课堂里的表演艺术

浅述语文课堂里的浅述语文课堂里的 表演表演 内容提要 本文简单分析了 语文课堂中的表演形式 如何表演以及语文课堂中表演的意义 认为 表演能很好地激发学生的学习兴趣 教师要善于运用这样的方式 激发学生感悟课文的能力和想象力 关键词 形式 创新 意义 语文课堂的教学中 很多课文需要教师声情并茂地去讲解课文 使学生获得深刻的印象 引起学生 的共鸣 但有时教师的声嘶力竭却换不来学生的身临其境 在短短四年的语文教学生涯中 我已经深刻 体会这点了 于是 我思索着 如何让学生在愿意学的氛围中去获得语感 去领会语文的博大精深 去 感悟课文的情感 去走进课文 想人物所想 思人物所思呢 在今年的教学中 我发现语文课堂里的表 演 能对学生理解课文起到不小的帮助 一 语文课堂里的表演形式 语文课程标准 指出 学生是语文学习的主人 语文教学应激发学生的学习兴趣 语文课堂教学 要彻底改变过去枯燥 古板的教学状况 教师要敢于创新 努力开启学生的智慧 激发学生的求知欲 创造更有活力的语文课堂教学 语文课堂里的表演又被称为 行为艺术 就是动静结合 使语文课脱 去陈旧的外衣 换上一件 有声有色 的新衣 使语文学习真正走进学生的心灵 1 人物对话式表演 我在上 小摄影师 这课时 我让班上最调皮的孩子扮成小男孩 平常最有爱心的孩子扮成高尔 基 这样抓住班上学生的特点让他们扮演不同角色能更好的理解课文 学生们在表演的过程中 那个扮 演小男孩的学生 在 突然 小男孩往地上一坐 哭了起来 这句中 我班那个调皮的学生竟然真往地 上一坐 一把鼻涕一把泪的嚎啕大哭 而扮演高尔基的孩子连忙站起来想去扶起他 扮演小男孩的学生 嗖的一声快速回到了自己的座位上 并且在自责 而在此时的课文讲解中 我并没有讲到小男孩有自责 的心理 而从学生的表现中 我发现他已经领悟了小男孩的心理 在许多课文中 经常会出现人物对话 而往往这个时候只是叫学生们分角色去朗读 读出语气就最 好了 但把这些人物角色分配给不同的学生 注意分析每个角色在语文情境中的喜怒哀乐和动作行为 学生上台表演时 可以夸大角色的表情 添加自己的话语 这样学生在理解人物心理的同时 又产生了 自己的感受和理解 使学生在这样的表演中有所想有所悟 2 设置悬念表演 这种表演形式一般在新课导入时运用 通过教师或学生的表演行为 引起学生的关注 激发学生的 学习兴趣 著名的教育学家顾泠沅说 在课堂教学范围里 对教师最有意义的是学生虚心动机的激发 也就是要使学习的内容让学生感兴趣 对有了兴趣的事 学生就会认真的把它学好 在课堂的前几分 钟用表演来吸引学生 使他们产生学习兴趣 对下面他们学习课文是很有帮助的 在 奇怪的大石头 一课中 上课前我找来了许多小石头 一个塑料水槽 和一盆水 上课时 同 学们都用惊讶的眼神看着我 不知道我在搞什么名堂 我对学生说 今天 老师让小石头搬家 可是 小石头不会自己走 谁来帮帮它 同学们开始你争我抢的拿起石头就走了 我适当地引导要用到我所 带来的工具 让学生自己动脑 石头可以通过流水 从这里被冲击到别的地方去 引出课题 并且很好 的帮助学生理解课文 让学生知道流水对石头是有冲击作用的 它可以使石头发生位置的变化 从而领 会李四光正是因为从小善于思考 善于动脑 遇到问题执着追究答案 才会研究出震惊世界的成果 二 如何进行语文课堂的表演 现在的孩子思维性强在课堂上不仅只存在动脑思考 还希望能使他们的语言和肢体能力充分表现出 来 要让学生真正意义上爱上语文这门学科 教师的引导很重要 但也要发挥学生的主体作用 那么如 何进行语文课堂的表演呢 1 熟读课文 整理感知 一篇课文只有在多读的情况下才能对课文的大致内容有所了解 要知道人物的动作 语言 表情 把握故事的发展情节 故事情节的转换 人物内心的起伏 课文中所透露的氛围等等 只有把握了这些 内容才能为表演做好准备 2 把握角色的基本情感 深情表演 要在语文课堂中获得情感体验 本就不是一件容易的事 在农村小学就更加的不容易了 这些孩子 没接触过的东西很多 从生活中接触的东西也少 所以知识面相对窄些 那么要获得情感体验 需要教 师的适时点拨 适当引导 在一些表演中教师可以适当分析文中角色 点拨文中人物的动作 表情 心 理变化 积极引导学生 鼓励学生 把学生带入情境中 学生进入情境后 就可以根据自己的理解把握 去诠释自己所扮演的角色 拉近课文和学生的距离 3 大胆创新 充分想像 在学生理解课文的基础上 激发学生表演的欲望 根据自己的理解去演绎文中的人物 可以有大胆 夸张的行为 鼓励学生充分发挥自己的想像 大胆创新 学 秋天的雨 这课时 每学一段 我让学生自己去想像自己就是秋天的雨 会给大地带来怎 样的面貌 学完后 学生基本能背诵这篇课文了 在课文即将结束的时候 有一位学生站起来告诉我 老师 秋天的雨 它吹落的黄叶好像一只只小鸟 可调皮了 上次我放学回家它竟然落在了我的书包 上呢 我赞扬了这位学生的想像力 并让他表演了这片黄叶 那个星期的周记里他的周记名字叫做 假如 我是秋天里吹落的黄叶 学生的想像潜能要靠教师的引导才能激发出来的 而激发的契机有 很多 表演就是一种很好的契机 三 表演的意义 1 提高了学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师 一旦学生有了学习语文的兴趣和欲望 就不怕学不好这门学科了 学生通过表 演加深了对课文的理解 在表演中体会文中人物的心理 肢体变化 体会文中人物的情感 丰富了自己 的情感体验 从而使学生爱学语文 有想学好语文的愿望 2 增强了学生的口头表达能力 语文又叫汉语言学习 而语言是人类最重要的交际工具 只有掌握好了语言 才能更好的与人沟通 在语文课堂的表演过程中 学生能根据自己的想像 表达自己的想法 表达自己对课文情感的理解 从 而丰富自己的语言 无形中提高自己的表达能力 这也有助于学生作文水平的提高 3 为口语交际的学习准备了条件 语文新课标 对口语交际的总要求是 具有日常口语交际的基本能力 在各种交际活动中 学会 倾听 表达与交流 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往 发展合作精神 而在语文课堂的表演过 程中呢 学生在掌握口语交际的基本能力的同时 又学会了独立思考的能力和集体合作的意识 因为在 表演中一般都是小组表演或群体表演 很少有一个人的