综合实践课程实施方案

商丘市梁园区王楼二中商丘市梁园区王楼二中 2014 20152014 2015 学年度学年度 综合实践课程实施方案综合实践课程实施方案 一 指导思想一 指导思想 综合实践活动课是基础教育新课程体系中的重要组成部分 是 在教师的引导下 学生自主进行的综合性学习活动 是基于学生的 直接经验 密切联系学生自身生活和社会生活 体现知识综合运用 的课程形态 是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程 为 了切实贯彻 中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教 育的决定 精神 依据 基础教育课程改革纲要 试行 要求 结合我校实际 特制订商丘市梁园区王楼二中综合实践活动课程实 施方案 二 课程目标二 课程目标 1 开展综合实践活动的过程中 我校以活动为主要开展形式 强调学生的亲身经历 要求学生积极参与到各项活动中去 在 做 考察 探究 设计 想象 反思 体验 等一系列活动中发现问题和解决问题 体验和感受生活 发展自身 的实践能力和创新能力 注重学生的最基本的生活自理能力 交往 协作能力 观察分析能力 初步掌握参与社会实践与调查的方法 信息资料的收集 分析与处理的方法和研究探索的方法 获得亲身 参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验 塑造完美人格 初步 养成合作 分享 积极进取等良好的个性品质 形成对自然的关爱 和对社会 对他人 对自我的责任感 2 课程内容上 我们立足于中学生的年龄特征和兴趣爱好 满 足他们的各种发展需求 从学校 家庭 社会生活 自然现象等入 手 着眼于学生的综合素质发展 培养学生适应社会发展 立志改 造社会的能力 从学生的生活基础和兴趣爱好出发 启发引导学生 积极思考 让学生提出各自感兴趣的活动话题 归纳分类后投票筛 选出学生最感兴趣的活动主课题 在此基础上 再让学生确定各自 的活动内容 自动生成了课题 活动思路为 自己确定研究对象 进行综合实践活动 汇报自己的所得所想 教师的主导作用 侧重于服务 帮助 指导 三 课程实施三 课程实施 1 实施原则 实施原则 1 关注兴趣 基于学习者的需要 动机 兴趣和直接经验来设 计 实施相关课程活动 是综合实践活动有别于学科课程的一个基 本标志 充分关注学习者的兴趣和直接经验 并以此为基础实现对 传统学科知识结构与逻辑体系的超越 建立一个更接近学生真实学 习世界的全新课程领域 是综合实践活动确立自身存在合理性的必 然选择 2 回归生活 综合实践活动必须最大限度地回归学生的生活世 界 综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内 容时必须真正回归学生的生活世界 从学生真实的生活世界中选取 那些具有一定的综合性 实践性 现实性的问题 事件 现象来设 计课程内容 这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最 基本的标准 3 立足实践 不再局限于书本知识的传授 让学生亲身参与 主动实践 在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题 提高 解决实际问题的能力 是综合实践活动的最根本的特点 需要指出 的是 实践的内容是丰富的 实践的方式也是多样的 实践并不仅 仅意味着让学生作社会调查 参观 访问 更重要的是要为学生营 造实践情境 通过引导 让学生自己能够发现问题 提出问题 解 决问题 特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题 综合运用 所学的知识 主动地去探索 发现 体验 重演 交往 亲历亲为 获得解决现实问题的真实经验 从中培养实践能力 4 着眼创新 着眼于学生创新意识 创新精神和创新能力的培 养 是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现 与学科课程相 比 综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松 自由的 空间 它不受学科知识体系和逻辑结构的限制 在活动过程中 学 生始终处于主体地位 自己发现问题 自己设计方案 自己收集资 料 自己解决问题 在这一过程中 学生的想象力和创造力可以充 分发挥出来 着眼创新的根本目的在于 要以培养今天的学生适应 明天的社会生活为己任 尽可能创造条件 让学生在积极探索 主 动实践的过程中 不断地有所发现 