高二历史试卷分析

高二历史期末考试质量分析 一 成绩分析 本次历史试题分为两大部分 第一部分为单项选择题 共 25 小题 每小题 2 分 计 50 分 占试卷总分的 50 第二部分为材料题 由三道大题组成 总分为 50 分 占整 个试卷分数的 50 试题从总体上体现新课标的要求 注重 对历史基础知识的考查 突出对学生分析问题 解决问题 能力的运用 1601 班参加考试人数为 18 人 平均分为 77 分 及格 人数 15 人 及格率 83 比期中考试有所提高 二 存在问题 高二历史教学 说到底就是基础知识和基本技能的教 学 只有在高二掌握了历史学习的最基本知识和基本技能 才能为后来高三的专题复习和综合复习奠定坚实的基础 从分析试卷的结果看 我们发现了以下问题 1 平时对学生要求不够严格 知识点落实不能真正的 到位 史实混淆 学生的课堂效率也并没有我们想象的那 么高 比如 毛泽东思想 邓小平理论 三个代表分别在 哪一次会议上确立为党的指导思想 学生记得不准确 就 搞混了 上课讲过多次的知识点 提问之后 学生都说会 了 记住了 但是一做题就有一部分人不会 这还是与学 生沟通少 对学困生的关注不够 对学情把握不到位 2 拘泥于课本 训练题做得较少 不规范 导致学生 的审题能力 分析概括能力比较差 比如最后一道材料题 问对喜歌剧诞生和发展有重大影响的历史事件的核心及影 响 实际就是在考查启蒙运动的核心和影响 换成材料题 学生就不会答 3 上课老师讲的过多 学生学习时间少 节奏比较慢 以至于没有更多的时间进行期末复习 基本上是上完新课 就只有一周复习时间 五节课 三 改进措施 俗话说 未雨绸缪 凡事预则立 不预则废 所以 对于教学本人下学期计划做好以下几个方面的改进 1 认真落实教学进度 把握好上课的教学进度和节奏 2 形成融洽的师生关系和良好的课堂纪律 改进教学方法 教师要多和学生沟通 了解他们的想法和学习动态 课堂 上把 教授过程 变为 学习过程 实施启发式教学 精 心设计问题 调动学生的积极性 讲解要分清主次 抓住 重点 做到教学问题化 知识系统化 课堂上给学生充足 的自主学习及展示的机会 注重学生的主体性 3 狠抓基础知识的落实 纵观历年高考试题 无论命题如何改革 对基础知识 的考查却是高考永恒的主题 常变的是命题形式 不变的 是学科知识 历史要以基础知识学习为主 重在对重点知 识的掌握和理解 狠抓基础 课堂上帮助学生梳理框架 理顺每个历史事件的发生背景 过程 历史意义 克服眼 高手低的毛病 采用背诵 默写的方式落实知识点 4 注重能力培养 加强答题策略与方法的指导 讲课过程中利用多媒体 注重分析历史事件的原因 影响 注重对 历史 概念 内涵与外延的把握 不拘泥于 课本 学习思想文化要联系政治史 经济史 引导学生梳 理线索 形成知识结构 力求知识的融会贯通 平时训练落实到实处 选择一些典型试题进行变通训 练 加强对学生的学习方法 答题方法的指导 如何审题 如何抓题眼 排除法的运用 语言的组织能力的培养 提 取有效信息等