语文毕业总复习的实践与探索

语文毕业总复习的实践与探索 随着课程改革的深入进行 人们越来越深刻地认识到 语文教学应该立足于促进学生的素 质发展 为学生的终身学习 生活和发展奠定基础 总复习是语文教学的一个重要组成部 分 它同样担负着这个使命 总复习的着眼点绝不仅仅是为了考试 无论采用何种复习方 式 都应以学生为主体 以培养学生能力为目的 同时注重学生良好习惯的培养 要把组 织总复习的过程看成是查漏补缺的过程 是帮助学生总结提高的过程 是积累语言 运用 语言的过程 复习时 要突出重点 加强综合归类 注重知识 能力之间的联系 特别要 注意因材施教 一 明确总复习的教学功能 一是巩固知识的功能 复习可以减少遗忘 使学过的知识得以巩固 二是系统功能 把知识条理化 系统化是复 习的重要任务之一 因此 复习能优化学习者的知识结构 三是促进迁移功能 复习能使 学习者在知识与知识之间 知识与能力之间建立新的联系 这样 就为 举一反三 进行 迁移奠定了基础 四是促进发展的功能 复习不是机械重复过去的练习 而是要教方法 抓规律 引导学生站在更高的层次上 以更开阔的视野对知识和有关事物进行再认识 开 展新的实践活动 因此 精心设计的复习对学习者多方面的发展都会产生积极的作用 基 于这样的认识 我们要努力改变片面理解和对待复习的做法 把复习作为促进学生发展的 重要环节 精心设计复习过程 恰当选择复习方法 既注意增加学生的 底气 又注意培 养学生的 灵气 充分发挥复习的整体功能 着眼于全面提高学生的语文素养 二 把 握总复习的教学原则 指导学生进行语文毕业总复习 至少要明确这样两个观点 一是复习 不只是应考 更应是整理 二是复习不只是温故 更应是知新 继续新的学习 走向新的领域 基于这样的理解 复习就不应急功近利 而应着眼于学生语文能力的形成 着眼于学生语 文学习的终极目标 因此 我们必须把握好总复习的五个教学原则 依据 标准 善用 教材 要考虑小学语文教学的出发点和归宿 语文教学的特定目的 语文学科与其他各学 科共同担当的教学目的 还要处理好现行教材与 标准 的关系 贴近生活 激发兴趣 要贴近学生生活和社会生活 总复习设计的题目 应该涉及他们所关心的 喜闻乐见的人 和事 以激发学习兴趣 文以载道 完善人格 要注重工具性与人文性的有机统一 整体 把握 知识归类 综合运用 掌握哪些知识 形成怎样的能力 教师要了如指掌 整体把 握 师生互动 培养能力 形成习惯 从实际出发 教师可以提出复习的范围和要求 给 学生一些自主的时间和空间 发动他们根据个人不同的情况采用不同的复习方法 增强复 习效果 促进学生学会学习 全面提高 三 掌握总复习的教学方法 1 基础知识的复习要注意积累 扎实的基础知识是能力形成的基础 总复习首先要重视基础知识的复习 教师可引导学生 对复习的内容进行归类 内容相近的放在一起复习 有利于知识的迁移 内容易混的安排 在一块儿复习 通过相同点和不同之处的对比加强记忆 内容易错的可反复练习 使正确 的得以巩固 总之 在梳理知识的过程中 要有意识地引导学生重视积累 丰富词汇 扩 大信息量 为运用打下坚实的基础 同时要重视技能的转换 达到提高能力之目的 其一 识字与写字 识字与写字 含拼音 是学习阅读和写作的基础 标准 要求学生在小学阶 段应当具有较强的独立识字能力 运用多种方法识字 如借助汉语拼音 工具书 结合生 活实际 语言环境等识字 能运用硬笔和软笔正确 规范 整洁地书写汉字 在书写过程 中体会形体美 第一方面 汉语拼音 知识要点 准确认读 23 个声母 24 个韵母 16 个整体认读音 节 认识隔音符号 准确读出轻声和儿化音节 会按顺序写出大小写字母 能运用音 序查字法查字典 能准确拼读音节 利用汉语拼音识字 学习普通话 难点与对策 正 确辨析含易混声母或含前后韵母的音节 解决办法是弄清发音部位和发音方法 让学生辨 析带易混声母 韵母的词语 第二方面 识字 写字 知识要点 认识常用汉字 3000 个左右 其中 2500 个左右会写 做到读准字音 