有所思考 有所创新 具备初 步的怀疑精神和批判精神 具有独立思考问题的能力和解决问题的 能力 为将来成为创新人材奠定基础 2 实施途径 实施途径 研究性学习课程内容 研究性课程在内容上要注重联系学生的学习生活实际 联系自 然界 社会和人自身发展的实际问题 要有效地利用各种社会资源 和自然资源 紧密结合各地区和学校的实际开展学习 研究 无论 学生确立的探究课题是自然问题 社会问题还是自我问题 在研究 性学习开展中都应对自然 社会 自我三者作整体关注 充分挖掘 研究课题所具备的自然因素 社会因素和自我因素 努力实现自然 社会和自我的内在整合 大概分类如下 1 自然环境类 主要是从研究人与自然关系的角度提出的课 题 如环境保护 生态建设 能源利用 农作物改良 动物保护 天文研究等方面与人人生活背景相关的课题 2 社会生活类 主要是从保护人与社会关系的角度提出的课 题 如学校规章制度研究 社会关系研究 企业研究 社会管理 社团活动 人群心理 人口研究 城市规划 交通建设 法制建设 政治制度 社会经济发展 宗教研究 贸易与市场研究等与人生活 背景相关的课题 3 历史文化类 主要是从研究历史与人的发展角度提出的课 题 如乡土文化研究 民俗文化研究 历史踪迹研究 名人思想 与文化研究 校园文化研究 传统道德研究 传统文化与现代文明 研究等与个人生活背景相关的课题 4 个人发展类 主要是从关注个体成长的角度提出的课题 如学生社团研究 学生群体研究 学生消费研究 学校制度与学生 成长 班级制度与文化 流行文化 时尚文化 行为方式研究 同 学关系研究等与学生生活直接相关的课题 5 跨学科综合类 主要是从科学技术与时代发展角度提出的 与中学的学科知识有一定的联系 但主要是需要多学科参与的 有 助于了解当代前沿科学的综合学习课题 如遗传与化学 纳米技术 计算机与多媒体技术 基因工程与克隆技术 产权经济 组织行为 等与现代生活息息相关的新事物的研究课题 四 组织 师资保障四 组织 师资保障 1 成立综合实践活动领导小组 由校长 教导主任 班主任组成 负责领导 协调和指导工作 组 长 叶俊强 副组长 王修涛 组 员 王 斌 田 博 田壮志 杨 勋及各班班主任 2 成立综合实践活动教研组 由教研组负责学生的活动指导工 作 组长 王修涛 组员 田壮志 杨 勋 教师采用专兼职结合的办法 专职教师上好每周统一时间课 兼职教师结合自己的学科内容进行整合 上好学科整合课 专职教 师要对兼职教师的学科整合课实施进行指导和协助 五 课程实施五 课程实施 1 课程安排 七至九年级各班每周一课时 若因综合实践活动教学需要集中 时间则临时调课 每学期各年级拟进行三到四个综合实践主题活动 每个时间约为一个月 其余时间为方法指导课 2 主题确定 学生普遍关心的课题和学生的学习方法等 挑选 3 个适合学生开展的主题 3 个 自主开发一个有地方特点的校本资源 主题 六 课程评价六 课程评价 1 学生评价 以学生自我评价为主 多种评价方式结合 重在 感受与体验 展示与表达 讨论与评价 评价将以改进学生的学习 方式 促进学生的发展为目的 提高 鼓励 肯定 积极和发展性 评价 鼓励帮助学生为自己建立起全面完整的综合实践活动档案 把学生在活动过程中收集到的有关数据 撰写的观察记录 调查报 告 研究成果等 进行 写实性 地归档 采用形成性激励评价 以使学生建立起学习的信心 并在与他人分享自己学习成果的同时 激发起终身学习的愿望 2 教师评价 对教师的指导方法 课程资源开发进行评价 优秀资 源编入校本资源包 推荐全校使用 七 具体实施步骤七 具体实施步骤 研究学习的实施步骤 1 培训教育 特别是对于七年级学生 由于很多都是第一次进 行研究性学习 学校可通过讲座 课堂教学 网站 板报等多种形 式 就如何进行研究性学习进行培训 在每次开展活动前进行安全 礼仪 法制等方面的教育 2 选择课题 由学生根据自身的兴趣 在老师指导下 从自然 社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题 提倡课题的综合 性 社会性 探究性 开放性 独特性 强调课题的需求性 创造 性 科学性 可行性 鼓励课题形式的多样性 可以是文献研究 观察报告 项目设计 科学实验 社会调查 问题追踪等 3 制订计划 课题小组确实研究课题后要填写课题实施方案表 格 内容包括课题名称 课题背景说明 课题的意义与价值 小组 成员及分工 指导老师 研究目的与计划 活动步骤 活动场地与 器材申报 预期成果等 4 搜索资料 根据计划 各成员承担自己的职责 通过图书查 询 网络搜索 参观访问 问卷调查 实验记录等多种途径和渠道 广泛搜集资料 建议学生做好记录 