《秦帝国的兴亡》教学设计5

课题 第第1313课课 秦帝国的兴亡秦帝国的兴亡 课型新课第 13 课时 备课人备课时间 年 月 日上课时 间 年 月 日 知 识 与 能 力 1 通过学生讨论 了解秦朝统一的背景 培养学生从不同角度分析历史问题的 能力 2 了解秦朝统一六国的过程及结果 即建立起中国历史上第一个统一的多民族 中央集权的国家 3 探讨秦朝统一国家建立的历史意义 培养学生分析问题的能力 3 知道陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模农民起义 4 通过阅读 秦朝疆域图 并绘制示意图 培养学生识读历史地图的基本技 能 过 程 与 方 法 1 通过识图 了解秦兼并六国的基本史实 2 通过对 纸上谈兵 揭竿而起 破釜沉舟 和 项庄舞剑 意在沛公 等成语典故的运用 了解本课中相关的一些基本史实 3 通过联系对比方法 探讨统一国家建立的意义 教 学 目 标 情 感 态 度 价 值 观 1 通过学习秦统一的历史意义 认识到秦始皇统一中国 开创了我国历史的新 局面 对我国多民族国家的形成和中华民族的发展 做出了积极贡献 同时教 育学生要维护国家统一和民族团结 2 通过对陈胜吴广起义的学习 认识到陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的 残暴统治 通过阅读相关的小字内容 认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦灭 亡的根本原因 教学重 点 秦兼并六国的历史意义 教学难 点 秦为什么能统一中国 教 学 流 程时间 导 入 通过多媒体打出秦始皇的人物肖像图 请同学们回答 这个人物是谁 你 知道有关他的故事吗 学生回答略 秦始皇统一六国 并建立了我国历史上 第一个统一的多民族的中央集权国家 那么 你知道它是怎样建立的吗 今天 我们就来学习这段历史 板书 第13课 秦帝国的兴亡 讲 授 新 课 一 秦王扫六合 1 合作与探究 学生通过阅读书中的内容和自己收集的相关资料 以小组的形 式进行探讨 1 为什么秦能灭六国 实现统一呢 2 秦是怎样灭掉六国的呢 3 秦朝建立统一六国的历史意义是什么 2 讲一讲 请学生讲一讲长平之战 强调长平之战的重要 3 动手画一画 指导学生看秦朝的疆域图 了解秦朝的疆域 并请学生绘制秦 朝疆域示意图 4 历史剧场 通过多媒体播放中国历史上皇帝的称号的由来 5 我眼中的秦始皇 多媒体再次打出秦始皇的图片 请学生描述秦始皇 加深 对秦始皇的认识 秦朝建立后 是怎样发展的呢 下面就让我们来学习第二子目 秦帝国是 怎样灭亡的 板书 秦帝国的灭亡 二 秦帝国的灭亡 1 历时剧场 请学生看一段影象资料 嬴政修阿房宫和秦朝的老百姓的生 活状况 并结合书中的内容 以小组的形式讨论秦朝灭亡的原因 使学生认 识到秦的暴政是秦末农民起义的根本原因 2 找一找 学生通过阅读书中的内容找一找秦末农民起义的时间 领导人 起义的口号 政权 结果及意义 知道陈胜吴广起义是中国历史上第一次大 规模农民起义 3 议一议 学生探讨如果没有大泽乡起义 秦末农民起义还会爆发吗 使 学生更深刻的认识到秦的暴政是秦末农民起义的根本原因 4 讲一讲 请同学讲一讲与本课有关的成语典故 如 揭竿而起 破 釜沉舟 项庄舞剑 意在沛公 和 四面楚歌 等 使学生进一步的了解秦 末农民起义和楚汉之争 小 结 学有所得 学生总结这节课的收获是什么 板 书 第13课 秦帝国的兴