《杨柳》教学设计

杨柳杨柳 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识目标 1 通过讨论交流 学生能说出作者喜爱杨柳的原因 不求索取 不忘根本 2 能找出文章的线索 作者对杨柳的喜爱 赞美的感情 3 理清文章的脉络 把握文章的主旨 借杨柳来颂扬那些具有杨柳品质的人 讽喻 那些追求功名利禄 腐化堕落的人 4 能说出作者采用的对比写法的表达效果 突出杨柳的可贵的品质 2 能力目标 1 能用对比的手法 突出事物的精神和品质 使表达的主题更为深刻 2 能熟练查阅相关资料 并按照所需进行整理 3 情感目标 能理解作者借杨柳表达的人生哲理 做一个象杨柳一样朴实无华 甘于奉献 不忘根 本的人 教学重难点教学重难点 1 教学重点 理清文章的脉络 把握文章的主旨 2 教学难点 能理解作者用对比的手法 借杨柳表达的朴实的人生哲理 学时安排学时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 散文 历来被誉为 一粒沙里见世界 半瓣花上说风情 散文按表达方式可分为抒情 散文 叙事散文 说理散文三种类型 今天 我们就来学习一篇托物言志的抒情散文 杨 柳 作者是现代作家 画家 文学翻译家丰子恺 二 作者简介 丰子恺 1898 1975 浙江崇德人 现代作家 画家 文学翻译家 曾师从李叔同学 习音乐和绘画 建国后曾任中国美术家协会主席等职 作品有画册 子恺漫画 散文集 率真集 子恺近代散文集 主要译作有屠格涅夫的 猎人日记 和日本古典巨著 源 氏物语 三 朗读课文 整体感知 教师播放音乐 为学生创造有利于学习的环境和气氛 学生朗读课文 然后回答问题 杨柳 是一种平凡的树 它没有松树的挺拔 也没有白杨的伟岸 更没有百花的娇媚 但古往今来它却成为文人笔下不衰的颂歌 人们或歌其潇洒飘逸的姿态 或因其 柳 留 同音而用它表达离愁别绪之情 丰子恺先生想借杨柳告诉我们什么呢 在朗读时可 体会作者对杨柳怀有的感情 1 学生朗读课文 教师播放乐曲 调整情绪 2 作者对杨柳的感情是 明确 喜爱 赞美 四 解读全文 本文寓情于物 物就是杨柳 情就是喜爱 赞美 那么 我们还要弄清杨柳具有的本 质特征 问题 1 文章赞美杨柳的段落有哪些 作者赞美了杨柳的哪些特点 如果联系人生 又反映了作者怎样的人生感悟 首先来看 贱 在文中作者还提到了与 贱 相反的 贵 贱 的本意是价钱便宜 或地位低下 文中指由于不计较个人得失而或不吃 或吃得少 或吃得次 显得命薄而低 下 贵 的本意是价格高或地位优越 文中指吃的东西好 显得身份地位高 联系现实 他们反映了两种不同的人生观和世界观 再来看 下垂 与 下垂 相反的是 参天 你能从文中找出表明作者对 参天 之物的态度的语句吗 明确 语句 花木大都是向上发展的 甚至下面的根已经被斫 而上面的花叶 还是欣欣向荣 在那里作最后一刻的威福 真是可恶而又可怜 可见作者对这种忘记根 本 只想高攀的植物是深恶痛绝的 联系现实 就是对那些高高在上 贪图享乐 作威作 福 忘掉根本的得志小人的讽刺了 这句话也从反面衬托了杨柳 高而能下 高而不忘 本 的可贵品质 问题 2 文章为什么要写牡丹 葡萄 明确 作者是在用对比的方法 突出杨柳的从不奢求 只是给予的品质 赞美杨柳顽 强的生命力和不求索取的奉献精神 这部分作者借描写杨柳的 贱 和 下垂 来赞美杨柳的不求索取 只是奉献 饮水 思源 不忘根本的精神和品质 表达了对那些追求功名利禄 作威作福 腐化堕落的人的 