《叫三声夸克》教学设计2

叫三声夸克叫三声夸克 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识和能力 1 了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成 知道什么是夸克 2 认识 盒子 在说明内容及安排结构上所起的作用 3 能够体会文章通俗 形象的说明语言 过程和方法 1 通过查阅资料 认真阅读 实践体验等自主学习方法 了解科学知识 2 引导学生认识课文在说明方法及说明语言上的一些特点 初步形成说明知识的能力 3 提出问题 引导思考与讨论 培养学生对科学的兴趣 情感态度和价值观 学习科学家的探索精神 在学习 生活中 要敢于怀疑 敢于创新 大胆想象 教学重难点教学重难点 通过查阅资料 认真阅读 实践体验等自主学习方法 了解科学知识 学习科学家的 探索精神 在学习 生活中 要敢于怀疑 敢于创新 大胆想象 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 课前学习活动 熟读课文 利用工具书 自然科学书籍或网络 了解原子 质子 中子等科学概念 收集科学家敢于怀疑 探索新知的例子 师 在讲台上放一盒子 同学们看到这个盒子可能会想 盒子里是什么呢 我们请 一位同学上来打开看看 一同学走上讲台打开盒子 生 还是盒子 师 再打开盒子看看 生继续打开盒子 生 还是盒子啊 生一脸疑惑 有学生笑 同学们顿时有了兴致 纷纷要求继续打开盒子 师 同学们都有一种探究下去的欲望 盒子里到底是什么呢 其实盒子里装的是什么 并不重要 同学们的探究问题的欲望倒是我们获得许多发现的前提 今天 我们要学习的 叫三声夸克 就体现了科学家们这样的执着精神 师板书 叫三声夸克 师 同学们课前已经通过自主学习初步熟悉了课文 了解了一些科学概念 现在请同 学们用自己喜欢的方式读一遍课文 读的时候 划出文中提到的一些科学概念 并标出有 疑问的地方 留待后面的学习过程中解决 二 正课 生读课文 有的默读 有的大声朗读 有的边读边用笔划语句 老师巡视并解答一些同学提出的疑问 师 刚才有同学问这几个字怎么读 毓 肇 隧 哪位同学读读看 生 第一个读 y 第二个读 zh o 第三个读 su 师 对 同学们读了课文 对课文内容已经有了整体印象 现在请同学们思考两个问 题 文字投影 本文主要说明了什么 根据课文内容 将物质结构关系用示意图画出来 小组讨论三分钟时间 生四人小组展开热烈讨论 三分钟后 老师组织交流 生 我们认为 文章主要说明了原子 原子核 强子 夸克这些物质结构 师 说明它们的时候有顺序吗 生 有 按照物理学家们发现并认识这些物质结构的过程来写的 是不断深入的 师 对 这在说明的顺序上叫逻辑顺序和时间顺序 板书 生 老师 作者还提出了物质结构研究的一些新问题 师 补充得很好 作者不仅提出了物理学家们在不同阶段对物质结构的研究和认识 还提出了一些新问题 有些问题说不定还要靠同学们将来去解决呢 刚才同学们提到的一些物质结构能不能用示意图画出来 画在黑板上 生 1 展示 强子 原子 原子核 夸克 这些盒子是越来越小的 它体现了物质结构的特征 生 2 展示 原子 原子核 基本粒子 夸克 因为基本粒子分为两类 一个是数量比较少的轻子 还有数量多的强子 所以可以这 样来画盒式结构图 师 不错 你读书与分析问题都比较仔细 生 老师 我画的不是盒式图 而是线状图 原子 原子核 基本粒子 夸克 质子 中子 轻子 强子 师 有创意 读书也很细心 刚才我们通过讨论两个问题 基本上了解了文章说明的 内容 现在 我们进行一次实践活动 