《七颗钻石》教学设计

七颗钻石七颗钻石 教学设计教学设计 教学目标教学目标 一 交际能力训练目标 1 运用边读边想边记的读书方法 读懂每句话 理解课文内容 提高阅读能力 2 以课文为材料 通过听说读写训练 扩展口语交际能力 3 围绕话题 爱 结合文中小女孩对母亲 小狗 陌生人的爱 谈谈自己应该怎样 爱家人 爱同学 爱老师 不断提高汉语交际能力 二 汉语知识训练目标 1 通过课文学习 识读本课词语 重点掌握下列词语 传 凑 倒霉 枯 拥挤 招呼 醒 2 联系上下文和生活实际 学会下列句子的运用 1 小姑娘累得倒在地上睡着了 2 小姑娘喜出望外 真想喝个够 3 我反正要死了 还是你自己喝吧 3 能用本课所学的汉字 传 凑 倒 霉 枯 招 醒 组词 书写 使用 逐步掌 握识记汉字的规律 三 德育渗透目标 1 利用课文材料 体会爱心对别人 对社会的意义 懂得关心别人 用爱心对待他人 的道理 2 通过汉语学习活动 调动学生学习汉语的兴趣和积极性 树立克服困难 学好汉语 的信心 教学时间 教学时间 7 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 导入 爱是人类最美好的情感 爱会创造奇迹 它使人间充满温暖 学习课文后 相信大家 会有更多的体会 二 阅读理解课文 1 故事发生的背景 师 今天 我们来学习 七颗钻石 课文一开始告诉了我们地球上发生了大旱灾 谁 能说一说当时的情形 投影出示第一自然段 师 让我们一起来读读这段话 读出旱灾的严重程度 师 那么 在这种情形下 我们都能体会到什么很重要 生 水 师 哪些地方可以看出水很重要 生 从第一段中我能体会到当时水是多么重要 所有的河流和水井都干涸了 说明 地球上已经没有了水源 其次是 草木丛林也都干枯了 许多人和动物都焦渴而死 描绘 出当时地球上的状况 植物于枯了 人和动物也因缺水而濒临灭绝的危险 2 从读中领悟水罐的神奇变化 师 是的 如果没有水 每个人都无法生存下去 在这种情况下 小姑娘决定做什么 生 在一天夜里 有一个小姑娘 为了生病的妈妈出门去找水 师 不错 在找水途中 她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化 请大家找到水罐每一次变化的原因和变化的结果 然后把直接描写水罐神奇变化的句 子划出来 生 第一次 她找水累得睡着了 当她醒来的时候 拿起罐子一看 罐子里竞装满了 清澈新鲜的水 生 第二次 水罐掉在地上 但 罐子端端正正地在地上放着 罐子里的水还是满满 的 生 第三次 姑娘把水给小狗喝了以后 水罐竞变成银的了 生 第四次 母亲不肯喝水 把水罐又递给了小姑娘 水罐又变成金的了 生 第五次 小姑娘把水给了过路人 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石 接 着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流 生 第六次 七颗钻石升到了天空 变成了七颗星星 师 现在 让我们着大屏幕 大家一起把这几句话连起来读一读 学生齐读 你们感觉到了什么 生 水罐很神奇 师 是呀 真的很神奇 你们发现了吗 句子中有一个词最能说明水罐的神奇变化 哪个词呢 生 竟 师 竟 是什么意思 生 表示出乎意料之外 没想到 师 那你能试着再来读读看 能读出水罐神奇的语气吗 指名让学生读 师 他读得够神奇吗 你还能读得更神奇些吗 学生齐读 师 这么神奇的变化 