《环境对生物非常重要》教案 (2)

环境对生物非常重要环境对生物非常重要 教案教案 一一 教学分析教学分析 生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响 除了受非生物因素的影响外还受 到生物因素的影响 环境对生物的作用 一节重点阐述了两个问题 一是 非生物因素 对生物的作用 二是 生物因素对生物的作用 通过前者 光照对黄粉虫生活的影响 这一探究活动 说明非生物因素对生物的影响 后者主要是通过列举生活中的常见实例 说明生物与生物之间的相互作用 对于这部分知识的构建应主要通过学生观察多媒体录像 收集资料并分析 讨论 交流获得 教学过程中教师要通过直观材料增加学生的感性认识 引起学生的学习兴趣 再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料 促进学生进一步理 解对生物因素对生物影响 培养学生收集信 息 讨论分析 合作交流的能力 并进一步引 导学生形成珍爱生物 热爱大自然的情感 二 设置教学目标 设置教学目标 知识与能力 知识与能力 1 举例说出非生物因素对生物的影响 2 举例说出生物因素的概念 3 举例说出生物因素对生物的影响 过程与方法 过程与方法 1 初步养成猜想和推理能力 观察能力 概括能力及创造性思维 2 通过收集资料 合作交流 培养收集信息和处理信息的能力 情感 态度 价值观 情感 态度 价值观 1 形成实事求是的科学态度 确立保护环境的意识 能不断关注生态环境 2 结合实际 引导培养学生树立生态学的基本观点 三 重点 难点三 重点 难点 重点 举例说出生物与生物之间的关系 种内关系 和 种间关系 是本节的重点 内容 难点 理解生物因素对生物的影响 四 教学准备四 教学准备 多媒体课件 多媒体课件 反映植物间 动物间以及植物和动物之间关系的图片和录像 课前准备 布置学生通过各种渠道收集有关生物与生物之间关系的资料 五 达成目标 五 达成目标 教学程序教学程序 一 导学过程 知识回顾 一 导学过程 知识回顾 1 影响生物生活的环境因素有 和 两类 2 环境中的非生物因素有 3 非 生物因素对生物的影响的实例 1 在高山上 海拔越高温度越低 阔叶林往往分布在海拔较低的地方 针叶林往 往分布在海拔较高的地方 这说明 2 沙漠上到处都是不毛之地 只有靠近水源的地方出现绿洲 这说明 活动一活动一 情景激疑 情景激疑 1 媒体展示 呈现生物关系的一组录像 请观察 分组讨论 影响水稻的生存的因素有哪些 你能对这些影响因素进行分类吗 2 请观察生物关系的一组图像分组讨论回答 思考 1 环境中影响小麦的生活和分布的因素有哪些 2 2 什么是生物因素 什么是生物因素 活动二活动二 自主学习 自主学习 1 1 什么是生物因素 什么是生物因素 2 2 同种生物之间的关系主要有 同种生物之间的关系主要有 1 举例 2 举例 3 3 不同种生物之间的关系主要有 不同种生物之间的关系主要有 1 举例 2 举例 3 举例 4 举例 4 4 在自然环境中 生物与生物之间以多种形式相互作用 正是这些错综复杂的关系使 在自然环境中 生物与生物之间以多种形式相互作用 正是这些错综复杂的关系使 得各种生物之间得各种生物之间 促进了生物界的共同发展 促进了生物界的共同发展 活动三活动三 探究新知 探究新知 1 1 教师用多媒体出示 蚂蚁共同搬运食物 蜜蜂群聚生活 企鹅的群聚生活 两只公 羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗 猎豹捕食羚羊 蜜蜂采蜜等 一 一 设置问题 分组讨论 1 你从画面中看到了几种生物 它们之间有怎样的关系 2 你从中得到什么启示 3 学生通过观察 分析 对比 讨论 发表个人的意见 找出它们之间各自的关 系 教师启发 