进一步深入研读课文 师投影活动内容 模拟科技新闻发布会 综合实践活动中 如果你是科普知识推 广员 你将怎样向同学们推广文中提到的一些科学概念 师 我再提示几点 同学们可以将课前查资料获得的一些信息与课文中的说明内容结 合起来 注意语言要通俗 可以用一些说明方法 每个小组可以派一名代表推广 大家在小组内先交流八分钟左右时间 生活动 有的小组拿出课前上网查的资料 有的拿出一些科普读物 还有的划出课 文中一些相关句子 有的在纸上整理内容 同学们思维活跃 讨论热烈 学习主动积极 师 好 同学们小组讨论很热烈 一定很有成效 哪一小组代表先来推广 学生争着要求上讲台发言 代表一 我们小组对 夸克 感兴趣 我向大家推广 夸克 夸克是兼有强相互作用和弱相互作用的粒子 夸克 首先是从理论上推导出来的 以 后才被陆续发现 夸克 有 6 种 划分为 3 对 分别是上夸克和下夸克 奇异夸克和粲夸 克 顶夸克和底夸克 夸克不能脱离其他粒子而独立存在 仿佛士兵犯了错误被禁闭而失 去了自由 代表一推广完 有学生鼓掌 师 这位同学推广了 夸克 哪位同学作个评价 生 我觉得这位同学介绍思路清楚 表达比较准确 还打了一个比方 很形象 但有 些概念还不够通俗 像 强相互作用 和 弱相互作用 师 对 说明事物可以用打比方 列数字 下定义等说明方法 还要把语言说得通俗 一些 因为你是普及科学知识的推广员嘛 好 下面我们请出第二位代表 代表二 我推广的是 强子 知识 强子是一种亚原子粒子 所有受到强相互作用影响的亚原子粒子都被称为强子 按目 前的物理理论强子是由夸克 反夸克和胶子组成的 胶子是量子色动力学中的力子 它将 夸克连在一起 强子是这些连接的产物 绝大多数的基本粒子都属于强子 其中包括质子和 中子 强子内部有结构 这好比拿起盒子摇一摇 听到响动 可以初步判定盒子里有东西 生评价 他的说明语言很有特点 像 绝大多数 初步判定 等都从范围和程度上 加以限制 用得准确 摇盒子 这个比喻也很形象 还用了下定义的说明方法 但他又 引出了许多新的概念 我们不懂 代表三 我说明原子核 原子核简称 核 位于原子的核心部分 由质子和中子两种 微粒构成 原子核本身十分微小 大约 10 万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直 径 原子核的能量极大 构成原子核的质子和中子之间存在着巨大的吸引力 能克服质子 之间所带正电荷的斥力而结合成原子核 使原子在化学反应中原子核不发生分裂 生评价 他们的说明运用了作比较 列数字的说明方法 说明很清楚 大约 相当 于 这些词表达不绝对 很准确 师 做一个推广员 不仅要仪态大方 语言清楚响亮 更重要的是要把内容表达清楚 准确 语言还要简练通俗 同学们做得不错 是称职的推广员 夸克的发现不是一朝一夕的事情 从 科学实验 发现问题到提出假设 实践检验 再到建立理论 不断完善 再到发现新问题 产生新疑问 这是需要敢于怀疑 敢于创新 大胆想象的精神的 夸克的研究与发现是这样 那么你还能说出其他这样的人和事吗 小组交流三分钟后 全班交流 生 1 伽利略敢于怀疑亚里士多德关于 落体运动法则 确立了正确的 自由落体定 律 即在忽略空气阻力条件下 重量不同的球在下落时同时落地 下落的速度与重量无关 生 2 哥白尼敢于怀疑宗教的歪理邪说 创立了更为科学的宇宙结构体系 日心说 师 对 这些科学家正是有了敢于怀疑 敢于探索的精神 才有了一个又一个重要的 发现 同学们 学习了这篇课文 我们可有什么收获 谈谈看 生 1 在学习上要敢于质疑 敢于创新 不断探索 生 2 要在实践与思考中培养自己对科学的兴趣 生 3 一个问题解决以后 又有新的问题