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文档简介

认识毫升教学设计认识毫升教学设计 教学内容 苏教版四年级数学上册第 3 4 页内容 教学目标 1 让学生在观察中初步形成 1 毫升的观念 在动手操作的 情境中 进一步感受 1 毫升的含义 知道 1 升 1000 毫升 能进行升于毫升之间的换算 2 让学生在应用练习中 感受一些小容器的容量 体验毫 升的应用价值 教学重难点 初步形成 1 毫升的观念 能进行升与毫升之间的换算 教学准备 学生 个人 收集毫升做单位的不同容器 1 瓶 100 毫 升的饮料 1 只纸杯 教师 1 个 1000 毫升量筒 1 个 10 毫升量筒 滴管 1 支 500 毫升量杯 2 只 水 教学过程 一 导入引新 1 组内交流收集容器的容量 注意使用的单位 2 交流导入 1 指名汇报结论 2 展示以毫升作单位的容器 读一读容量 3 板书课题 以生活中的毫升切入学习内容 符合以学生的事实知识 与生活经验为基础的教学原则 再通过观察和实验 比较 直观地帮学生建立起毫升表象 二 教学新知 大家都认为毫升时比较小的计量单位 到底 1 毫升是多少 呢 1 观察滴管中的 1 毫升水有多少 2 用滴管向量筒中滴 1 毫升水 数数 1 毫升水有几滴 填 写结论并组织交流 3 小练习 第四页 试一试 出示题中图 猜一猜一杯水多少毫升 学生猜完出示答 案 齐读 4 分组操作 估测容量 第四页 练一练 第二题 将 50 毫升水分别倒入瓷碗 茶杯 微波碗 观察水面在 哪里 讨论估算三种容器的容量 小结 毫升是比较小的容量单位 三 自主探究 1 介绍量杯的用法 2 指名将 1 升水倒入 500 毫升的量杯 思考升与毫升的关 系 适时小结 指名交流 板书 1 升 1000 毫升 3 小练习 第四页练一练第 3 题 指名交流答案与思考过程 四 总结延伸 今天你
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