮票 邮票上不仅有杜甫画像和杜甫草堂 还有郭沫若 朱德对杜甫的评价对联 世上疮痍诗中圣哲 民间疾苦笔底波澜 草堂留后世 诗圣著千 秋 1982 年 世界和平理事会 把杜甫命名为 世界文化名人 杜甫是我们中华民族的骄 傲 杜甫 43 岁的时候 爆发了一场有名的战乱 那就是 学生回答 安史之乱 这 是一场统治阶级内部争权夺利的一场战争 给百姓带来了巨大的灾难 当时是田园荒芜 战 乱频仍 生灵涂炭 民不聊生 到处是饥饿哀号 到处是流血死亡 杜甫和百姓一起流浪 饱受了战乱之苦 写下了许多浸透血泪的伟大诗篇 这些诗篇因为真实地反映了当时的社会 现实 被人们称之为 诗史 用诗歌写成的历史 公元 759 年岁末 杜甫一家辗转流浪到了成都 在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地 盖 了一所茅屋 即成都杜甫草堂 暂时结束了颠沛流离的生活 有了一个栖身之所 茅屋的 建造很不容易 事事都需要亲戚朋友的帮助 但茅屋建造的并不坚固 两年后的一个秋天 一场大风把茅草给卷走了 杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜 此情此 景 杜甫感慨万端 写下了 茅屋为秋风所破歌 这首不朽的诗篇 下面我们就一起赏析一 下这篇作品 这段导语比较长 主要是为了营造出一种浓浓的学习诗歌的感情氛围 把学生带进特 定的情境中 从而实现熏陶感染 情感教育的目的 为下面进一步顺理成章地提出学习目标 做了很好的铺垫 二 整体感知 俗话说 书读百遍 其义自见 熟读唐诗三百首 不会做诗也会吟 无论从深入理解 体味本诗 还是对学生进行美育熏陶 都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练 我采取以 朗读训练 为切入点 再附以 揣摩语言 的方式 进而去体会作品的思想感情 1 初步感知 指导学生领会作者忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格 局部则要求学生把握 四节诗的情感分别是 痛惜 痛心 痛苦和忧国忧民 以确定全诗的感情基调与各节的语气 这时用多媒体打出杜甫草堂凄冷的画面并配以二胡独奏 江河水 音乐 先让学生齐读 并提醒学生在齐读时注意字的读音 注意领会这首诗的思想感情 学生 齐读完后 教师指正解读并纠正字音 齐读之后 再让一个同学单独朗读 学生读完 教师应肯定其能根据诗歌感情的需要处 理轻重缓急 抑扬顿挫的优点 最后 教师进行范读 要注意读得声情并茂 抑扬顿挫 使课堂气氛达到一个小高潮 2 研读赏析 赏析第一诗节 设计问题 作者是如何描述秋风的 学生很快回答出来 怒号 为什么用 怒号 而不用 猛烈 凶猛 等词语 有何区别 讨论明确 怒号 说明风之大 风之猛烈和无情 又运用了拟人化手法 设计问题 卷 和 吹 相比 在描写风之猛烈上好在哪里 讨论明确 卷 字好在很形象化 有力度 设计问题 后面的动词有哪些 用法有什么好处 讨论明确 后面还有 飞 洒 挂 飘转 沉 等动词 刻画了 茅草飞扬的动感画面 设计问题 给此段加一个什么小标题 讨论明确 秋风破屋 板书 根据上下文语境揣摩语言 确定词语是否用的得当 这种阅读方法很好 在揣摩语言 的基础上 再让学生齐读第一段 教师进一步强调朗读时要重点突出这些词语 注意体会其 运用的妙处 赏析第二诗节 设计问题 让学生描述看到茅屋被吹破 茅草飘飘扬扬挂在树梢上 洒落到低洼积水 处时 作者是什么心情 讨论明确 诗人心情着急 发怒 无可奈何 作者在此段中没有一个字描写他的心理活 动 但是能让读者体会得到这种心情 设计问题 茅草被卷走了 这些草如果拾起来 还可以修理茅屋 可这时一群顽童把 草抱走了 诗人着急 他说 南村群童欺我老无力 杜甫写此诗时只有 49 岁 为什么用 一个 老 字 是否用得不准确 讨论明确 是写心情 诗人经受战乱之苦 未老先衰 心力憔悴 设计问题 群童为何抱茅 讨论明确 本身也是穷孩子 用茅草盖屋或回家当柴烧 当然也不排除调皮成分 但是 也有更深层原因 譬如社会现实 杜甫如其说生孩子们的气 倒不如说生社会的气 