让我们来告诉在座的所有人 好吗 大家齐读其他表示神奇 变化的句子 3 在读中透过神奇 感悟 爱心 1 小姑娘对母亲的爱 师 水罐是如此的神奇 那么到底是什么原因让它这么神奇呢 从中你又感受到了什么 让我们再一次默读第二至第四自然段 你们还感受到了什么 从哪里感受到的 生 感受到小姑娘很爱妈妈 板书 爱妈妈 师 从哪些地方可以看出她爱妈妈呢 生 一天夜里 小姑娘拿着水罐走出家门 为她生病的母亲去找水 师 那她出门到哪儿去找水呢 找到水了吗 生 没有 她累得倒在地上睡着了 师 最后他找到水了吗 生 小姑娘翻山越岭 历尽千辛万苦为妈妈去找水 她的这份爱心终于感动了上天 所以 当她醒来的时候 拿起罐子一看 罐子里竟装满了清澈新鲜的水 师 小姑娘对妈妈的爱 还能从哪里体会到呢 生 小姑娘喜出望外 真想喝个够 但又一想 这些水给妈妈喝还不够呢 就赶紧 抱着水罐跑回家去 师 你能体会到当时小姑娘的心情吗 体现在哪个词语上 生 高兴 喜出望外 师 还有吗 生 想喝水 体现在 真想喝个够 师 这句话是什么意思 还可以怎么说 生 喝个饱 一口气喝完 师 是呀 她喝了吗 生 没有 她要把水留给妈妈喝 2 母亲对小姑娘的爱 师 小姑娘是那么爱自己的母亲 那么母亲呢 生 母亲也爱女儿 板书 爱女儿 师 从哪里感受到的 生 母亲说 我反正要死了 还是你自己喝吧 师 为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢 生 母亲为了让女儿活下去 自己不愿喝水 师 是啊 女儿是那么爱母亲 母亲也是那么爱女儿 这份深深的 浓浓的母女深情 感动了天地 使水罐又变成了金的 3 小姑娘对小动物的爱 师 小姑娘除了爱母亲之外 还爱其他什么 生 爱小狗 师 从哪里看出来的呢 生 小姑娘往手掌里倒了一点儿水 小狗把它舔净了 变得欢喜起来 师 小狗一开始是怎样的 生 尖叫起来 师 它为什么尖叫呢 生 很渴 快死了 师 小狗现在呢 如果这只小狗会说话 它会对小姑娘说些什么 师 是呀 小姑娘真善良 对小动物都那么有爱心 板书 爱动物 4 小姑娘对陌生人的爱 师 小姑娘的善良 爱心 还可以从哪里感受得到 生 对过路人 师 小姑娘是怎么帮助过路人的呢 生 这时 小姑娘再也忍不住 正想凑近水罐喝口水的时候 突然从门外进来一个 过路人讨水喝 小姑娘咽了一口唾沫 把水罐递给了这个过路人 师 咦 小姑娘自己不渴了吗 生 渴 师 从哪里可以看出来 生 她再也忍不住 凑上去喝 她咽了一口唾沫 师 是呀 既然这么渴了 为什么不喝呢 生 正好这时候 过路人来要水喝 她就给过路人喝了 师 如果是你 你会怎么做 学生座谈 师 小姑娘的爱真无私呀 能够做到爱他人真不容易啊 板书 爱他人 4 总结 升华 师 同学们 小姑娘和母亲之间这深深的 浓浓的爱 以及她对小动物 过路人这无 私广博的爱融合在一起 汇成了一股浓浓的爱心 板书 爱心 是爱心创造了奇迹 地球上终于有了新鲜的水流 这个故事的变化可 以用下面的图来表示 请同学们记下来 用它来指导自己复述课文 空的木水罐一有水的木水罐一掉在地上端端正正 水依然是满的一银水罐一金水罐一 从中跳出了七颗很大的钻石 接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流 让我们带着这份爱心 带着这份感动 再来读读这个故事 三 朗读课文 要求学生在小组中流利 有感情地朗读课文 从而培养学生的语感 课文朗读 可以 采取领读和抽读相结合 集体读和个人读相结合的形式 争取使每位学生在课堂上都能流 