谭翠华四年级语文教案——第13课夜莺的歌声

石柱县河嘴乡芭蕉小学校电子教案 第 1 页 共 5 页 课题课题 夜莺的歌声夜莺的歌声 授课课程 授课类型授课类型 学学 时时 数数 知识目标 认识 8 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 沉寂 盘问 哨 埋伏 凝神 鬼子 汉子 烧毁 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 等词语 能力目标 把握课文主要内容 教学目标教学目标 德育目标 教学内容教学内容 重点难点重点难点 识字 学词 读文理文 教学方法教学方法 学习方法学习方法 教学过程设计教学过程设计备备 注注 课题引入课题引入 教学步骤教学步骤 及及 主要内容主要内容 1 教师导入 学生齐读课题 2 教师检查预习情况 全文一共多少个自然段 共 37 个 朗读 1 24 要求学生仔细倾听 注意生字的读音 教师用 颜色跟树叶差 ch 不多 不知在削 xi o 什么 转 zhu n 眼 间 谁教 ji o 你这样吹哨子的 夜莺倒 d o 是只有我一个 村子就着 zh o 火了 俩 li 人并排着走 胳膊 bo 反馈倾 听的情况 学生自由朗读课文 25 37 要求读正确 读流畅 3 请 1 2 位中上生学生根据拼音读生字 削 xi o 喂 w i 哨 sh o 挺 t ng 斯 s 甩 shu i 踢 t 枪 qi ng 防 f ng 鬼 gu 汉 h n 滚 g n 毁 hu 惯 gu n 屑 xi 拧 n ng 蘑 m 呻 sh n 石柱县河嘴乡芭蕉小学校电子教案 第 2 页 共 5 页 吟 y n 宛 w n 4 运用反复手法 训练进步生根据拼音识字 5 组织学生标画重要词语 垂头丧气 沉寂 木屑 盘问 不慌不忙 杂草丛生 蘑菇 埋伏 聚精会神 模模糊糊 以防万一 凝神 鬼子 汉子 兴致勃勃 口哨 呻吟 断断续续 烧毁 6 教师过渡 引导学生发现课文在排版上的特点 24 34 35 后边的空行 将课文分为四个部分 列出二 三 四部分的 小标题 引导学生默读课文 敲定第一部分的小标题 1 24 带路 盘问 25 34 埋伏 35 枪声 36 37 歌声 7 学生教师指导和课件的帮助下 整体把握并反复表述课文的 要内容并小练笔 课文先写 然后写 接着写 最后写 8 教师小结 1 利用课件指导写字 鬼 毁 惯 喂 滚 学生对照课后的格子注音 临写 2 组织学生查字典 3 形近字组词练习 教学后记 2 教学目标 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会苏联卫国战争中少年儿童的机 智勇敢和爱国主义精神 理解课文中含义深刻句子的意思 石柱县河嘴乡芭蕉小学校电子教案 第 3 页 共 5 页 教学重点 体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢 教学难点 理解课文中含义深刻句子的意思 教学创新点 以读为线 发展学生思维能力 语言表达能力 拓宽知识面 教学准备 制作课件 课时安排 一课时 教学过程 1 教师简单导入 学生朗读课文的题目 2 学生整体表述课文内容 课文先写 然后写 接着写 最后写 3 教师过渡 拎出主要人物 小夜莺 切入第一部分的教学 训练学生朗读第 1 3 自然段 4 学生用课文中的句子描述小夜莺的形象 教师相机提出问题 1 这个孩子穿着很特别 他穿的是一件 颜色跟树叶 差不多的绿上衣 从他的穿着上就可以看出这个在战争中生 活的孩子很机警 老师这样说有没有道理 2 还可以从 哪里看出小夜莺的机警呢 理解 这歌声停了一会儿 5 学生齐读第 1 3 在朗读中体会小夜莺的机警 利用句子点 评小夜莺的形象 小夜莺是个 的孩子 6 教师过渡 你们认为小夜莺是个机警的孩子 可是鬼子军官 可不这样认为 他认为小夜莺是个怎样的孩子 7 学生默读 4 19 表述敌军官的评价 坏家伙 蠢东西 8 教师承接 提出问题 敌军官这样评价小夜莺 是有他的根 据的 根据在哪里 在敌军官和小夜莺的对话里 你们把他 们俩的对话用横线标记出来 9 学生标记完毕 师生对读 每两句对话结束 教师顺势承接 引导学生理解 蠢东西 在对话中穿插对双关语深意的理 解 1 军官问了一个问题 小夜莺却给出了两个答案 回答 问题东扯西拉 所以军官认为他是个 蠢东西 2 军官问人 小夜莺却答了一连串的动物名称 答非所 问 所以军官认为他是个 蠢东西 3 明知道军官生气了 小夜莺却还傻乎乎地当面叫人家 野兽 所以军官认为他是个 蠢东西 4 明知道敌人要去干坏事 却还心甘情愿地替人家引路 所以军官认为他是个 蠢东西 10 教师顺势引导学生思考 军官问了四次 小夜莺的回答 前三次东扯西拉 答非所问 只有一次回答得明白无误 只 有哪一次答得很准确 看来小夜莺真是个蠢东西 你同意 这个观点吗 为什么 11 教师引导学生 1 联系后文表述理由 2 利用 不仅 而且 来点评小夜莺的形象 石柱县河嘴乡芭蕉小学校电子教案 第 4 页 共 5 页 12 教师过渡 小夜莺不仅机警 聪明 而且还很勇敢 听 老师朗读 20 24 自然段 你从哪里感受到小夜莺的勇敢呢 13 学生表述 教师承接 1 敢和敌人的头头军官并排走路 这就叫 勇敢 2 和敌人在一起 却显得轻松自在 这就叫 勇敢 3 当着敌人的面 敢答非所问 这既叫聪明 又叫 勇敢 14 教师训练学生朗读第 20 段 在轻松的语调中感受小夜 莺的勇敢 15 学生有条理的总评小夜莺的形象 16 教师过渡 学生默读课文第二 三 四部分感受小夜莺 的形象 17 教师引导学生解决文末的泡泡 感受文章在表达上首尾 照应的特点 18 学生完成课后的练习 板书设计 13 夜莺的歌声 机 警 小夜莺 聪 明 答非所问 勇 敢 首尾呼应 课堂练习课堂练