狠动 乱社会造成人民贫困 灾难 设计问题 归来倚杖自叹息 他叹息什么 讨论明确 一叹自己之苦 茅屋被吹破 接下来的日子怎么过呢 二叹周围的人苦 还有很多像自己一样穷苦的人 三叹战乱给人民造成的痛苦 所以此句应该用叹息的声音读 出来 归来倚杖自 叹 息 设计问题 给此段加一个什么小标题 讨论明确 群童抱茅 板书 设计问题 如果在此时加上作者的动作 神态该怎么加 并体会其意境 学生跃跃 欲试 畅所欲言 回答异彩纷呈 课文分析达到一个小高潮 赏析第三诗节 过渡问题 茅屋被吹破之后 最怕的是什么 学生回答 下雨 设计问题 给此段加一个什么小标题 讨论明确 夜雨湿屋 板书 设计问题 看看第三段中 哪些词语用得好 找出来赏析一下 讨论明确 雨脚如麻 的 麻 字说明雨点密集 密密麻麻 很形象 冷似铁 中 的 铁 字说明被子很破旧 很脏 长期颠沛流离 没有时间洗 或者没有钱买 只有一 床被子 没法拆洗 很冷 很硬 并且还破了 这说明杜甫的生活很困窘 体会杜甫 语不 惊人死不休 的语言锤炼功夫 赏析第四诗节 设计问题 面对 夜雨湿屋 作者此时的表现是什么 学生回答 长夜沾湿何由 彻 设计问题 漫漫长夜 杜甫无法入眠 他在想些什么呢 很自然引出 安得广厦 千万间 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山 呜呼 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受 冻死亦足 设计问题 给此段加一个什么小标题 讨论明确 祈求广厦 板书 设计问题 由此可见杜甫是怎样的一个人 讨论明确 忧国忧民 板书 小结 这正是诗人的伟大之处 他不仅只是写自己的不幸 而是推己及人 想到在这风雨之夜 普天之下还有更多象他这样处于困苦 或者更糟糕 的境地 这使读者眼前为之一亮 然后启发学生 谁能再说出一些杜甫忧国忧民的名句 如 朱门酒肉臭 路有冻死骨 和另一篇杜甫描写安史之乱的诗 石壕吏 中的有关句子 进一步感受他忧国忧民的博大思 想 要用多媒体打出有关诗句 在此基础上 可再补充屈原 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 范仲淹 先天下之忧 而忧 后天下之乐而乐 以及陆游 位卑未敢忘忧国 等例句 用多媒体打出有关诗句 并向学生说明忧国忧民是我国古代知识分子的优良传统 他们总是把自己的命运和国家 民 族的命运联系在一起 与之同呼吸 共命运 三 板书设计 茅屋为秋风所破歌 杜甫 夜雨 湿屋 群童抱茅 秋风破屋 秋风破屋 群童抱茅 夜雨湿屋 祈求广厦 忧国忧民 四 课堂练习 假如你是一位电视剧编剧 导演 打算写 导 一部有关杜甫的历史剧 结合此诗 你准备设计一些情节和画面 请进行合理的想象 把有关的画面描写出来 并适当加入主人 公动作 神态的描写 用多媒体打出课堂练习内容 该作业以 奇思妙想 为主题 为学 生创造了一个感知的新情境 锻炼了学生的想象力 活化了所学的知识 起到了很好的课堂 教学效果 也可以要求学生课下进行专门的习作创作 附学生习作两篇 之一 镜头一 深秋季节 北风呼呼地刮 咆哮着 怒号着 漫卷着地上的枯黄落叶 这时 有一位颓然的老人 那就是老年的杜甫 站在刚下过雨的泥泞中 他右手拄着老树枝做的拐 杖 左手里紧攥着几根茅草 他驼着背 头发散乱 脸上布满皱纹 皱纹很深 里面还夹着 一些泥土 他的眼睛暗淡无光 镜头二 他看了看旁边那简陋的没有屋顶的破房子 又看了看小河对岸孩童们正抱着 茅草往树林里钻 不由地进入了回忆 昨天晚上 天气很冷 忽然又刮起大风 刮倒了屋外 的菜架子 刮得门窗铛铛作响 一家人都被吵醒了 忽然 狂风将屋顶上那薄薄的几层茅草 卷了起来 刺骨的寒风挤进了屋子里 把孩子们冻得哇哇直哭 老人只好用薄的不能再薄 旧的不能再旧的硬 棉被 给孩子盖好 这时 绵绵秋雨下了起来 冰冷的雨水淋透了全家 人 他们能做得都做了 只有等待雨快点停 镜头三 一阵凉风吹过 老人从回忆中醒来 他不断地叹息和摇头 脸上的皱纹更加 紧锁着 一会儿他脸朝天空 自言道 哎 像我们这样受苦受难的人还有多少 他们肯定 比我们还惨 