语文教学中的德育渗透之我见

语文教学中的德育渗透之我见 新桥小学 张清华 早在数百年前 古代的教育家们就提出了 文以载道 的理念 这就说明语文教育和德育教育之间有着密切的联 系 语文教育不仅仅是传授一种语言技能 更可以成为强 大的德育教育的载体 作为一名小学语文教师 在语文教 学中 一直在努力地探索着在语文教学中渗透德育的方法 并实践于自己的教育教学中 那如何渗透德育 更好地发 挥熏陶感染 潜移默化的作用呢 我从以下几个方面来浅谈 自己的看法 一 在拼音教学中渗透德育 拼音教学是小学一年级上册教学中的一个重点 这部 分的教学时间虽然比较短 却是教学环节中最应该扎实地 打好基础的部分 因为它是帮助学生识字 阅读和学习普 通话的有效工具 是学生学好语文的一张 绿卡 因此 我在教学拼音时采取了以下方法 一 顺口溜 巧渗透 在平时的拼音教学中 顺口溜好记又有趣 学生们很喜 欢将我教的顺口溜常挂在嘴边 我经常结合顺口溜来帮助 孩子记忆拼音 在无形中也将德育有机渗透给了他们 在教学 ao 时 文章的图片是奥运会 离学生较远 怕 学生记不住这个音 于是就问了老虎老虎怎么叫 ao a o ao 老虎张大嘴巴叫 现在东北虎濒临灭绝 我们 要保护这珍贵的物种 爱护小动物 之后出示奥运会的图 片 再让孩子来了解读音 游泳健儿得了金牌 我又编了 iu iu iu 游泳健儿使劲游 我教学生读这些句子 激发他们的爱国热情 再如我教学生读 in in in 勤奋 刻苦学拼音 除了上课认真听读以外 还要认真书写拼 音字母 我又教他们 ye ye ye 我们认真做作业 巧 妙地进行了学习态度教育 二 编故事 具渗透 j q x 和 相拼 上两点省略 的规则时 采用 n l 和 相来作对比 当 n l 和 在一起时 上有两点 而 j q x 和 在一起时 上没两点 这是什么原因呢 我是这样引导的 这是因为 n l 和 在一起时 n l 经常欺负 整天眼泪汪汪 而 j q x 和 在 一起时 非常关心帮助 一看到他们就擦干 眼泪开心地笑了 小朋友们 你们喜欢 n l 还 是喜欢 j q x 孩子们马上说喜欢 j q x 为什么呢 这是因为 j q x 不欺负别人 只有不欺负别人的小朋友 大家才喜欢 跟他玩 才是一个好学生 就在 的一笑一哭中小朋 友们不仅掌握了枯燥的规则 也上了一堂很好地与人共处 的德育课 可见 在拼音教学中 只要老师们能敏锐捕捉 教学中的教育契机 就能有效地把握教材中的育人资源 自然也能上出一堂活跃 深刻而充满思想感情的课 三 做游戏 乐渗透 在汉语拼音复习中有一幅综合图 图上画有小鸡 小 鸭和青蛙 图旁配有 j j j u u u 三组音节 根据这一幅图及音节可以编成儿歌 小鸡捉 虫 j j j 小鸭游水 小青蛙 u u u 一蹦一跳顶呱呱 并且在学生熟唱 儿歌的基础上 配合动作表演 大家一起又唱又演 好象 真的来到了池塘边 这时我问学生 谁知道青蛙有什么 本领 大多数孩子都能答 青蛙会捉害虫 此时适 时加以引导 青蛙是人类的朋友 它帮助人类捉害虫 我 们应该保护它 使生态得到平衡 也就是保护了人类的生 存环境 四 拓展拼 多渗透 拼音教学 要取得好效果 必须学用结合 培养学生 学习的成就感 因此必须联系实际拓展拼读范围 创设德 育裁体 培养学生爱校 爱家 爱国的思想感情 我在实 践中 安排小朋友用拼音拼写拼读 我的学校 我的 家乡 英雄人物 中国十大风景名胜 等内容 在拼写拼读中既巩固练习了拼音 又借机对学生进行爱校 爱家 爱国的情感教育 另外 有时我还让学生拼读古诗 来了解祖国文化 陶冶情操 现在我班许多一年级的学生 都能随口背上几首唐诗宋词 自豪之情溢于言表 二 在识字教学中渗透德育 识字教学是低年级教学的重点 几乎每堂课上都要周 而复始地识字写字 在识字教学中 教给学生识字方法很 重要 同时这也是对学生进行思想品德教育的一个重要过 程 在教学 爱 字时 我先和学生一起学习了这个字的 读音 分析了这个字的字形 我让学生口头造句 有的学 生说 我是中国人 我爱自己的祖国 有的学生说 我爱学习 长大了要为人民服务 学生的爱国情感已 经在潜移默化中被激发 再如 在一年级上册语文第一单元的第四课 我会读 中关于 打 字的教学 我先和学生一起学习了这个字的 