认清字形 了解 字义 并能在阅读和习作中正确地理解和运用 能正确辨析学过的形近字 同音字 多 音字 能比较熟练地运用音序 部首两种查字典的方法 能据词定义 用钢笔写字 抄写速度每分钟不少于 20 个字 并做到字迹工整 行款整齐 用毛笔临帖 字写得匀称 纸面干净 难点与对策 认清字形 记忆生字是学生识字 写字的难点和关键 我们可以运用汉字的造字规律 激发学生学习汉字的兴趣 帮助他们记牢字形 读准字音 领会字义 可通过辨析形 近字 同音字 再以组词造句 正误对比 猜字谜等方法克服错别字 尽量不要用机 械抄写生字词 错一罚十 的惩罚性办法 以免事倍功半 打击学生的学习积极性 汉字的笔画 笔顺 偏旁部首和间架结构是识字的难点 但只是用以帮助识字 写 字和查字典的手段而已 不应列入考试的范围 给词语中的字选择义项也是难点之 一 但不要犯望文生义的错误 其二 词语 知识要点 能正确读写学过的常用词语 联系上下文理解其意思 大部分会用 能在一定语言环境中辨析近义词 能正确搭配使用 能按一定要求 对词语进行逻辑归类 会正确理解 使用所学的常用成语 了解一些谚语 歇后语 感受其中的生活哲理 生产经验 地理风物 体味华夏文化的博大精深 难点与对策 近义词的正确辨析与恰当搭配 最好的方法是通过具体的语境进行辨析 同时 发 挥母语的优势 加强语感训练 积累词语 对策是引导学生大量阅读中外名篇 有 的甚至背下来 养成随时收集 大胆运用自己喜欢的好词佳句的习惯 其三 句子 知识要点 能运用常用词语造句 做到文从字顺 意思完整 掌 握几种常见句式的变换 通过缩句练习 从感性上区别句子的主干和枝叶 通过扩 句练习 学习把句子写得更加完整 具体 生动 会修改常见的病句 了解一些 名言警句 格言 对联 感悟其中的生活道理 学习经验 科学思想 道德认识 体 会中华文化的丰厚博大 难点与对策 用实词造句 做到文从字顺 意思完整 要弄清楚所用词语的意义 使用范围 搭配对象 词义的褒贬 能准确运用关联词语造句 通过典型范例 让 学生了解分句之间的关系 修改病句是又一个难点 要明确病句是指不符合规范的 句子 还要掌握常用的修改病句的方法 一读 了解句意 二找 毛病所在 三改 对症下药 其四 标点符号 知识要点 综合运用学过的常用标点 句号 问号 叹号 逗号 顿号 冒号 引 号 省略号 书名号 认识分号 难点与对策 句号和逗号的区分 句号和逗号 使用的频率最高 错误也最多 一是句逗不分 二是 一逗到底 对策是让学生明白 标点符号的重要性 让学生弄懂 陈述句末尾的停顿 用句号 某些标点在行文中 的规范书写 对策是说明规范使用标点的意义 让学生在使用中形成习惯 2 段 篇的复习要加强运用 标准 对小学阶段的阅读提出了具体要求 具有独 立的阅读能力 主要指能借助工具书 联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累 理解文章的词句意思和感情色彩 能在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想 感情 初步领悟文章最基本的表达方法 学会运用朗读 默读 浏览等多种阅读方 法 在理解课文内容的过程中 体会标点符号的不同用法 特别要能区别句号与逗 号 顿号与逗号 分号与句号的不同用法 学会利用各种渠道进行课外阅读和语言 积累 课外阅读总量不少于 100 万字 段 篇的复习是六年级总复习的重点 也是一 项综合能力的训练 搞好这部分的复习 对弥补平日教学之不足 提高学生的独立阅 读能力 尤其对基础较差的学生有较大的作用 要引导学生在段 篇的复习中总结阅 读的方法 寻找规律 并在实践中加以运用 特别要重视整体感知能力的培养 一方面 可依据课本进行复习 抓住重点课文或典型的段落进行复习 另一方面 还可以选择一些比较典型而且适合学生阅读的短文进行综合训练 知识要点 整体把握表达课文思想内容的技能 如能抓住表达主要内容的方法 包 括先分部分理解再归纳的方法 提问题找答案的方法 