《笑》教学设计

笑笑 教教学学设计设计 教学目标教学目标 1 知识与能力 理解本文的说明顺序与思路 体会本文灵巧活泼的行文方式 学会本 文中的作诠释的说明方法的运用 学习运用本文的整齐句式 2 过程与方法 通过讨论理解笑的真正含义 3 情感态度与价值观 在学习过程中培养探索 合作的精神 教学重难点教学重难点 1 本文的说明顺序与思路 2 体会本文灵巧活泼的行文方式 教学准备教学准备 多媒体课件及相关资料 教学课时教学课时 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 讲一个笑话 引起学生的笑声 问 笑有什么好处 学生发言 教师引入课题 今天 我们学一篇由我国著名科普作家高士其写的专门写 笑 的文章 笑 教师板书课题 二 检查预习 分小组比赛 快速从课文中找出有关笑的词语 三 教师范读课文 学生边听边考虑分段 明确 全文可分为三个部分 第 1 节为第一部分 概括说明 我们 对笑的认识更加深刻了 第 2 节至第 31 节为第二部分 具体说明了笑的成因 笑的生理功能 笑的不同声音 笑的种种学问 笑的精神功能 最后一节为第三部分 表达了作者美好的意愿 四 简要分析首尾两段 1 学生齐读第一段后思考 我们 对笑的认识为什么会 更加深刻了 句中 更加 一词可以省去吗 明确 现代医学的发展 不行 因为 更加 表示在原有基础上再进一层的意 思 说明以前人们对笑还是有比较深刻的认识的 如果省去就会与事实不符 也不能正确 地表达作者的本意 2 朗读最后一段 说说这一段表达了作者怎样的意愿 有什么作用 讨论后明确 让全人类都有笑意 笑容和笑声 把悲惨的世界变成欢乐的海洋 是 作者的一个美好的意愿 也是作者写这篇教学设计 文章的真谛所在 五 分析第二部分的层次 1 点名由一位学生朗读练习一 2 播放第二部分的录音 按练习一第一小题中列举的笑的内容 把这一部分分成五个 层 明确后板书 2 笑的成因 3 一 8 笑的生理功能 9 笑的不同声音 10 一 24 笑的种种学问 25 一 30 笑的精神功能 六 布置作业 1 熟读课文 2 把练习三 练习五做在作业本上 第二课时第二课时 一 复习旧课 1 作者写本文的意愿是什么 2 第二部分分哪几个层次 二 讲读第一层 1 学生齐读第 2 节 并思考 笑是怎样出现的 明确 神经反射 一种笑料 变成信号 传入大脑皮层 接到信号 指挥肌肉 出现反射 2 学生在朗读的基础上 根据板书把要点复述出来 三 讲读第二层 1 朗读第 3 至 8 节 由教师读每一节的前一部分 学生读后一部分 读完后讨论 作者是从哪几方面来写笑的生理功能的 讨论后明确 2 学生高声朗读 3 至 8 节 然后复述这一层的要点 四 讲读第三层 1 请学生合上书本 完成小黑板上的填空题 教师出示黑板 在下面指号里填上反义词 笑的声音 有大有 有高有 有粗有 有快有 有真有 有聪明的 有 的 有柔和的 有 的 有爽朗的 有 的 有现实的 有 的 有浪漫的 有 的 有冷笑 有 2 学生自改后反复朗读 然后复述这一层的要点 五 讲读第四层 1 请一位朗读较好的学生朗读 10 至 24 节 其他同学边听边思考下面问题 笑有哪些学问 课文是用了哪些整齐的句式 从哪些角度来组织 笑 的内容的 讨论后明确 本质 精神愉快 现象 笑伴随你生活 哲学 形式多种多样 内容 丰富多彩 题材 比比皆是 医学 治病防疼 笑的种种学问 心理学感到温暖 政治学 非笑不可 教育学 愉悦学习 艺术 笑声满座 文学 笑的文学笑的诗歌 2 教师小结 作者在写笑的种种学问时 从笑的哲学 笑的医学 笑的心理学 笑的 政治学 笑的教育学 笑的艺术 笑的文学等角度来组织 笑 的内容 文中运用排比句 式 结构整齐 富有节奏和气势 3 教师接着问 假如生活里没有笑会怎样呢 下面请大家做一道作业 答案不求一 致 意思对即可 例 病人没有笑 加重病情 售货员没有笑 做思想工作的人没有笑 学校里没有笑 艺术中没有芙 文学中没有笑 4 学生反复朗读这一部分课文 六 讲读第五层 1 教师范读 范读前明确听读要求 在这几节文字中 作者是运用了哪些比喻句 拟人句来描述笑 的精神功能的 2 为什么作者要连用第二人称 你