读音 分析了这个字的字形 然后问 你知道这个字的意 思吗 能组词吗 学生便积极地举手发言 有一人组了 打人 其余纷纷跟着说 打架 打骂 打死 打倒 等等 我一看这势头便反问了一句 这些词说得不错 但我们能随便打人 打架 打骂别人吗 你们还能组其它 有表示打这个动作的词语吗 在我的引导下学生很快组 成了 打球 打水 打鱼 等词语 这样 不仅开阔 了学生的思路 又对学生进行了思想品德教育 避免识字 教学简单而又枯燥的过程 这样的教学方法 不仅能提高 学生的学习成绩 而且对学生良好行为的养成也起到了不 可估量的作用 三 在阅读教学中渗透德育 书读百遍 其义自见 可见 读者要领会作者的思 想情感就得通过语言在朗读中产生情感的共鸣才能真正理 解作者的思想情感 在汉语拼音教学中 毕竟还是应该以 拼音教学为主 我们不能强调德育而冲淡了拼音教学的本 色和主体 所以 德育教育只能是一种渗透 以自然的穿 插形式出现 家长们都希望自己的孩子讲文明 懂礼貌 那么 应该从小培养孩子这种良好习惯 其实方式有许多 我在教学儿歌 有礼貌 时 首先用拼音拼一遍 再读一 遍儿歌 学生们在听我读的时候觉得很有意思 你们都喜 欢大公鸡都这么有礼貌 作为我们小学生只有懂得尊老爱 幼 文明礼貌的好孩子才会招人喜欢 除此之外 我们又 学习了一些礼貌用语儿歌 在学习礼貌用语儿歌的过程中 学生们自然会明白如何成为有礼貌的好孩子 四 在看图说话教学中渗透德育 指导小学低年级孩子看图说话 是作文训练的一种重 要形式 也是培养小学低年级孩子认识能力 形象思维能 力 想象能力和表达能力的良好途径 更是加强对学生进 行思想道德教育的一个重要阵地 无论什么样的孩子 他 们在写作入门阶段都要经历看图说话 写话这样的一个过 程 我们可指导学生根据图片 结合说 写这两个重要环 节从小渗透对学生的德育思想的教育 如一年级上册复习 四中 我会讲 过桥 一题 就是看图说话 我要求学 生先进行仔细观察 弄清图意 第一 独木桥很窄 只能 容一个人通过 第二 小兔到学校和猴子摘桃子都要过独 木桥 第三 他们都在想怎样过桥 之后 让学生说说图 上都有谁 他们去干什么 然后启发学生 他们会怎么样 过桥 是小兔子先过还是小猴子先过 通过这组图的教学 学生既掌握了看图说话的方法 又适时地进行互相谦让的 教育 五 在鼓励和表扬中渗透德育 美国一名著名的教育家说过 赞美犹如阳光 获得别 人的肯定和赞美是人们共同的心理需要 一旦得到满足便 会成为其积极向上的原动力 教育作为一种有目的的培养 人的活动在这个过程中教师要致力于学生个性的全面发展 和弘扬学生人格的主动精神 教育教学中应以鼓励 表扬 为主要方式要给学生以正确的评价 促使学生产生自我成 功感 不断发现自身的价值 逐步增加内动力 教学中 我常用的激励手段有 1 语言鼓励 如 当某一小组在竞赛中获胜时 我 会说 大家一起拍手向他们学习 学着这组小朋友 读拼音的样子 其他几组也来读读看 对暂时落后的小 组 我亦同样进行适当的鼓励 别泄气 这次没能得第 一 下次再争取 从而使他们不灰心 不气馁 相互勉 励 努力学习 去争取下次竞赛的胜利 2 实物奖励 我常用的实物奖励方法是发给学生 小红花 小红旗 糖块 学具 等 因 为这些实物是学生通过自己努力取得的 所以他们特别珍 惜 这种方法很容易让学生产生荣誉感和自豪感 起到催 人奋进 取得更大进步的作用 对个别学习汉语拼音有困难的学生 我同样采用激励 的方法 方法之一是采用目标激励 从行为规范 学习习 惯 学习方法等方面为他们制定适当的目标 鼓励他们树 立学习的自信心 积极参与到学习中去 当他们有了点滴 进步时 就及时给予表扬 其次 我还注意运用集体的力 量去鼓励 帮助他们 我要求全班同学对这些小伙伴不嘲 笑 不歧视 用一颗真诚的心帮助他们 在具体做法上我 常常发动全班同学夸夸这些小伙伴的优点 挖掘他们身上 的闪光点 使得这些学习汉语拼音有困难的学生 惊喜地 发现自己身上竟然还有这么多优点 从而使他们在感受到 集体的真诚 友善和温暖的同时 鼓起了勇气 坚定了好 好学习的信心 这一做法对学习好的学生 同样也起到了 很好的教育作用 通过夸别人的优点和闪光点 使他们看 到了自己身上的缺点和不足 起到了取长补短的作用 司马迁曾