从内容体会思想感情的方法 了解叙述顺序的方法 读文章想画面的方法等 理解重点词句的方法 包括查工具 书 联系上下文 联系生活经验和联系时代背景的方法 认识课文的表达方法 包 括开头 结尾 过渡和细节描写等方法 有感情地朗读 包括对朗读基调的把握 节奏和重音的处理等 难点与对策 以课文复习为主 一是通过复习 对词句的掌握 对要求背诵课文的 记诵 对 读读背背 的熟读成诵 让学生温故而知新 尤其课文中要求背诵的篇目 或段落 必须逐个检查 逐项落实 二是通过复习 把方法转化为比较熟悉的技能 复习课文要防止炒冷饭 要给学生以新鲜感 因此 在方法上 一是可迁移重点训练项目 二是变换课文类型的训练 如把略读课文变为精读课文 从中训练学生理解词句的方 法 整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法 把精读课文变为略读课文 复习 搜集信息和处理信息的方法 阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力 探究重点词 句能力和从内容想开去的能力 同时 通过复习 提高阅读速度 在复习课文的基 础上 教师要补充程度合适的短文 让学生选择适合自己的阅读方法 如在默读中画 圈 注 通过独立阅读训练 从而理解短文的思想内容 或在不断的朗读中体会思想 内容等 3 习作的复习要研究评改 标准 要求学生在小学阶段能够对习作产生兴趣 懂得 写作是为了自我表达和与人交流 能养成一些良好的习惯 如仔细观察 留心周围生 活的习惯 善于收集和积累素材的习惯等 能根据需要 运用常见的表达方式具体明 确 文从字顺地表述自己的意见 表述自己对事物的独特的感受 具备初步的修改作 文的能力 知识要点 能写简单的记实作文和想象作文 学写读书笔记和常见应用文 明确 观察的要求 方法 步骤 记实作文 想象作文的基本要求 应用文的格式 修改符 号 修改文章的要求 步骤等 会编写作文提纲 能按要求或自拟题目作文 做到 内容具体 感情真实 语句通顺 行款正确 书写规范 整洁 正确使用常见的标点 符号 40 分钟内能完成 400 字左右的习作 难点与对策 记实作文十分重视表达 自己的感受 因此 要特别重视如何表达感受的复习 通过练习 进一步训练学生表 达真情实感的能力 想象作文最主要的是想象的形象性 要通过练习 使想象的内 容更加丰富 形象 应用文的复习 应以书信 缩写 读后感和调查报告为主 缩写 是读写结合的最好形式 要作为复习的一个重点 让学生真正初步掌握缩写方法 练就审题 审题眼和审题限 取材 构思 起草 加工及修改基本功 作文的复习 不在于让学生写的数量多 而在于加强指导与评改 要遵循 多改少写 以改促写 的原则 其重点是让学生掌握写作规律 要引导学生在阅读与作文的实践中 积累经 验 感悟写作的方法与基本规律 学会作文 复习时 要鼓励学生联系生活多思考 认真地修改自己平时的作文 还可以安排同学之间互评互改 提高学生自我评价和修 改作文的能力 4 口语交际的复习要体现自主 口语交际是一项新的教学内容 主要 是培养学生倾听 表达和应对的能力 使学生具有文明 和谐地进行人际交流的素养 引导学生积极进行自主性的口语交际活动 是提高口语交际能力的最有效的途径 小 学阶段的具体要求是 态度大方 语言文明 对交流有兴趣 在交际中要尊重和理 解对方 能认真听他人说话 并抓住要点 可根据交流的中心内容 对象 场合 针对性地进行表达 注意语气 语调要适当 表达要有一定的条理 知识要点 以 有关介绍 讨论 转述 推荐 讲演 辩论等形式 明确其方法与步骤 在交际活 动中 学会倾听 表达与交流 发展合作精神 能清楚明白地用普通话口述见闻 稍作准备即能围绕一个意思当众作两三分钟的发言 态度大方 语句通顺连贯 难点与对策 要把口语交际与复习其他语文知识结合起来 利用语文教学的各个环 节有意识地培养学生的听说能力 要在课内外创设多种多样的情境 让每个学生无 拘无束地进行口语交际 要鼓励学生在日常生活中积