生物界中是否所有的生物之间都存在这样的现象 从而顺利地引入课题 学生回答 学生回答 蚂蚁共同搬运食物 企鹅的群聚生活 两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗 是发 生在同种生物之间的关系 蚂蚁共同搬运食物 蜜蜂群聚生活 企鹅的群聚生活 体现出 同种动物之间的互助关系 两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗 则体现出同种动物之 间的斗争关系 而猎豹捕食羚羊为 蜜蜂采蜜等是不同生物之间的关系 蚂蚁共同搬运食物有分工有合作 两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗 这说明同 种动物之间既有 又有 例举生物的种内合作互助现象 说明生物因素的影响 讨论 种内合作通常发生于什么情况下 它对生物的影响效果 意义 讨论 种内合作通常发生于什么情况下 它对生物的影响效果 意义 最后师生共同归纳 同种动物的群体生活 虽分工不同 但彼此之间分工合作 共 同维持群体的生活 有利于种群的生存和繁衍 为了共同防御敌害 获得食物及保证种族 生存和延续而进行的相互合作和帮助行为 对一只蚂蚁来说 同窝的蚂蚁是影响它生活的 因素 它们之间主要表现出 关系 其他窝的蚂蚁是影响它生活的 因素 它们之间主要表现出 关系 雨水是影响它们生活的 因素 精讲点拨 精讲点拨 种内关系和种间关系 2 展示同种生之间的关系 种内关系 讨论 同种生物个体之间是否会发生争斗现象 一般什么时候 什么情况下会发生种 内斗争 例举生物的种内斗争现象 密度过大或者生存条件恶化时种内斗争激化 3 教师用多媒体演示 不同生物之间的关系 种间关系 教师用多媒体演示 寄生在大豆植株上的菟丝子 寄生在人体内的蛔虫 血吸虫 猪 肉绦虫地衣 等画面 引导学生观察 分析 对比 讨论找出它们之间的关系 学生认真 观看图片 通过让学生观察图片 能够更直观地感受和理解生物与生物之间的关系 师生共同归纳总结 在不同种个体之间的关系比种内关系复杂 包括植物与植物 动 物与动物 动物与植物之间的关系 既有种间的互助关系 也有种间的竞争关系 其中主 要是围绕着食物发生的联系 主要包括 共生 寄生 捕食 竞争 腐生等 竞争则是两 种生物为争夺资源 包括食物 水 光 肥等 和空间而发生斗争 4 分组讨论各自查找的资料和举例说 明 生物之间的关系是多层次的 不是单一 的 正是这些错综复杂的关系使得各种生物 之间相互制约 彼此依存 促进了生物界的 共同发展 同时也激发学生热爱大自然的情 感 加强对这部分知识的全面理解 三 谈收获 4 迁移深化 5 1 教师出示多媒体录像 一群狼群攻击一群麝牛 引导学生观察分析录像中生物 之间有哪几种关系 又是怎样转化的 学生回答 狼群之间互相协作 一群麝牛之间也互相帮助 当一群狼捕杀掉一只麝牛 时 狼群又为了食物争斗起来 通过分析讨论使学生学会运用新知识解决实际问题 进一 步达到对知识的深化 2 教师出示资料 洱海引进太湖银鱼 造成洱海弓鱼 大眼鲤鱼等近 2 3 的洱海土著鱼灭绝 学生思 考从中有什么启示 我国西南地区广泛分布的紫茎泽兰和飞机草 原产中美洲 现仅云南就达 2470 公顷 具有生长速度快 繁殖能力强 群居性高的特点 总是以满山遍野密集的单优势群落出现 严重影响许多物种的生存发展 含有的毒素引起马匹的气喘病 牛羊因无饲料而锐减 你 能帮助云南省政府解决这个问题吗 毛里求斯有两种特有的生物 一种是渡渡鸟 另一种是大栌榄树 渡渡鸟喜欢在大 栌榄树树林中生活 在渡渡鸟生活过或者经过的地方 大栌榄树总是枝叶繁茂 幼苗茁壮 16 世纪至 17 世纪中 欧洲人踏上了毛里求斯的土地 他们用来福枪的射杀和猎犬的追捕 使渡渡鸟的数量急剧减少 到 1681 年 最