什么时候才能让每一个穷苦的人都住上风吹不破 雨打不漏的高楼大厦啊 如 果真的能这样 我宁愿自己仍就在这里受罪 镜头四 太阳即将下山了 夕阳的斜光折照在那间破屋子上 几只乌鸦在枯死的树上 嘶哑地叫着 哎 老人又将是一个不眠之夜 之二 镜头一 那是在一个深秋的夜晚 秋风象魔鬼似得号叫着 虽不象寒风那样刺骨 但 也足以让人浑身颤栗了 就在这一天 年老的杜甫辛辛苦苦盖起来的小茅草屋 被风刮得不 象样子 屋顶上的茅草都被刮走了 他托着瘦弱的身体 到处去捡那些被吹走的野茅草 但是村里的孩子比他抢先一步 抱着茅草跑进树林里 他只好上前去要 好宝宝 把 茅草还给我 爷爷给你们讲故事 但那些孩子理也不理他 用眼瞟了他一下就跑了 气得 老人浑身发抖 破口大嚷起来 你们这帮小孩子 看我不找到你们家去 就这样累 得他气喘吁吁 唇干舌燥 只好倚着那磨得很光滑的拐杖 暗自叹息着 镜头二 到了傍晚十分 风将近停了下来 但是天空乌云密布 本来就很昏暗的天空 就显得更阴森了 雨也从天上倾泻下来 杜甫的老妻对他说 孩子有病了 也没钱买药 这被子冷得象铁 叫孩子怎么睡啊 他看了看孩子 那瘦小的脸上显得异常苍白 额头上 冒出豆大的冷汗 这时雨越下越大 床头上已经没有干得地方了 他独自倚在床头 心里也不知有什么感觉 自言自语道 唉 都是安史之乱 让老 百姓吃尽了苦头 真恨不得把安禄山 史思明一刀给劈了 什么时候到处都能建起高楼大厦 天下的穷苦老百姓不受风吹雨打 如果真有那一天 即使是只有我的房子破漏 受冻而死 我也甘心情愿 唉 可眼下如何是好 过故人庄 导学背景 这是一首看似平淡如水的诗歌 如果你细细品位会发现这就像是一幅画着田园 风光的中国画 将景 事 情完美的结合在一起 具有强烈的艺术感染力 在纯朴自然的田 园风光中 举杯饮酒 闲谈家常 充满了乐趣 抒发了作者对田园生活的向往以及和老朋友 之间的真挚情感 设计理念 诗歌是有韵味的 要让学生在读中感悟 以悟促读 再加上本诗蕴涵着深远的 意境美 完美的结构美 轻快的音乐美 因此在教学中要让学生在朗读之后去体会诗歌的纯 朴自然 情深意浓 设计过程 一 诗歌导入 请学生说一说 有哪些诗歌表现了朋友之间的友谊深厚的 由 黄鹤楼送孟 浩然之广陵 导入课题 再背有关朋友情深的诗歌 二 读读诗句 读准字音 读通课文 本诗歌平淡似水 如一幅淡雅的中国画 浅显易懂 但是其中蕴涵着丰富的情感 因此教 学之前首先要让学生读通诗歌 读熟诗歌 检查朗读情况 正音黍 sh 还 h i 三 看看画面 轻音乐作为背景 出示画面 茂密的树林把整个村庄围绕 给人以静谧的感觉 隐隐约约 的斜山在远处蜿蜒起伏 1 欣赏图片 2 说说图上画了什么 再说说自己的感受 重点让学生描述出农家生活环境的安谧悠闲 四 想想意境 切换到故人举杯畅饮 谈笑风声的画面 背景放爽朗的笑声 1 想象诗人和老朋友在谈论什么问题呢 家常话又有哪些呢 他们可能在说什么 2 即兴表演 把酒话桑麻 指导表演 注意老朋友之间谈话的内容是有关农事 神态自然大方 语言淳朴自然 气氛融 洽和谐 注意人物的神态语言和动作 揣摩人物的心理 准备表演 组织语言 酝酿情感 即兴表演 及时评价 五 悟悟情感 再切换到朋友依依惜别的情景 在读中体会作者的思想感情和故人的心情 六 即兴表演 让学生即兴表演这一场景 让学生通过自己的语言 动作再现出当年诗人和 故人相聚的情景 进一步体会人物的心情 教学反思 课上完之后 发现学生的表现能力是极高的 我们要给学生创设他们表现的空 间 给他们保证表现的时间 特别是在表演这一环节 起初一组学生的表演并不出色 我请 大家给他们提意见 都很中肯 然后再请一组上来的时候 就克服了先前的不足 基本进入 了状态 进入了情境 因此我想教师的主导地位还是十分重要的 再者关于诗歌的教学 我想不要什么花架子 就是让学生去读一读 开始我指名读 将近 20 名同学 大家是越读越有兴趣 在调动起学生的阅读兴趣之后要立即打住 引导学生去体会 诗歌的意思和意韵 游山西村 一导学目标 1 知识 背诵这首诗 理解诗的意境 2 能力 诵读能力 联想 想象能力 3 德 育 陶冶美的情操 4 重点目标 背诵此诗 5 目标难点 理解诗的意境 二 导学过程 一 