有条件的可进行录像 摄像 录音 下载等 5 整理总结 对搜集到的各种资料 研究小组一定要进行讨论 和分析 各成员都要表达自己对问题的认识与理解 然后对资料做 出处理 如发现缺少材料 可继续进行搜集 在这一过程中 学生 可通过不断的整理 分析 验证 提炼等 形成课题成果 课题成 果的形式可以是研究报告 小论文 项目设计 实验报告 科技作 品等 6 交流评价 各班每个课题组把自己的成果以各种方式在班中进行展示 同 时学生小组展开互评和指导老师进行评定 并推荐出优秀课题参加 级的优秀成果展示 社区服务课程内容 社区服务属义工或志愿活动性质 要求学生以服务者的身份参 与到服务社区的各项活动领域中 多方面体验并认识服务对象 应 用所学的知识 提供各种对社区有意义的服务 不断增强对他人 社区乃至整个社会的服务意识和奉献精神 包括 1 社区宣传教育活动 如 1 法制宣传 人口与保健宣传 环保与卫生宣传活动及系列 主题宣传日活动 2 所在乡镇 街道居委文化管理 文化宣传 布置文化宣传 长廊 展版 进行文化咨询 3 进行城乡科技 科普宣传活动 开展城乡文体活动 4 组织同学在所在乡镇 街道开展文化宣传 传播科学技术 知识 破除迷信 2 社区环境建设活动 如 1 城乡环境卫生 城乡绿化 美化工作 2 负责所在乡镇 街道 村委 公园 学校等公共区域的清 洁卫生管理 3 负责所在乡镇 街道 村委某一道路 厕所公共清洁卫生 管理 4 担任所在乡镇 街道居委政管理助理 帮助维护街道卫生 清理牛皮癣 5 城市交通秩序维护活动 6 担任所在乡镇 街道居委街道交通管理助理 协作交通管 理 3 帮贫助困活动 如 1 进行社会福利院的 爱心接力 为所在乡镇敬老院孤寡 老人提供服务 2 开展扶贫捐赠活动 为所在乡镇需要帮助的老弱病残提供 服务 3 中小学生假期学习或活动辅导 帮组有困难的低年级学生 4 担任所在乡镇 街道居委学习困难学生校外辅导员 社区服务的实施程序 1 活动前教育 学校在活动前都安排一定时间进行安全 法制 礼仪教育 教育学生预防事故 注意自我保护 教育学生必须遵纪 守法 遵守实践地和社区的规章制度 教育学生礼貌待人 体现我 校学生良好的精神风貌 2 内容选择 学生根据自己的兴趣和已有的知识经验 从接触 的生活世界出发 从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容 活动要坚持 就近 原则 注意活动的主体性 可行性 经济性和 安全性等 3 精心规划 学生必须首先联系好将要前去服务的地点或单位 制定活动计划 报告家长 班主任或指导教师 填在 王楼二中学 生社区服务活动记录卡 家长 班主任或指导教师要对活动的计 划与地点进行考察分析 并对服务活动的可行性和安全性进行评估 社区服务活动要在家长 班主任或指导教师认可并签字表示同意的 情况下方可实施 4 活动实施 学生必须按计划进行活动 接受服务区负责人的 领导 班主任或指导教师要随时关注活动的开展 在活动中组长要 协调好小组成员及各方面的关系 各成员要发挥团队精神 相互协 作 确保活动的顺利进行 每项服务活动实施过程中 学生必须认 真填写 王楼二中学生社区服务活动记录卡 可收集一些活动相 片 还应该撰写一些有关活动的经历 收获 感受或体会等内容的 文章 5 总结交流 每学年各班级安排一次社区服务活动的总结交流 交流的内容应有 王楼二中学生社区服务活动记录卡 相关材料 证明如一些介绍活动过程和体会的文章 活动相片或录象等 交流 形式由班级自定 可以是主题班会 墙报展览等 社会实践的内容 1 参观 访问和调查活动 社团活动 可以郊游 参观人文景 观等 可以到德育教育基地参观考察 接受思想教育 例如清明节 祭扫革命烈士墓 等 可以抓住社区焦点 热点问题 进行环保 国情民情调查等活动 可以结合教学内容进行验证性的调查 访问 则一般以国家或地方政府机构 政府官员 特殊人物 特殊群体等 为访问对象 2 班级值周活动和校内劳动 活动实施的过程 1 活动前教育 学校在活动前都安排一定时间进行安全 法制 礼仪教育 教育学生预防事故 注意自我保护 教育学生必须遵守 法规 遵守实践地和社区的规章制度 教育学生礼貌待人 体现中 学生良好的精神风貌 2 内容选择与活动规划 学生根据自己的兴趣和已有的知识水 平 从生活实际出发 从熟悉和关注的社会中选取活动主题和内容 并形成社会实践小组 聘请指导老师 联系好将要前去实践的地点 或单位 制定小组活动计划 并在小组活动计划的基础上制订个人 活动计划 将小组活动计划和个人活动计划报告班主任和指导教师 并征得他们的同意 3 活动实施 新学期开学的第三周召开开题报告会 组成活动 小组 确