利地朗读课文 对于学生的发音错误 教师要有耐心 慢慢帮助他们解决 四 布置作业 口语作业 熟读课文 书面作业 写一段话 介绍课文中这位有爱心的小姑娘 第二课时第二课时 一 听力训练 1 完成教科书课文一课后练习的 听力练习 2 老师再讲一个关于爱的故事 或是将故事进行改编 使故事更加动人 学生听后回 答老师的问题 说说老师讲的内容有哪些与课文不同 在听力训练上 对不同的学生应有不同的要求 听力基础好的学生 要求他们说出老 师改编课文的地方 听力基础不太好的学生能够回答出老师的提问即可 二 说话训练 1 复述课文 每位同学在小组中复述课文 要求不看书 凭自己的理解和记忆复述 尽可能做到完 善 复述课文有困难者 其他同学可以帮助 直到他们能够基本上讲出课文的内容 2 讲故事比赛 l 以小组为单位作准备 先把课文改编成故事 然后生动地讲述出来 2 全班进行讲故事比赛 看哪一个小组的同学讲得生动感人 同学评议 选出优胜 组 3 分析课文结构 归纳段意和中心思想 课文分为两段 第一自然段为第一段 第二至第四自然段为第二段 请学生总结各段 的意思 地球上发生了大旱灾 小姑娘为生病的母亲出去找水 小姑娘把找到的水先后给了 小狗 母亲和陌生人喝 大旱后小姑娘为母亲找水 其爱心感动了上天 上天给了她水 但她把水给了母亲 小狗和过路人喝 最后她的爱心变成了七颗星星 永远照耀着大地 三 布置作业 口头作业 向爸爸妈妈和小伙伴讲述 七颗钻石 的故事 书面作业 写一段话 说明水罐的变化 包括原因和过程 第三课时第三课时 一 用搭配法学习词语 学习词语要讲究方法 要运用各种有效的方法来学习 以提高学习效果 第一步 用 提问的方式 引出要学习的词语 第二步 分析列出该词语的联系项 第三步 设计情景 运用词语 例如 醒 师 小姑娘睡着以后发生了什么事 生 l 当她醒来的时候 拿起水罐一看 里面竟装满了水 师 先看书上对 醒 这个词的解释 它表示没有睡或睡这一动作的结束 一般只和 表示人的词语搭配 下面请大家用 醒 来造句 生 2 弟弟睡醒了 生 3 我很晚才醒过来 生 4 这些天我老是睡不醒 教学时 可以用类似的方法学习其他词语 二 用替换法学习句子 先弄清固定结构 得 个够 反正 的意义和用法 然后让学生结合 实情 替换句中的两部分内容进行练习 从而熟悉句子格式 1 用提问的方式 引出要学习的句子 然后替换部分成分模仿造句 师 小姑娘外出找水 找到了没有 生 1 没有 她累得倒在地上睡着了 师 你们劳动以后也会有这样的情况吗 生 2 是的 每次劳动后 我都累得回家就躺倒在床上 生 3 我累得不想吃饭 生 4 大家累得说不出话来 教学时 可以用类似的方法学习其他句子 2 设计几个情景 让学生进行模仿造句 做替换练习 达到能在实际交际中运用这些 句子的目的 情景 1 长时间排演节目 大家都累了 得 情景 2 好不容易出来玩一次 大家想痛痛快快地玩 个够 情景 3 值日生在打扫教室 我们进不去 反正 三 布置作业 1 用所学的词语和句子造句 2 完成教科书课文一课后练习的 字词练习 和 句子练习 关于课文二的学习 1 课文二学习的侧重点在阅读训练 包括词语 句子的学习 两课时学完 2 教学建议 第四课时第四课时 一 导入 谈在公共汽车上的所见所闻 引出课文学习 二 阅读理解课文 1 小组合作学习 同学之间互帮互学 共同理解课文的意思 边读边思考老师提出的 问题 1 在汽车拐弯时发生了什么事 2 刚开始时 有人抱怨什么 3 车窗玻璃破了以后对乘客有什么影响 4 