作者及背景简介 爱国诗人陆游在政治斗争中 屡受统治集团投降派的排挤打击 但他坚持抗金主张 始 终不渝 宋孝宗乾道二年 1166 陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡 居山阴 今绍 兴 镜湖之三山村 这道诗作于次年春 诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然风 光 表现出作者对农村生活的真挚的情感 二 理解诗的意境 1 莫笑农家腊洒浑 丰年留客足鸡豚 写农家热情 淳朴 热情好客 以丰馔款待 客人的情况 足鸡豚 形容菜肴很丰盛 足 足够 豚 小猪 这里泛指猪 2 山重水复疑无踟 柳暗花明又一村 这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光 表 现了游者的惊喜和豪兴 这两句写的是眼前景 述的是真实感受 重重叠叠的山岭 弯弯曲 曲的流水 远远望去好象前面已经无路可通了 可是 走到近前 在垂柳掩映 山花烂漫的 地方 突然又出现了一带村庄 两句后来常用以形容陷入困境 忽又绝处逢生的情境 它给人以坚持不懈 生意不绝的 启示 引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔 明朗 优美的崭新天地 所以被人们传诵 不衰 3 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 前一联写村外风光 这一联转为写村中所见 所闻 春社日将临 农民要祭祀土地神以祈丰年 击鼓弄箫 载歌载舞 热闹异常 农家的 穿载简洁朴素 还保留着古代的风俗习尚 这二句勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画 4 从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 意思是说 从今以后 假如你们允许我在空 闲的时候趁着晚上的月色前来访问的话 那么 我会随时在夜间拄着杖叩启你们的家门的 这里 不仅说明了陆游与当地农民相处得多么融洽 也充分表露了诗人对山西村和山西农民 无限喜爱的真挚情感 三 背诵这首诗 渔家傲 一 作者简介 范仲淹 969 1052 字希文 吴县 今属江苏 人 宋真宗朝进士 庆历三年 1043 七月 授参知政事 主持庆历改革 因守旧派阻挠而未果 次年罢政 自请外任 历知 州 邓州 杭州 青州 卒谥文正 他不仅是北宋著名的政治家 军事家 文学成就 亦杰然可观 散文 岳阳楼记 为千古名篇 词则能突破唐末五代词的绮靡风气 有 范文 正公集 词仅存五首 范仲淹所处的北宋时期 其主要边患是辽和西夏 1040 年到 1043 年 范仲淹任陕西经 略副使等职 抵抗西夏侵扰 其间他作了 渔家傲 词数首 写边镇劳苦 今只存这一首 词中着力渲染了边塞的悲壮气氛 抒写了思念家乡的情绪和抗击侵扰 巩固边防的意志 此 词首开边塞词之作 其格调苍凉悲壮 感情沉挚抑郁 一扫花间词派柔靡无骨 嘲风弄月的 词风 成为后来苏轼 辛弃疾豪放派的先声 二 分析 渔家傲 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 四面边声连角起 千嶂里 长烟落日孤城闭 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 羌管悠悠霜满地 人不寐 将军白发征夫泪 注释 此词为北宋年间流行歌曲 始见于北宋晏殊 因词中有 神仙一曲渔家傲 句 便取 渔家傲 三字作词名 双调六十二字 上下片各四个七字句 一个三字句 每句用韵 声 律谐婉 塞下 边地 风景异 指景物与江南一带不同 衡阳雁去的倒文 湖南衡阳县南有回雁峰 相传雁至此不再南飞 见王象之 舆地纪胜 卷五十五 边声 马嘶风号之类的边地荒寒肃杀之声 角 军中的号角 嶂 像屏障一样并列的山峰 长烟 荒漠上的烟 燕然 山名 即今蒙古境内之杭爱山 勒 刻石记功 东汉窦宪追击北匈奴 出塞三千馀 里 至燕然山刻石记功而还 燕然未勒 指边患未平 功业未成 羌管 羌笛 霜满地