嘲讽 即文章的主旨 问题 3 自古以来写杨柳的作品有很多 人们常常把杨柳作为春的象征 作者认为以 杨柳为春的原因是什么 明确 作者认为杨柳的下垂美与和平美丽的春光十分调和 因此它是春的代言人 自 古以来 文人墨客常以杨柳为题来赞美春天 作者却从一个新的角度对 杨柳为春 加以 阐释 那就是杨柳的 下垂 所显现的谦逊 它懂得大地是其生命的源泉 因而它 高而 不忘本 最能象征春天的神意 问题 4 作者认为观赏杨柳的最佳地方在哪里 是不是在西湖 为什么 明确 杨柳的存在是自然的 也是独特的 它不是因为生在西湖而高贵 也不因为长 在乡村而卑贱 它是朴实无华的 正因为它的朴实作者才认为其高贵 它又是柔韧坚强的 正因为它的坚韧 作者才觉它尤为可爱 作者不独赞西湖的杨柳 而更钟情于平实大地上 随处可见的杨柳 此处呼应前文 使文章的主题得到升华 问题 5 文章前 3 段内容似乎与赞美杨柳的主题不相干 那么它们有什么作用呢 可 以去掉么 明确 为后文直接咏柳蓄势 第一段里作者说明自己喜欢杨柳只是 随缘 而已 第二段强调自己喜欢杨柳并非存 心 结缘 第三段运用类比手法 阐明自己与杨柳的关于就是 随缘 而已 作者虽然没 有明确表明喜欢杨柳 看似游离于主题之外 实则处处点题 画中多杨柳 小杨柳屋 可见与杨柳是有缘的 这种缘是不可附会的 只能是 随缘 反映了作者不造作 平实 不张扬的风格 问题 6 作者为了讲明自己 随缘 的主张 还用了一个类比 是用了一个什么类比 明确 也许我曾经 穿黑袜 一样 穿黑袜 这件事说明 我 并非十分喜欢 黑色 只是机缘巧合 才买了一双 同样的道理 我 与杨柳的关系也如此 并非象世俗 理解的那样 而只是 随缘 问题 7 课文中除了写杨柳外 还写了 紫薇 红杏 芍药 牡丹 等植物 为 什么要写它们 明确 紫薇 是栽种在唐代中书省庭院里 整日里面对着紫薇郎的紫薇花 紫薇郎 是对中书省官员的称呼 红杏 是曾使宋代兵部尚书宋祁出名的红杏 他有 红杏枝头 春意闹 的诗句 人称 红杏尚书 芍药 是红楼大观园里史湘云醉卧其旁的芍药 牡丹 则是杨贵妃最喜爱的花 这些花在作者看来都是华而不实的 它们之所以名贵并 非有特别地方 只是稀少罢了 这里写其他花的作用是用这些花的华而不实映村杨柳的朴 实无华 为后文直接赞颂杨柳蓄势 明写花 实写树 前三段为全文奠定了基调 崇尚平实 自然 不牵强 不做作 五 总结写作特点 1 本文是一篇托物言志的抒情散文 那么散文的特点在文中是怎样体现的 明确 本文在选材和构思上体现了散文 形散而神不散 的特点 作者在文中歌咏杨 柳不求索取 不忘根本的品质 给人以美的体验和熏陶 围绕中心 多角度表达了自己的 喜爱之情 前 3 段为后面的咏柳蓄势 奠定了全文的基调 教师对照板书总结 2 文中几处采用了对比的手法 又什么表达效果 明确 通过对比 杨柳的精神更为崇高 使表达的主题更加深刻 对比 是我们观察生活 认识事物 分辨是非的常用的方法 对比写景 可使景物更 迷人 对比写理 可使道理更深刻 纵观全文 对比随处可见 3 文章运用了哪些修辞方法 各有什么表达效果 明确 排比 比喻 对比 拟人等综合运用 增强了文章的感染力 六 小结 有心栽花花不开 无心插柳柳成荫 没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻 朴实的人生哲理 人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵 更在于人类能从中 找到自己不断完善