女售票员是怎样解决这一问题的 5 那位工人是怎样帮助女售票员的 6 小伙子又是怎样 接班 的 7 在车厢里大家是怎样 接班 的 8 如何理解课文的最后一句话 2 回答问题 l 老师提问 学生回答 这种方法只适用于学生口语能力差的班级 2 在小组中作准备 学生自由提问和回答 3 在小组中作准备 由一个小组的同学提问 其他小组的同学回答 答对者记分 并获得提问权 教学时 建议用后两种方式 学生自问自答 不一定要求回答得那么准确和完善 只 要能说出主要意思即可 3 概括课文的主要意思 课文分为四段 第一至第四自然段为第一段 第五至第八自然段为第二段 第九至第 十四自然段为第三段 第十五自然段为第四段 请学生总结各段的意思 车窗玻璃被打碎 女售票员用自己的伞堵住了窗口一风把伞撕破了 一个工人帮售票 员顶住伞一一个小伙子接班 继续顶住伞一伞柄把温暖传给每个人 课文通过对发生在公共汽车上的一幕感人场景的描写 歌颂了人们的爱心和美德 三 朗读课文 要求每位同学在小组中朗读课文 达到正确 流利的程度 老师可以抽查学生进行朗 读 帮助学生纠正读音的错误 学生口语较差的班级 可以由老师领读 学生跟读 或跟录音读 最终达到正确 流 利地朗读课文的目的 老师领读时 要按正常语速读 要求发音清楚 停顿得当 以利于 学生整句模仿读 直到学生能够看着课文自己读 四 布置作业 口头作业 熟读课文二 书面作业 写一写车膊内人们用伞传递爱心 传递温暖的感人场面 第五课时第五课时 一 听力训练 把课文改编成一篇听力短文 主要讲车窗玻璃被打碎后 人们一个接一个用伞顶住破 窗 使乘客避免挨雨淋的故事 听后做练习 回答问题 二 说话训练 1 复述课文 要求每位同学在小组中复述课文 复述课文有困难者 其他同学可以帮助 直到他们 能够基本上讲出课文的内容 2 进行表演比赛 1 分小组作准备 在深刻理解课文内容的基础上 由一位同学扮演售票员 一位同 学扮演工人 一位同学扮演学生等 通过对话和动作表现课文的内容 2 小组派代表参加全班的表演比赛 然后由学生自己评价 评出优胜小组 三 布置作业 口头作业 熟练完整地复述课文 书面作业 写一段话 赞颂车内大家的爱心举动 关于第六节课的安排 第六节课用于机动 可以结合前五节课的学习 发现学生的不足 通过本课学习进行 弥补 此外 还可以安排疑难字词和句子的强化训练 如果汉字多 也可以安排专门的汉 字学习 四年级的汉字学习以熟悉汉字结构和运用汉字结构组字为主 第六课时第六课时 一 分析汉字结构 分析汉字结构 找出部件 构字的单位 分析它们在构字中的表音或表意功能 并用 它们来构成新字 1 本课的重点汉字 左右结构的字 传 凑 倒 枯 招 醒 上下结构的字 霉 2 表音部件 传 凑 倒 枯 招 醒 左形右声 霉 上形下声 二 正确判别和书写字形相近的汉字 1 教学时 主要应加强部件组合练习 让学生先分析汉字的部件 然后联系以前学过 的汉字 找到部件相同的字 得出其中的构字 表音 表意规律 2 用酉字旁 雨字头 两点水旁组汉字 然后组词 看谁组得多 三 用搭配法学习词语 传 传 的意思是 由一方交给另一方 构成 谁 传 什么 给 谁 的使用模式 例如 我传球给他 他传话给我 我们把花传给老师 设计情景 让学生进行模仿造句 情景 1 做游戏 击鼓传花 生 1 大家把花一个一个地往下传 我喊停时 花在谁的手上 谁就表演节目 情景 2 在搬砖劳动时 大家把砖传到墙边 生 2 大家排成一行 把砖一个接一个地传下去 用搭配法学习其他词语 四 布置作业 1 用所学